如何借鉴俄罗斯教育教学模式发展我国公共音乐教育事业

□党维波

俄罗斯充分利用优质教育资源，推进了本国教育教学健康有序发展。因为俄罗斯拥有较大的教育市场和雄厚的教育资源，并且能充分发挥教师、教学计划、优质课程和教材四大办学资源模块的作用，坚持“合作”、“引进”、“利用”、“创新”的特色办学理念，不断吸收和借鉴中国及其他国家的先进办学思想和理念，创新人才培养模式，深化教学方法、手段等的改革，在人才培养、教育教学、科学研究方面努力培育自己的办学特色，逐渐摸索出一条“引进外力，共赢发展”的俄罗斯教育教学发展之路。

俄罗斯教育教学得以健康有序的发展：

一是模式符合实际情况，运行良好。符合俄罗斯国家的国情，从学校实际情况出发，特别是根据学生的实际情况，因材施教，这种形式由于教学质量高、而受到学生和家长的支持和欢迎。二是大力引进优质教师资源。充分发挥和使用其他邻国国家的优秀教师资源，在教学、教研、科研、师资队伍建设展开捆绑式建设与合作，已形成一支兼容并蓄的教学团队。目前在俄罗斯拥有“短期外教”、“学期外教”等方式保证优秀教师的数量。三是俄罗斯优质教育资源严格把关上岗，建立师资评聘标准，认真履行师资评聘程序。不做表面工作，不形式化，评聘标准、程序都做到公开、公平、公正，没有人情分。这样使得教师都认真努力地提高自己的专业水平，不断完善自身的知识结构。例如在评聘中要看学历、职称、专业知识、从教经验、品德等多方面的技能。四是教学管理科学、规范。科学、规范的教学管理能够促进教育教学健康持续发展，并能保证培养目标的顺利实现。另外，教师也非常注重向课堂要质量，日常教学行为做到上课有教案，有教材，有计划，有大纲等等。俄罗斯的教育教学管理遵循教育教学规律，管理规范化、科学化和现代化。

黑龙江省黑河市素有祖国北疆明珠之称，是中国首批沿边开放城市之一，地处祖国的东北部边陲，以黑龙江主航道中心为界，与俄罗斯阿穆尔州隔江相望，是一个幅员辽阔、区位优越、资源富集、美丽神奇的边境城市。黑河人民以建设21世纪黑龙江畔国际旅贸名城为城市定位，实施旅贸牵动可持续发展战略，全力构筑以“一岛、二桥、一场、四路”为重点的国际经贸旅游大通道，建设一个服务全国、面向国际的多功能、现代化开放、富饶、文明的新黑河。黑河学院就坐落于黑河市，与俄罗斯远东第三大城市——布拉戈维申斯克市隔江相望,是中俄4300多公里边境线上我国境内第一所普通高等本科院校。黑河学院处于这样的优势，比较重视中俄两国之间教育教学文化的发展与交流。

针对这样的地理优势，我们应该做到：

一是学习和研究俄罗斯教学计划特点，制定我国音乐教育专业的培养计划，提出适合我国开设的课程和不适合我国学生学习的课程。我们在重点上应该在借鉴俄罗斯的教学计划为主的基础上，再参考其他国家的教学计划，制定我国的公共音乐教育本科专业的培养计划。二是更具我国的国情，科学、合理地设置课程，使之符合人才培养目标要求。课程设置上充分利用俄罗斯优质教育资源，开设声乐、钢琴、合唱等专业主干课程和专业基础课程，并结合两国实际情况，课程设置由易到难，由浅入深，注重课程之间内在联系。三是利用俄罗斯优秀教师，指导和帮助学生开展校内学习实践活动。在外教的使用上，不仅让他们承担课程的教学工作，还应大胆启用外教指导学生开展丰富多彩的第二课堂活动，以丰富学生的业余文化生活，又便于学生对俄罗斯文化的了解。所以，外教在教学中的作用是十分显著的。四是引进和选用俄文原版教材，使教学内容接近或靠近俄罗斯高校公共音乐课程的教学。根据教学实际，我们应该通过甄别和遴选，积极引进俄文版教材。这不仅有利于公共音乐教学质量的提高，也丰富了学生的知识积累。五是利用俄罗斯优质教师资源，培养和培训我国师资队伍，提高公共音乐教育专业教师的专业素养和科学研究能力。邀请外教为我国公共音乐教师举办短期培训班，研究商讨中俄教学计划的衔接与实施，系统讲授现行公共音乐教材，进行教材教法等方面的培训，依托俄罗斯教师培训中国公共音乐教育教师专任教师，提高中国公共音乐教育专任教师的实践教学能力和授课水平。六是中俄开展经常性的学术交流，架起中俄教师沟通的桥梁，增进友谊，加深了解。通过聚焦主题，集中解决教学中存在的难点、热点等问题。例如：我们黑河学院就多次参与了国家教育部举办、黑龙江省教育厅协办、黑河学院承办的“中俄教育友好周”、“同一片蓝天、同一个梦想——中俄青少年联谊活动”。

综上所述，为适应新形势，培养社会发展所需人才提供良好的发展机遇，我国的教育教学应该依托地缘优势，充分利用俄罗斯高校优质教育教学资源,坚定不移地开展特色办学，牢牢把握应用型本科大学建设的战略机遇，坚持依法办学、科学决策、民主管理的方略，积极开展我国的公共音乐教育事业，在这种思想的指引下我国的公共音乐教育事业一定会取得长足进步。