新时期如何做好小学教学工作

赵翠芹 (河北省易县第三小学 河北易县 074200)

新时期，通过小学教育促进每个小学生在德、智、体等方面得到综合提升，提高学生的能力发展，使其在生理、心理和科学文化方面得到进一步提升，是值得我们深入探讨的问题。

1.深入研究小学教材。对一名教师而言，钻研教材是最基本也是最重要的工作，钻研教材的能力是教师的重要基本功，它直接关系到教学的成败，它是有效教学的前提。我们应逐章逐节逐句地细读，逐章阅读中我们可以看出教材编排的体系，逐节阅读中我们可以分析出知识的结构体系，在此基础上，教师要学会恰当地应用现代教育技术，精心制作与有效地使用课件，通过课件演示可以让学生更容易理解和掌握比较难懂的知识点，给学生创造更加直观的印象，这可以在很大程度上吸引孩子们的注意力，使原奉抽象的数学知识形象化、生活化，引起并激发学生的兴趣及创造力，这也符合小学生的认识规律。

2.注重教学内容紧密结合实际。教学理论联系实际是优化小学课堂教学的关键，因此，将知识与学生生活实际紧密地联系起来，使学生品尝到用所学知识解释生活现象以及解决实际问题的乐趣，具有非常重要的意义。教师在课堂教学中要培养学生观察、思维、解决问题等能力，要紧密结合生活中生动有趣的素材，力求将教学理论还原为生活中他们常见的、能理解和接受的问题，将课堂教学“生活化”，使学生真正体会到学习数学的趣味性，进而挖掘学生的创新能力。这样，学生不仅能掌握知识和技能，也能学会探索新知识，解决新问题，逐步掌握学习的本领。在此基础上，要鼓励学生加强社会实践，从而利用自己的生活经验和已有的知识去解决生活中遇到的问题，这对学生的日后成才具有十分重要的意义。

3.注意小学教学的导入技巧。优秀的课堂导入，既能引发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，又能激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础。具体而言，常见的导入方法有以下几种：（1）“游戏”导入。爱做游戏是小学生们的天性，在教学中适当的穿插一些游戏，这样既提高了学生的注意力，又达到了学会新知识的目的。（2）“开放性”导入。在教学中，提出一些开放性的问题来引发学生的学习兴趣，既有利于学生更好的理解和掌握知识，又有利于学生思维品质的培养。（3）“讲故事”导入。通过对故事的讲述，为小学生营造愉快的氛围，有利于师生交流，从而提高课堂教学效率。总之，通过多种方式的课堂导入，让学生积极主动地去发现问题、解决问题并得出结论，把被动学习变成主动学习，最终保证教学效果的提高。

4.小学教学过程中的心理健康教育。据权威健康调查发现，我国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。所以，加强小学生心理健康教育具有非常重要的现实意义。对于小学生来说，情感易外露，自制力较差，情绪很不稳定，容易激动和爆发，同时感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限，因此更容易产生心理问题。所以，教师要在课堂教学中处处要以身作则，用自身良好的威望给学生积极的情绪体验。同时，创设轻松和谐的课堂气氛，使学生的个性得到充分发展。而且为了能让学生保持良好的心境，当发现学生心情不好时，要采取积极的方法是让他们把自己的心事倾诉出来，从而摆脱消极的心理体验，也有利于教师及时把握学生的心理动态，适时进行疏导、教育，有利于他们日后自主地形成良好的情感体验。

5.加强小学教学中的互动合作。小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互助性学习。在合作学习中，可以取长补短，学生不仅能得到教师更多的帮助，而且还能得到同龄人的帮助，提高了合作学习的能力，也提高了教学效果。因此，教学中应该十分重视学生间合作与交流，通过小组内、班级内的分工合作学习，使不同学生的思想得到优化整合，以集体的智慧来解决问题，以此实现合作意识的培养，这就要求教师首先要转变教学观念，为小学生互助合作营造自由宽松的课堂氛围，创造一个有利于学生主动发展的时间和空间，同时要学会与学生做朋友，以平等的地位，和蔼的态度进行情感交流和情感教育。

6.积极培养小学生的问题意识。小学教学要注意培养学生的问题意识，通过问题教学来培养学生的探究能力以及科学精神。因此，教师可通过利用学生的好奇心布置有一定难度的趣味作业给学生，通过实物的观察、比较或者参加的实践活动来激发他们的兴趣，培养学生的观察能力。同时，教师要积极鼓励学生。小学生是非常敏感的，教师的评价对他们来说是非常重要的，可以影响他们的心情以及对学习的态度。因此，教师要鼓励学生大胆地进行联想和想象，在必要的时候引导学生进行想象。而且对于大胆提问的学生，不管问题是不是比较浅显，教师都应给予充分肯定，让学生在和谐、愉快的氛围中消除思想顾虑，养成勇于提问的好习惯。

7.注重小学生课堂主体地位的体现。在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。一方面，教师要成为师生良好互动环境的创造者，为小学生提供优秀的学习环境。另一方面，教师要不断改进和提升教育理念，在课堂教学时要充分考虑小学课程的特点以及小学生的个性特点和学习习惯，以便通过有针对性的教学手段使学生形成正确的人生观、价值观，这就要求教师不仅应具有课堂教学所必需的知识技能，还应该有广博的理论知识，在教学实践中将教学理论转化为自己的品格和教学风格，指导自己的教学实践，从而在实践中保证小学生课堂主体地位的实现。

总之，小学生是祖国的未来，因此做好小学教育十分重要。我们广大教师应该充分利用科学的方法促进学生主体作用的发挥，进而培养小学生多方面的能力，为培养2l世纪的高素质的人才打下坚实的基础。

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