题目：青少年青春期心理健康教育、教学方法的研究——以秦皇岛广播电视大学09中专财会一班为例

胡 静 邹少强

一、研究目的

青春期，又称为青年初期，一般是指个体的性机能从还没有进行到完全成熟的阶段，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，即一个孩子由儿童到成年的过渡时期。

青春期教育是学校基础教育的重要组成部分，也是学校素质教育的重要内容。我们不仅要让学生通过青春期教育具备良好的身体素质，更要有正确的自我观念、恰当的行为与情绪、良好的社交能力以及积极向上的心态。所以青春期教育的范围非常广泛，包括青春期生理、心理、青春期保健、性知识教育、艾滋病预防、人口形势、婚育观念等内容。

此次论文的写作，以一个班级为例，每个案例及数据均以事实为据，虽着脚点甚小，但希望通过这种方式，对青春期教育的方法多样化、实效化的探讨上达到一定的高度，可以让其他的教育者有所获益。

二、研究方法

（一）投射图调查法

所谓投射图，是图画心理学中的术语。

“人们往往藉着图画的构思与介绍，对真实的自我进行解剖，这种剖析不会让人们感受到威胁，也不会让人们难堪。绝大多数人还会享受作画本身带来的愉悦感。”而在图画心理学中，按照心理老师的安排。画出的那些相应的图画，就叫投射图。

通过这些投射图的观察，我们几乎可以用最快的速度了解每个孩子现在的心理成长状态、情绪水平、家庭基本氛围、以往有无重大创伤性经历、人际交往能力等重要信息，以便有针对性地开展青春期教育。

（二）个案研究法

个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。通常个案研究有三种基本类型：(1)个人调查，即对组织中的某一个人进行调查研究；(2)团体调查，即对某个组织或团体进行调查研究；(3)问题调查，即对某个现象或问题进行调查研究。

这三种基本方法中，我将全部用到：（1）通过投射图的调查，我对某些个别同学心理上存在的个别问题进行调查，并与以分析，进而对其实施帮助；（2）我将对大家存在的共性的问题进行集体的调研，并予以集体辅导；（3）而对于青春期青少年通常都存在的问题，我也会加以关注。

三、结果分析

（一）很多传统的教育方法在教育青春期孩子的过程中起到了相反的作用

在中国的教育模式中，父母往往都是用控制来表达自己的爱，这是一种集体无意识现象。其实，我们在生命中的种种努力无非都是在做一些决定，这也是我们生存的意义及乐趣所在。当家长或老师在很多问题上都替孩子把决定做好之后，这个孩子开始变得软弱无力，孩子的选择权被剥夺之后，他们的表面的“顺从”行为压抑了他们内心选择的意愿。这种压抑在幼年可能并不会爆发，因为孩子还没有力量。但一旦到了有力量的青春期，就会爆发得相当剧烈。所以，小时愈听话的孩子在青春期的表现往往愈加过火，让家长莫名其妙。

其实从我给这个班上课时起，我一直就很留意小华。她经常表现出与其他同学不同的张狂，比如在上课时会突然搞一些怪的声音出来，故意把耳机挂在耳朵上听音乐不听讲等等。而当我正面面对她的时候，比如，我会特意多给她一些发言的机会，她回答的时候声音很小，整个看上去又非常腼腆。

这是一个矛盾重重的青春期少女，若要得到答案，看她所绘的家就可以明白，屋顶上绘有两个烟囱，都冒有炊烟，说明家庭有分离倾向，或貌合神离，门为双扇，且紧紧关闭，显示其心灵孤独、渴望有陪伴，但又无从着手。家只有一个屋子，没有绘出家里人，说明她有回避家庭教育的倾向。

在课后私自的谈话中，我得知了她家庭的故事，这是一个典型的传统家庭，家里的重心都是在孩子身上，甚至为了孩子父母之间的恩怨从没有细细梳理，任其自行混乱发展。在孩子的教育上，家长执传统观念，约束甚严，父亲脾气暴躁，孩子既从父亲那里继承了巨大的能量，家长又从不给孩子释放能量的空间，孩子与父母在情感的交流上非常少，导致在青春期形成如此矛盾的行为与个性特点。

（二）青春期孩子需要更多的独立

在中国，亲子关系要比西方近得多。这种依恋关系与中国人夫妻关系的独特性有很大的关联。在中国，夫妻关系的质量不是很高。

父母与孩子关系密不可分时，往往会造成很多恶果：最常见的是会阻碍孩子正常向外发展，孩子为了满足父母心理上的畸形需求，很可能会停止成长，甚至拒绝恋爱，因为与其他任何人建立亲密关系，在孩子的心中都意味着对父母情感的背叛。

（三）青春期教育应该富有多样性

青春期正是丰富多彩的时期，孩子在这时有强烈的反叛性，不喜欢理念的直接灌输，更不喜欢成人用传统的说教方式来粗糙地对待他们。青春期教育应该富有弹性，让孩子们感受到教师或家长丰富的思路和多变的手法，感受到他们被重视，也感受到成人的智慧和诚意。现在把我们尝试之后非常好的一些方式与大家商榷：

比如：心理电影评析法。青春期的孩子非常喜欢看电影，尤其是一些带着较为刺激场面的西方电影，更让他们如痴如醉。但可惜的是，他们虽然身体上发育已趋完善，成人心灵的发育却是刚刚开始，所以很多时候他们并没有读懂电影里丰富的潜语言，百思不得其解，只记住了刺激，却没有任何收获。

参与文献：

严文华.心理画外音[M].上海锦绣文章出版社,2003.