发挥中国文字博物馆对青少年的汉字文化教育功能

种亚丹 （中国文字博物馆研究中心 河南安阳 455000）

中国文字博物馆是我国第一座全面反映和研究中国各民族文字、文字历史、文字文明的专题博物馆，它的建成开馆，不仅是我国文字发展史上的一大盛事，也是中国博物馆界的一大盛事。

博物馆的功能定位是博物馆得以发展的基础和条件，探讨中国文字博物馆的汉字文化教育功能不仅有理论意义，也是中国文字博物馆未来事业发展的实际需要。作为一座国家级专题博物馆，中国文字博物馆通过荟萃中国历代文字样本精华，展示中国文字的构型特征及演化历程，反映出中华文明与中国语言文字的研究成果。毫无疑问，中国文字博物馆在对公众进行汉字文化教育方面具有独特的优势，中国文字博物馆在发挥自身优势的同时，尤其应该重视发挥对青少年群体的汉字文化教育功能，把青少年作为自己的重要服务对象，笔者以为在具体实施过程中应该注意以下几个方面：

一、充分认识对青少年进行汉字文化教育的重要意义

随着时代的发展和人们生活水平的不断提高，博物馆教育对于城市文化建设和文化品位提升的重要作用不断凸现出来。博物馆作为收藏研究、展示传播人类文明历史和科学文化知识的重要场所，在弘扬民族文化、传承民族精神、普及科学知识、传播科学精神方面，发挥着越来越重要的作用，是社会大众特别是青少年感知历史、认识现实、探索未来的重要文化殿堂。

作为一座国家级专题博物馆，中国文字博物馆在面向海内外公众开放的同时，应该特别重视对在校学生，即整个青少年的教育作用，把对青少年的汉字文化教育作为自己的重要服务功能。青少年在我国人口中占有重要比例，他们是国家和民族的未来，是传承民族历史文化的重要力量，而且，其所处的年龄正是长知识，增见识的时期，他们的求知欲最强，现有的学校正规教育往往不能满足他们的需要。中国文字博物馆是普及汉字知识的殿堂、直观立体的汉字教育“百科全书”，是学校正式教育的最好补充形式，它可以凭借文字实物有效补充和丰富课堂知识。

汉字不仅是记录我们民族语言的符号，是传承中华文明的载体，蕴含着丰厚的文化信息，更是我们民族文明的象征。汉字文化教育能够帮助青少年认识中华文化的博大精深，吸收民族文化的智慧。中国文字博物馆通过开展汉字文化教育，不但能够有效配合学校的青少年汉字识字教学，还能传承文化，开发学生智力，培养学生文化素养。而且，通过汉字文化教育可以让青少年感受我国古代人民杰出的智慧，体会汉字造字方法的奇妙无穷。汉字所独有的、任何文字符号所无法比拟的图形特征、智能化倾向和视听识别的优越性，表现出强大而旺盛的生命力；在识字教学过程中有意识地渗透汉字文化，不但能够提高青少年的识字能力，还能培养他们观察思考、分析综合以及丰富的想象能力。因此，中国文字博物馆应当努力创造条件，使博物馆对青少年进行汉字教育的功能得到充分发挥。

二、积极探索对青少年进行汉字文化教育的有效途径

作为一座新建成的博物馆，各级领导和政府的大力支持为中国文字博物馆各项社会功能的拓展提供了巨大空间，但就中国文字博物馆本身来说，要不可避免地面临管理经验不足、缺少成功借鉴的困难。因此，中国文字博物馆应该结合自身的实际条件，深入调研，积极探索出一条具有自身特色的对青少年进行汉字文化教育的有效途径。

在当今文化娱乐选择日趋多样化的时代，博物馆要想赢得观众特别是青少年的青睐，首先必须尊重他们的心理感受、审美趣味和认知特点。据了解，国外的公立博物馆经常可以看到老师带着学生置身其中，或参观，或临摹，或触摸，或动手仿制文物。通过设立一系列以“参与式、感受式”为主旨的，适合不同年龄青少年需求的服务设施，吸引更多的青少年来感受博物馆给他们带来的诸多乐趣，只有不断创新，寓教于乐，通过与青少年的互动、交流，才能更好地发挥博物馆的教育展示功能。那么，中国文字博物馆应该怎样发挥其汉字文化教育功能呢?笔者以为可以从以下方面入手：

1.通过举办文字文物陈列展览对青少年进行汉字文化教育

这是博物馆发挥教育展示功能最基本的途径和方法，文字文物的陈列展览是中国文字博物馆的“特殊语言”，它对观众有直观、形象、生动的教育作用。利用文字文物藏品来激发青少年的求知欲，实现汉字文化教育的目标可以分两步走：一是通过使青少年透彻、深入地了解中国文字博物馆内藏品所承载的文化涵义来实现完善他们认知能力的要求；二是在了解藏品的基础上进行行之有效的升华与延展来实现培养他们创造能力的诉求；努力使青少年群体的参观频率、兴趣与收获都保持一定的高度并呈上升趋势。

