求实奉献做校长 科学勤奋办学校——记北安市第3中学校长陈超

✿本刊记者 张 烨

陈超 现任北安市第3中学校长。曾获全国模范教师，“九五”期间骨干中小学校长，地级优秀教育工作者、地级骨干校长、地级普通高中教育内涵建设与发展工作先进个人，北安市“十佳公仆”、市优秀共产党员等荣誉称号。

第一次迈上3尺讲台，陈超21岁，曾历任化学教师、班主任、团书记、副校长、校长、书记之职。2003年秋开始他挑起了北安市第3中学校长的重担，他以先进的办学理念，卓有成效的管理方法，严谨务实的工作作风，勤政廉洁的高尚品格，敬业高效的工作态度，勤于思考，在教育天地里不断实践和探索，成为优秀的教育者和出色的管理者，备受广大师生和家长的赞誉，成为北安市非常有知名度和影响力的校长。

建学习型班组，做学习型校长

校长是教育思想的领导者，校长的思想素质、业务能力代表着一个学校未来发展方向，决定着一个学校的办学质量。他深知这一点。因此，他非常重视自身的学习与提升。陈校长的工作虽然事务繁忙，但他从未放松过自身的学习。他认真学习教育政策法规，学习先进的教育理论，不断学习和借鉴国内外知名学校的办学经验，参加国家、省、地市等各级校长研修班，不断洗脑充电，使自己的教育思想能够与时俱进，视野更加开阔，思维更加敏锐。他还十分重视领导集体的共同发展与提高，积极创建学习型班组，有效促进学校内涵建设。利用每周五的行政例会，组织领导班子学习政治理论和教育教学理论，把握教育发展趋势，提高了领导集体的教育管理水平。坚持“科学管理与人文管理并举”的思想，以科学管理为基础，以人文关怀为动力，抓管理队伍建设，抓教师队伍建设，使学校呈现出管理有序、治教有方、运行有效的良好局面。2008年，在他领导下的“北安3中教育教学管理研究办公室”被北安市教育工会推荐为省级学习型班组。

3中人有着一种志存高远，高度负责，团结进取，永不服输的精神。为了让这种精神传承下去，让普通高中教育保持旺盛的生命力，校长用自己的行为去诠释着这种文化。每天早晨，他微笑着站在校门口，迎接每一位师生的到来，与同学们一起享受着温情的第一缕阳光，共同呼吸着校园纯净的空气，共同分享晨练的快乐！谈心室里他给予师生真诚的关切，病榻前他给予师生温情的关怀，他到教学楼的走廊倾听读书声，欣赏每一个课堂。同时，他不断地反思、分析、理解学校文化，坚持不懈地进行价值观的宣传，不厌其烦地对不同的人群去重复和强化确认的价值观，并积极促成行为转换，进而传承、发展和完善学校文化，实现积极文化的与时俱进、永续发展。

以校为家，做实干型校长

在2003年秋季，陈校长担任3中校长之初，正是学校面临困难最大的时期，校园环境差，内外部都需要大量的建设，在资金短缺情况下，千方百计想办法，多方面寻求帮助。他把学校当成了自己的家，带领后勤人员连续奋战10个寒暑假，牺牲了无数个休息日，对校园进行全面改造。学校的泥土操场，变成了平坦洁净、绿草茵茵的操场，松树、垂柳、榆树也走进了校园。微机室、实验室、图书阅览室、美术室、音乐室、通用技术室也都逐渐武装起来，校园建设，一年一个样，年年有突破，有进展。今天，一个舒适优雅的学习、工作环境已呈现在师生面前。自2005年学校购买小型通勤车后，坚持每天早晨亲自开车，6点40分从北岗出发把值周代班领导、老师送到学校，保证值周工作在7点准时运行。每晚下班时，开车把班主任送回家。寒来暑往、斗转星移，接送值周教师和班主任，已成为他每天工作的一部分。

以发展为本，做引领型校长

陈超校长在学校建设中，始终把加强教师队伍建设视为学校管理中一个永恒的主题。因为教师队伍建设是关系学校发展进程和水平的决定因素,是学校的发展之基、竞争之本、提高之源。重点做到“两抓”，即一抓师德修养，二抓业务能力。学校在师德师风建设中开展了“做什么样的教师”系列活动，从细、小、实处着手，将树形象落实到教师每一天的一言一行，一举一动之中，开展微笑进课堂、责任进课堂、爱心进课堂、智慧进课堂、手机不进课堂活动，以建立平等、和谐、新型的师生关系、教师与家长的关系为突破口，增强全员育人，时时育人、事事育人的责任意识，注重教师人格魅力的教育效果。经常用《中小学教师职业道德规范》《教师十不准》规范教师的言行，定期召开家长会、社会监督员会和学生评教会，按照市教育局文件精神对教师进行考核，实行师德师风一票否决制，有效地提高了教师的师德修养。在师德管理中，做到了“管理先管人，管人先管心，管心先知心”。在强调执行和实施上级和学校制定的各种师德具体规范要求时，他总想方设法了解和把握教师的各种心态，然后进行有针对性的思想教育，使具体的师德规范要求和制度更容易得到教师的心理认同和内化为行为约束。这支教师队伍的师德被上级领导称赞为一面旗帜。

百尺竿头更进一步

在诸多荣誉面前，他从未固步自封，依靠清醒的责任意识和努力创办优质教育的内在动力，坚持用执著的信念和博大的爱心播撒着教育的火种，用心、用情管理着学校。面对3中的崛起，陈校长带领班子正在谋求特色发展，创造适合的教育，因为学校特色建设可以为师生进步、学校发展提供多种可能，它对内凝聚人心，明确方向，挖掘出教育者和学习者的巨大潜能，扩展学校教育；对外可以为社会提供个性化服务，主动适应和满足社会的需求。要让所有学生的潜能都能得到最大限度的开发，也就是“人尽其才”，重视学生智能结构类型的差别，通过创造适合学生的教育，使不同类型学生的潜能都能得到充分开发。用他自己的话说：教育工作者的工作实践是为了寻找适合孩子发展的教育，进行学校特色建就是寻找适合孩子发展的教育的一种途径。

在陈校长眼里，从事教育工作是幸福的，为老师和学生们做的点点滴滴是幸福的，甚至在病痛中的感觉都是幸福的。这种幸福不是为了得到一句肯定，不是为了得到一声赞美，而是看到一个个学生毕业成才，看到家长脸上欣慰的笑容，他满足的幸福。为了这份幸福，再苦再累再难，他都会一直坚持着走下去，为了一双双期盼的眼睛，为了北安教育的未来。