网络时代背景下平面设计教学改革的思考

李平平 阎学武 （湖南文理学院美术学院 湖南常德 415000）

在地方高校艺术设计专业，平面设计是开设较为普遍的一个专业方向，这是缘于平面设计应用广泛，社会需求量大使然。传统的平面设计（graphic）概念通常泛指各种通过印刷方式形成的平面艺术形式，平面设计师综合利用字体排印、视觉艺术、版式等方面的专业技巧，运用符号、图片和文字，来达到资讯传播的目的。随着网络时代的到来，这一概念的外延已经面临新的拓展，平面设计课程教学也当顺应时势做出新的调整，才能培养出适应社会需要的合格人才。

一、网络时代的新特征对平面设计提出了新要求

1.互联网的普及，加大了平面设计的需求量。随着众多新网站和网络产品的上线，大量的网络公司出于营销需要，对平面设计人员的需求逐年明显增加，平面设计已成为网络营销的利器，大型的网络公司大都专门成立了专门的网站平面设计部门。

2.网络与数字化产品延展了平面设计的应用领域。网络正在以迅猛的速度改变着人们的生活，3G手机、数字化游戏等的开发，让人们的视觉一再刷新；网上购物、网络交流社区、博客、微博、数字出版物、网络教学、在线视频等新兴网络产品开始受到人们的热捧，这些新兴领域刷新了平面设计的应用范畴。

3.网络时代的新需求对平面设计提出了更高要求。网络时代标志着人们进入海量资讯的时代，要出色完成视觉诉求，想拥有更多的媒体受众，就必须有高质量的平面设计。平面设计也不再只是传统的纸媒应用，它还出现在计算机等数字化产品平台，与动画产品综合应用。

二、传统平面设计教学存在的问题

1.课程设置无法满足网络时代的需要

我国目前的平面设计教育体系，基本套用的是近100年前德国包豪斯的设计教育体系，由此而导致了我国的艺术设计教育总体看来缺乏个性，塑造的个体之间的差别不大。随着时代的发展变迁，平面设计的相关因素也在变化，这就需要我们的教育相应地作出调整。然而，我们似乎总是慢了一拍。

传统的平面设计课程体系一般是以三大构成、图形设计、装饰绘画等作为专业基础课程，以标志设计、版式设计、书籍设计、包装设计、CI设计等课程为专业主干课程，这些传统意义上的课程所涉及的平面设计范畴，多数依赖于以印刷工艺来最终实现设计理念。网络媒介的出现，促使大量的平面设计要结合最新的网页视觉设计原理、动画新媒体艺术等新学科来完成最终的设计表现，网络时代市场的新特点，要求平面设计人员不但要具有传统平面设计体系的基础功底，还要结合网络产品的特点具备一些新的技能，这也是不容忽视的网络时代背景下学生学习与就业的新的挑战。这就需要我们从教学体系的源头抓起，修订人才培养方案，科学调整课程体系，增设新的课程，以提高人才培养质量。

2.传统的教学方法无法适应网络时代的要求

平面设计教学应重点加强学生的原创意识、创新思维和思辨精神的培养，在地方院校基础教学中，绘画思想的影响非常大，造成学生的设计意识一时难以转换，一是因为学生高中时代重于绘画技巧和造型能力的培养，二是缘于部分教师在学缘上多为造型专业毕业，对设计基础教学研究不够，教学方法比较单一，即便是形式多样化的设计素描，一经实施，也易形成几种固定模式。而在设计专业教学中，由于缺乏理论与工艺实践两方面俱佳的“双师型”人才，多数教师沿袭了集中讲授、分散实践的教学模式，一些教师的理论知识集中讲授，仅仅是照本宣科地讲讲教材基本知识，然后布置课题让学生做作业，这样的教学由于未涉及设计工艺的实践论证，仅仅就是一枚“空对空导弹”。

网络时代信息的高速传播和共享性是网络时代的重要特点之一，学生获取知识的途径已经不局限于课堂，网络就像一个开放的图书馆，可以通过搜索引擎获得任何想要的学习资料，在这种背景下，教师的课堂理论教学应更多的集中在如何正确地引导学生获取知识和吸收知识，教师要具备前卫的专业目光，善于发现和利用新技术新方法，通过现代多媒体等多种手段，让教学转变为以探索性、创新性为主。同时，在课题设置上要开拓创新，要加强设计与工艺实践的结合，即便在没有实践条件只能进行模拟设计的情况下，也要提高课题的仿真度，使之与应用接轨，才能满足网络时代的需要。

三、网络时代背景下平面设计课程教学改革的措施

1.应用领域的拓宽要求增加新课程

网络时代市场对人才的多元化需求、平面设计应用领域的拓宽，要求我们大力推进课程体系改革，就要对一些不能适应市场需求的、比较陈旧落后的课程要大胆调整。传统平面设计课程中侧重于平面二维视觉的学习，而在网络平面设计中，三维立体的视觉效果更能给人耳目一新的视觉效果。针对三维视觉的逐渐普及，在平面设计基础课程设置中，要加入三维表现工具软件的教学，如3DMAX、Cinema 4D等。随着网络的普及网站数量的增加，网页设计已经成为平面设计专业学生就业的热门职业，而伴随网页设计衍生出的UI设计，已经成为目前网络市场的急需，因此，网页设计和UI设计可以作为平面设计的核心课程来开设。网络的交互性决定了网站能够通过一些动态功能和交互功能使用户产生兴趣和吸引力，这就促使FLASH技术在网页设计中大量使用，由于FLASH具有体量小、动态效果逼真、交互性强等特点，已经成为网页设计中不可或缺的元素，在平面设计课程中增设FLASH动画课程，将平面设计和二维动画FLASH技术结合起来，必将为网络平面设计增强活力，也将使平面设计人才更加适应社会发展需求。

2.网络平面设计中实践能力、创新能力的重要性更加突出

传统的平面设计教育模式是忽视学生实践经验的积累，以课堂教学训练为主，直到毕业在即的最后一段时间，才让学生走到社会进行短期的实习，这种培养模式下的学生多数不适应社会和企业的现状需求，原因是长期处在一个封闭循环中，不了解社会、企业的发展状况，不能及时根据社会需要调整自己的知识结构。目前存在的实践教学体系实效性不强，并不利于提高学生的实践动手能力和应用创新能力。

平面设计教学课程应该体现系统工程概念，既有思维训练课程、又有工具软件课程、还要有专业设计课程、工艺实践课程、理论综合课程等。实践教学中的动手能力培养应当认真把握好应用与创新二者的相互关系，应引导学生从实际出发、从需求出发，做好专业需求调研，掌握网络时代社会市场需求的特殊性和可变性，有指向性地训练自我的实际操作能力、设计表达能力、人际沟通能力等，培养其应有的职业精神和职业技能，才能更好地提高人才的应用性，在就业中具备核心竞争力，在网络时代的不断变迁中具备可持续发展的基础。

未来市场的竞争是人才的竞争，网络时代日新月异，市场需求千变万化，优秀的平面设计仍将是人际之间、人机之间的一门重要沟通工具。应对市场变化，满足时代需求，使学生真正能够具备从事网络时代各种平面设计的专业能力，是我们亟待完成的共同使命。

[1]中国新闻网http://www.chinanews.com/it/2011/07-19/3192864.shtml.

[2]丛昌楠.平面设计教育现状与展望[J].艺术与设计.2010.12.

[3]张永强.平面设计教育中创新能力的培养研究[J].大众文艺.2010.17.

[4]肖一倩.艺术设计专业实践教学体系创新研究[J].美术大观，2010.9.