为了达到这样的目的，中国文字博物馆工作者必须充分认识到博物馆的陈列展览为青少年教育服务的功能是任何其它部门都无法取代的，进而在搞好陈列展览方面下功夫，从内容到形式都要以充分发挥汉字文化教育功能为最高准则；内容上要突出汉字文化的特点，使中国文字博物馆的陈展成为反映和表现我们国家文字文化历史的一个“窗口”；并要坚持少而精与丰富多彩相结合的原则，增强趣味性和艺术性，使青少年真正乐于看，愿意重来看，能在赏心悦目之中得到潜移默化的教育；还要特别注意配合所在地区、学校的教学内容设计布置陈列展览，使之能有的放矢地服务于学校教育。其次，在做好陈列展览工作的基础上，还要做好陈列展览的讲解工作，这对提高教育效果是十分重要的，面对面的声情并茂的讲解更能把青少年引入陈展的深层含义中。

2.通过多种途径和方法的配合对青少年进行汉字文化教育

当然，除了陈列展览的方式之外，中国文字博物馆实施对青少年汉字文化教育的功能还有其它的途径和方法，如将本馆的文字文物制成幻灯片和电影、电视片，在博物馆专设的放映室中放映或发行到社会上放映；还可以将文字文物编成科普读物或说明书进行发行，或派出馆内的专家和讲解员走出博物馆到学校和相关部门作报告或专题辅导学习，必要时也可以举行小型专场展览。总之，要以新颖多样的方法和形式，最大限度地发挥中国文字博物馆的汉字文化教育功能。

3.加强与学校的紧密联系，建设好青少年汉字文化教育基地

中国文字博物馆作为公共文化设施，为青少年了解和学习汉字知识提供了丰富的资源和更为广阔的学习空间。中国文字博物馆实施的社会教育与学校教育的作用是相辅相成、相得益彰的，在大力提倡素质教育的今天，中国文字博物馆和学校间应该加强必要的联系和互动，建设好“汉字文化教育基地”和“爱国主义教育基地”，避免中国文字博物馆的教育基地建设工作简单流于形式，而如何真正落实这项工作是中国文字博物馆需要认真研究的课题：

首先，应该建立长效的教育机制。只有持之以恒，才能将教育基地建设由表面推向深入，才能取得良好的社会效益。馆校之间要长期联系、深入合作，不能一年安排参观一次就了事。

其次，中国文字博物馆应该设置专门的教育部门。这一联络机构的存在能够有效强化与学校的联系。在美国，博物馆都设有专门的教育部门，配合学校教育。该部门通过为学生在博物馆设立专门的教室、实验室，或者开办专供儿童参观的陈列室，提供有偿借用的图片、幻灯、标本、模型等方法，为来博物馆参观的青少年提供服务。一些大型博物馆还专门编制了讲座教材。如纽约自然历史博物馆有两套为3至9年级学生准备的讲座，内容是《我们居住的世界》，每次讲座大约一小时左右，另有一小时结合讲座安排参观，进行直观教育。

再次，加强中国文字博物馆与各级各类学校之间的互动。一方面，要多举办符合青少年认知特点的展览，弥补学校教育说教因素相对较多的缺憾——如通过汉字历史发展了解先人的勤劳与智慧；通过文字互动展增强求知的动力等——另一方面要拓宽视野，充分发挥汉字文化教育基地的职能，主动与所在地区的学校签订“共建”协议，制定“共建”计划，以青少年为主体开展各种活动，如聘请学生担任博物馆志愿者或义务讲解员等。总之，中国文字博物馆要通过不断创新，进一步充实和提高服务水平，为青少年汉字文化教育作出更大的贡献。

4.密切联系实际，不断推出面向青少年群体的临时展览和文化活动。

首先，中国文字博物馆要从学术研究工作开始，把研究工作和陈列展览工作紧密结合起来，达到科学研究为陈列展览服务的理想效果。只有把研究成果更快地转化成为社会服务，推动社会进步的作用时，科学研究才真正有意义。同时，中国文字博物馆必须尽可能多地举办青少年喜闻乐见的展览，才能适应不同年龄层次的青少年观众的需求。

其次，中国文字博物馆要充分利用自身的展示资源，借助中国传统的节假日，举办有意义的临时展览和其他文化活动，这是博物馆吸引观众的一种有效手段。博物馆藏品丰富，专业人才众多，充分利用这些资源，是博物馆的优势所在。在这方面，国外一些博物馆的做法非常值得借鉴。

总之，中国文字博物馆作为公共性文化事业，作为公共服务体系的组成部分，有责任为包括青少年在内的社会公众提供汉字文化知识，提供接受汉字文化教育的机会，满足不同社会群体观众的需求，这也要求中国文字博物馆需要不断创新机制，提高服务水平，增强文化影响力。