广播操《舞动青春》教学的点滴体会

卢 平

（安徽阜阳市第一职业高级中学，安徽 阜阳 236000）

广播操《舞动青春》教学的点滴体会

卢 平

（安徽阜阳市第一职业高级中学，安徽 阜阳 236000）

从2009年9月开学伊始，学校开始向全校学生推广第3套广播体操《舞动青春》，具体的教育教学的实施工作自然是由我们体育教师完成。通过一学期的教学，对新广播操有了更深的认识，现将自己的一点教学体会记录如下。

《舞动青春》这套广播体操最突出的特点是以大肌肉群活动和身体各个部位的充分活动为主，身体活动幅度较大，容易做得整齐，且健美大方、舒展顺畅、简洁明快、力度感强，注重对中学生良好身体姿态以及身体灵敏性和协调性的培养，体现广大中学生积极参与体育锻炼，健康成长、朝气蓬勃、乐观向上的时代风貌。同时，也体现了中学生青春、向上、健美、竞争、拼搏的特点，符合中学生的心里特征和精神追求。整套操的动作从简单到复杂，由浅入深，逐步提高。突出体现了以下几个特点：（1）对学生身体柔韧性、协调性都有了更高的要求；（2）音乐节拍出现了两拍一动的动作，音乐和动作的匹配上有了变化，这对于学生感知音乐节奏有很好的作用；（3）动作幅度变化较大，这一点要求学生要具有更好的身体柔韧性；（4）动作更为多变，这一点在增加美感和观赏性的同时也增加了学习的难度。

针对新广播操的一些新特点，在教学中我试着采用了一些新的教学方法让学生更好、更快地学习。

第一，根据每节操的难易程度和学生的接受能力，合理安排每次课的内容，并采用合适的教学方法。

笔者认为，《舞动青春》第2节、第3节、第7节有一定难度，其余节次的难度不是太大，应把教学重点放在这3节上，其余结合复习和新授内容，在10节课内就能顺利完成整套操的教学任务。

第二，在具体教学过程中，常采用的教学方法有讲解法、分解法、完整法、动作示范法（正面、背面、镜面示范）、分组练习法、集体练习法、纠正错误法等。课堂上，主要采用集体练习的形式，通过不断地表扬和批评，让他们不断地感受进步和不足。

第三，充分发挥体育骨干的作用。把班级学生分成若干组，每组挑出1～2名体育骨干，提前对这些体育骨干进行培训，同时使每个小组间无形中形成竞争意识，激发了学生学习的积极性，自然就会提高课堂学习效率。

第四，小组展示，老师参与。小组成员集体展示，小组成员自主个人展示，展示的内容分为必展示内容（主要是新授内容）、抽签内容（卡片上所写内容）、他人指定内容。通过这种带有比赛性质的展示，具有强烈集体荣誉感的学生完全忘却了枯燥乏味，把注意力全都集中在如何提高动作质量为小组争光上了，同时增强了学生集体意识。教师在课堂上与学生同步练习，不仅起到领做的作用，还会让学生看到老师的表率作用，老师动作做得好，学生更愿意学习、模仿，老师与学生同甘共苦学习，学生会更加积极的参与其中。

第五，提高学生内驱力。平时集体练习时都是要求学生和老师一起喊口令，这样既锻炼了学生的喊口令能力，又提高了学生的注意力，同时使学生更深刻地理解到一拍一动和两拍一动的动作的区别，使动作整齐一致。后期，为了提高学生的积极性，学校加大了外界刺激强度，准备新操教授完毕后举行全校的广播操比赛。笔者把这个消息告诉了学生，学生练习的积极性再一次被调动起来。同时，课堂上与其他教师所带班级进行比赛，班与班之间的比赛进一步刺激了学生的热情，使得学生更加积极的学习。

采用丰富的教学方式、方法，目的就是想让学生在快乐中把广播操学会做好，通过师生的共同努力，收获成功的喜悦。（2011-01-20）

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.06.034

1674-151X（2011）06-069-02

卢平（1972 ～），中教一级。研究方向：学校体育教育。