浅谈高职英语中的思想道德教育

刘东霞

（刘东霞：河北建材职业技术学院。）

高职英语是高职院校非英语专业的公共必修课之一，对学生后继课程的学习及思想道德的培养高起着非常重要的作用，本文从高职院校学生的特点出发结合高职英语教学的理论与实践 初步探讨了在英语教学过程中，加强学生的思想道德的渗透培养及教育的重要性，浅述实施策略、途径方法等等。通过对此教学理念的实践尝试与探索研究，将大大增强英语教学的意义，使学生在掌握知识与技能的同时，培养其较高的思想道德素质，在高职高专院校如果按此理论展开英语教学实践工作，一定会促进大学生的全面综合素质的提高。

大学生正处于理想信念成型期，思想活跃，反应信息快，自尊意识突出，成才愿望强烈，是承载着家长和社会的高期望值的特殊群体。当前，虽然大学生理想信念方面主流是健康向上的，但是，新的历史条件下,伴随着经济全球化进程的日益发展，潮水般涌入的各种文化思潮和价值观念冲击着大学生的思想，某些腐朽落后的生活方式侵蚀着大学生的心灵。当代大学生的价值观出现了多元化、复杂化倾向。高度重视各种消极因素对大学生理想信念的消解作用，大力强化大学生政治思想教育，使他们在多元化的社会背景下树立起符合社会发展要求的人生观、世界观和价值观，因为高职英语是我们高职高专院校的公共必修课，高职英语教师把对学生的思想道德的教育渗透到英语教学中。在当前大学生素质教育中显得尤为重要，也是教育者的责任和使命。

一、高职高专学生的特点：

高职高专学生一般是达不到普通高等学校分数线的高中毕业生还有少部分相当于高中毕业的三校生（即来自于中专和技校的五年制学生、职高的学生），高职高专学生也有着也有自身的特点：

英语基础差异很大，他们的文化基础相对较差，而进入大学后很多课程是以中学为基础的，就这样出了衔接的断层问题，学习困难较大对学习渐渐失去信心，也失去了学习的兴趣和热情。另外角色转变，无所适从；心理问题较多，重实践轻理论等等。

二、高职英语课程的特点也为思想道德渗透提供了充分条件

充分挖掘教材中的思想道德素材，适时、恰当地寓思想教育于高职英语教学中。通过英语教师讲解和引申具有德育内涵的英语教学内容、学生课堂讨论、作文练习等多种具有思想德育渗透功能的教学方法,把思想道德教育自然地、潜移默化地渗透到英语教学过程中,促使学生提高认识、陶冶情操、锻炼意志、养成良好的思想道德行为。

语言是思想文化的载体，外语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想道德教学内容，教材中丰富的思想道德教学内容能否充分获得利用，主要靠师生有意识地认真地挖掘，要使学生在学习和掌握外语过程中，感受思想道德教育，就应该充分挖掘外语教材内容中的思想道德教育，做到有重点，有针对性。在翟像俊教授主编的《21世纪大学实用英语教程》第二版中蕴含着大量的思想教育素材， 使得公外教师在教学中渗透德育教育具备坚实的基础，现选取复旦大学出版社《21世纪大学实用英语教程》第二版的1-3册书部分课文为例：

单元数/册数：Unit1，BOOK I ，课文数：TextA，阅读材料：Text A：College-A Transition Point in My Life ,潜在的思想道德教育内容：让学生成功跃过生命中这一重要障碍：完成从一个依赖家人给予感情支持的人像一个对自己负责的人过度。单元数/册数：Unit3，BOOK I，课文数：TextA&TextB，阅读材料: Text A: Thanks, Mom for All you Have Done，Text B: His Life’s Work, 潜在的思想道德教育内容：教育学生懂得感恩。单元数/册数：Unit6，BOOK I，课文数：TextA&TextB，阅读材料：Text A: Tracking Down My Dream，Text B: From crutches to a World-class Runner，潜在的思想道德教育内容：坚定理想信念，追寻梦想，让学生认识到最坚强的并不是总是赢得胜利的人，而是那些在失败中不放弃的人。单元数/册数：Unit7，BOOK I，课文数：TextA&TextB，阅读材料:Text A: The Smile，Text B: Blameless，潜在的思想道德教育内容：对于共同构建和谐社会，和谐校园有着很重要的意义。单元数/册数：Unit3，BOOKII，课文数：TextA，阅读材料: Text A: I Can’t Accept Not Trying，潜在的思想道德教育内容：通过《我不能接受不努力》一文使学生了解世界著名篮球明星迈克尔•乔丹在选择和实现个人目标和职业目标方面是如何应对他所面临的挑战。单元数/册数：Unit4，BOOKII，课文数：TextA，阅读材料: Text A: I Like Animals，潜在的思想道德教育内容：保护动物保护生态环境，维护生态平衡。单元数/册数：Unit5，BOOKII，课文数：TextA，阅读材料: Text A: Precious Legacy，潜在的思想道德教育内容：让学生了解如何理解别人如何重视并保持正直品格，什么是陈酿的友谊，真爱何以成为生活的核心。单元数/册数：Unit7，BOOKII，课文数：TextA&TextB，阅读材料:Text A: Honesty Pays Off

Text B: The Honest Woodman，诚实总有回报，对别人诚实既表明对他们的尊重，也是自我尊重的表现。对学生的诚信教育，诚信、文明的作风。 从而打造和谐的校园文化。

通过以上鲜活的、富有较强的时代气息的教材内容,有利于我们提高学生的人文素养,有利于我们在英语教学中进行思想教育渗透。教师除了充分利用教材渗透思想道德，培养学生高尚的思想情感还可以用与单元课文后相关的补充读物，英语，谚语，名言警句等素材，向学生介绍英语文化中值得学习之处，如时间观念、文明礼貌、爱国主义等，培养学生的良好的学习及道德习惯，提高学生的文化素养，使他们能正确认识世界，激发他们对人类发展的责任感和使命感。

三、丰富多彩的英语课外活动促进思想道德的渗透。

英语课外活动是对英语课堂教学的重要补充。学生在教师的指导下, 运用探究性、深入式的学习方法进行课外学习，有利于他们增长知识、开阔视野、培养能力与兴趣, 发挥他们的特长, 使他们能生动、积极、主动地学习。学生在丰富多彩的课外活动中, 学到的是更贴近生活、更贴近学习实际、更贴近时代的知识。

（一）定期举办各种英语比赛，如、演讲、朗诵、辩论、英文歌曲等比赛。

（二）开设英语角或兴趣小组，介绍西方文化习俗，组织学生观看优秀的外国影视作品。

（三）开办英语广播，在语音室上课课间或课外活动播放英语歌曲（教材中每单元的听说部分中都有Time for Fun），经典英文影片等陶冶学生情操。

思想道德教育不能只局限于英语课堂教学之中，应贯穿于课内外的整个英语教学活动。英语课堂教学、思想道德教育和能力培养是相辅相成的，思想道德教育不仅能使学生养成良好的习惯，增强爱国意识，还能鼓舞鼓励学生学习英语、学好英语；思想道德不仅能促进教师不断进行教学改革，教师对学生进行引导以及艺术感召，充分利用现有的条件和资源，使学生潜移默化地形成健康进步的积极向上的思想道德观念以促进其文明水准综合素质的全面提高。还能使教师本人受到进一步的教育，教学相长，真正做到既教书又育人。实践证明，在英语教学中实施德育渗透能培养大学生积极健康的心理，提高大学生的思想道德水平，进而促进大学生的全面综合素质的提高。