河北省方言区高中生普通话与英语语音现状调查与对策研究

韩俊芳 张巍 于宝英

一、问题的提出

在英语学习中，因为语音系统和发音习惯的不同，方言对英语语音的迁移干扰是不可否认的。普通话和英语语音虽然也有很大区别，但是普通话的正音有利于提高学生对不同语音系统的敏感度和培养良好的语感，有助于学习标准的英语语音。汉语中有10大方言，见于河北省的有官话和晋语两种，官话内部的次方言见于河北省的有北京官话、冀鲁官话、中原官话三种。我们将通过对河北省方言区高中生普通话和英语语音现状的调查研究，以期能找到提高学生英语语音学习的对策，指导河北省方言区的中学英语教学。

二、调查设计

1.调查对象分别从河北省中原官话区郑开片、北京官话区承德片、晋语方言区张家口片、冀鲁官话区石家庄片高二年级中各随机抽取40名学生， 男女生各20名。 四个地区共抽取160人，男女生各80名。

2.调查由问卷和录音两部分组成。录音前将提前准备好的问卷集体发放给学生，填写完毕之后收回。每个学生录音前有两分钟的准备时间。受试对象在自然状态下朗读普通话和英语材料。

3.对问卷和电子录音进行统计和分析。普通话统计、评分和分析由参加多年普通话测试的普通话测试员的成员完成；英语语音统计、评分和分析由专业英语教师来完成。

三、调查结果统计与分析

（2）/w/ 和/v/混淆。 魏县方言合口呼零声母音节如“晚、舞、王、温、弯、歪”等开头的半元音，起摩擦程度比普通话轻。受方言的影响，大多数学生在英语测试中把/v/发成/w/。比如leave读作/li:w/。张家口和承德方言零声母与/u/相拼时，前边实际有个唇齿浊擦音/v/;与/u/以外的合口呼韵母相拼时，韵头/u/实际念作/v/。

2.河北方言韵母对英语语音的负迁移。（1）无论是魏县方言、张家口方言、承德方言和石家庄方言，还是普通话语音系统中都都没有//音，在英语发音中学生往往找其他的音来代替。用/i/或/e/代替//。(2)无论是魏县方言、张家口方言、承德方言和石家庄方言，还是普通话语音系统中都有复韵母/ei,ai,au,ou/音。但和英语的双元音在发音部位和口型都存在差异。英语元音的这些特点经常被中国学生所忽视，他们往往借用汉语元音的舌位和方法来读英语的元音,或者用其他的英语音素来代替。/ai/读作/e/。（3）张家口方言中没有/n,un,yn,iŋ/四个鼻韵母。普通话中读为舌尖鼻音/n,un,iŋ/韵母的字，张家口方言中分别读为舌根鼻音/ŋ,uŋ,yŋ/；普通 话 读为/iŋ/韵母的字，在张家口方言中读为舌尖鼻音/i n/韵母。(4)张家口方言中和普通话都没有//,因此在朗读英语时，容易用/a/音代替//，韵尾/ŋ/代替/n/把gun读成/gaŋ/,son读成/saŋ/。(5)承德方音普遍把与唇音/p,p’,m,f/相拼的单韵母/o/读成了单韵母//，把自成音节的/o/读成了复韵母/uo/，致使承德方音韵母系统中没有单韵母//‘例如把“佛”/fo/读成/f/，把“喔”/o/读成/uo/。（6）石家庄辛集地区韵母/o/和/u o/转换发音为国际音标中的/:/，相当于英语单词law，draw后半部分的发音。由于/o/和/uo/读音相同，造成“抓”、“扎”不分。

四、提高高中英语语音教学的对策

1. 加强对语音教学的重视。问卷调查发现，绝大部分学生很愿意在老师的帮助下提高英语语音能力。因为英语听说考试不是高考的必考项目，语音教学没有受到应有的重视。语言是以语音为基础的交流工具,是英语学习中的基础和关键。语音是否正确流利和是否掌握一些必要的语音知识会直接影响到英语学习者的听力理解、口语、拼写甚至阅读等能力的提高。语音教学是高中英语教学目标之一，不容忽视。

2.普通话正音练习。方言区学生英语语音和普通话存在密切相关。学好普通话有助于英语语音的提高。练习普通话的声母韵母有助于提高人对舌头，口腔等肌肉运动的感觉，提高普通语音能力。这种能力将有利于克服方言的干扰，发好英语语音。

3.英汉语音对比教学。除了正迁移之外，母语语音会对英语学习产生一定的负迁移作用。在英语语音教学中采用英汉对比的教学方法，区分两种相似和截然不同的发音规律，讲解发音方式和技巧，尤其是方言和普通话中没有的音。

4.丰富教学资源。语音和听力的关系密不可分，相互促进的。加人对英语听力语言材料的输入有助于建立良好的语感。教师在课上播放与课本配套的磁带，光盘，还可以适当补充课外材料。比如听学英文歌、经典英美短诗或电影的精彩对白等，让学生模仿、朗诵或表演。

结语

本研究结果表明，方言对英语语音学习有明显影响,方言区学生的普通话语音水平和英语语音水平之间存在密切的相关。在教学过程中，教师要充分意识到这一特点，将方言与普通话、方言与英语加以比较、辨析，搞清楚各自的发音特点，找出共性与个性，正确地把握迁移规律，促进语音的“正迁移”作用，避免语音的“负迁移”影响。根据调查结果数据统计和分析，各个地区方言普通话和英语语音水平的相关系数高低不一，可以看出英语语音除了受方言和普通话影响之外，还受其它因素的影响，这将是广大英语语言研究者和中学英语教师今后需要解决的问题和面临的挑战。

特别感谢常均同志对本课题的大力支持和热心帮助！

[1] Clark,J.&Yallop，C. 2000，An Introduction to Phonetics and Phonology(Second Edition)[M], Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press&Blackwell Publishers Ltd.

[2] 查爱霞.普通话和方言对英语语音的迁移作用, 双语学习[J]2007.