长沙市大学一年级学生预防艾滋病认知调查与教育需求分析1)

陈 丹,罗春香,王卫红,何彩云,汤华清,刘丽华,何 瑛

随着经济的发展,我国艾滋病流行状况越来越严峻,加之流行的危险因素广泛存在,艾滋病疫情已经处在由高危人群向普通人群大面积扩散的临界点。在我国,16岁～29岁的青年人群约占艾滋病病人的50%以上[1],而大学生是青年人群的重要组成部分。要有效遏制艾滋病,对大学生的健康教育不容忽视。为进一步了解当前大学生艾滋病相关知识的掌握及教育需求情况,为制订更适宜的艾滋病健康教育计划提供科学依据,对长沙市大学一年级学生艾滋病相关知识、行为、态度和教育需求情况进行调查,结果如下。

1 对象与方法

1.1 对象 采用整群抽取的方法于2009年11月—2010年7月调查湖南省长沙市3所大学刚入校的一年级学生378人,其中男生186人,女生192人;年龄18岁～20岁(18.75岁±1.24岁)。

1.2 方法

1.2.1 调查工具 采用自行设计的调查表进行匿名问卷调查。调查内容包括学生的一般情况及艾滋病相关知识、行为、态度、教育需求方面的问题。

1.2.2 资料收集方法 填写问卷前对大学生详细说明调查目的,要求其根据自己的实际情况如实回答。使用统一指导语,调查时独立填写后现场收回。共发放问卷390份,现场收回时有8份填写不完整,逻辑复核时发现4份错填重要项目,收回有效问卷378份,有效回收率为96.9%。

1.2.3 统计学处理 所有资料均采用SPSS11.0统计软件处理。

2 结果

2.1 大学一年级学生艾滋病相关知识知晓情况 总体来看,全部答对的学生111人,占29.4%。相关知识知晓情况见表 1。

表1 大学一年级学生对艾滋病相关知识的知晓情况(n=378)

2.2 大学一年级学生对艾滋病高危行为、高危人群的认知情况(见表2)

表2 大学一年级学生对艾滋病高危行为、高危人群的认知情况

2.3 大学一年级学生获取预防艾滋病知识的途经 获取预防艾滋病知识的主要途径为广播及电视、报刊、互联网、学校老师,来自同学、家长、医生的比例较低,详见表 3。

表3 大学一年级学生获取预防艾滋病知识的途经

2.4 大学一年级学生对有关艾滋病问题的态度及教育需求(见表4)

表4 大学一年级学生对艾滋病的相关态度及教育需求 %

3 讨论

在我国,大学一年级是从高三相对管理严格、学习压力较重的时期进入到比较自由和学习压力较轻松的阶段。大学一年级学生一般都远离父母,接触社会的机会大大增加,同时他们思维活跃,对未来充满憧憬,也是进入性活跃的关键期。他们的行为,包括性行为必然受到多种因素影响[2,3]。正确引导大学一年级学生的性知识、性观念,以减少他们危险的性行为,预防大学生艾滋病和性病的传播应该从大学一年级开始,所以世界各国非常重视对大学一年级学生开展预防艾滋病的专门教育。本次调查结果显示:全部答对艾滋病相关知识的学生仅占29.4%,63.2%学生能正确判断“与艾滋病感染者握手、拥抱、接吻是否会传染艾滋病”,78.8%学生能正确判断“咳嗽、打喷嚏是否会传播艾滋病病毒”,学生对艾滋病的3大传播途径即性、血液和母婴传播途径的知晓率较高,但多数学生对“与艾滋病感染者同桌吃饭是否会传染艾滋病”“与艾滋病感染者共用马桶、浴缸是否会传染艾滋病”等问题认识模糊。可见,大学一年级学生已经了解部分艾滋病的基本知识,对个别问题仍存在模糊认识。提示有必要针对大学新生预防艾滋病知识特点开展教育,促使学生比较全面地掌握预防艾滋病基本知识,更好地担负起向社会广泛宣传、普及预防艾滋病知识的重任。

现在的大学生普遍存在对人类免疫缺陷病毒(HIV)感染者/艾滋病病人的歧视现象,且这种歧视与知晓率高低并不一致,对艾滋病的无知是产生歧视的根源之一。本次调查结果显示:大学生认为艾滋病感染者一直得到不公正的待遇占88.7%,和得了艾滋病的人一起玩是丢脸的事占77.7%,不会向得了艾滋病的商贩买食物占83.8%。可见,必须加强对大学生进行预防艾滋病的伦理教育,培养他们关爱艾滋病病毒感染者/艾滋病病人的态度和行为;尊重艾滋病感染者和病人的人格,平等地对待他们,不歧视他们。因为歧视可导致病人或感染者不能获得必要的预防艾滋病教育,或者因怨恨而在预防艾滋病工作中采取不合作态度,甚至报复社会,这样就会使社会预防艾滋病的工作步履艰难,甚至半途而废。要教育大学生,避免歧视,通过他们的积极态度和行为方式的转变以及媒介作用,教育和影响周围的人们,进而在全社会形成“相互关爱,共享生命”的社会氛围。

大学生性观念正日趋开放,与之对应的是预防意识的浅薄和预防技能的缺乏,这种性行为与防病相离的现象已置大学生于感染艾滋病病毒的高危境地[4]。因此,在缺乏行之有效的药物和疫苗的情况下,健康教育被认为是目前预防和控制艾滋病最有效的疫苗[5,6]。国内外防治经验表明,通过加强健康教育普及艾滋病相关知识是防治艾滋病蔓延的关键[7]。在调查中发现,96.8%的大学一年级学生希望系统学习有关艾滋病知识,95.3%学生愿意参与宣传。因此,鉴于大学一年级学生对艾滋病知识的了解尚不充分,学校应有针对性地加强对大学一年级学生艾滋病健康教育的宣传。在宣传过程中要注意宣传形式的多样化,并且对女生采取更关注的态度,让女生知道性行为中女性比男性更容易感染艾滋病病毒。

[1] 殷大奎副部长在卫生部召开参加“第13届艾滋病大会”总结会议上的讲话[J].中国性病艾滋病防治,2000,6(4):193-196.

[2] 刘刚,吴赤蓬,王声勇,等.大学生性行为影响因素的典型相关分析[J].疾病控制杂志,2005,9(2):103-105.

[3] 郝雁丽.西安市大学生性现状及性行为影响因素分析[J].西安文理学院学报(社会科学版),2005,8(6):76-79.

[4] 周玮,张辉,孟宪鹏.北京两所高校在校大学生艾滋病相关KAB调查[J].中国艾滋病性病,2006,12(2):143-150.

[5] 伊利军,樊红光,尹晓静.健康教育是预防艾滋病最有效的疫苗[J].中国健康教育,2000,16(1):47.

[6] 杨建英,翁海风,黄颖梅.护理实习生对艾滋病的认知、态度和护理意愿的调查与分析[J].全科护理,2009,7(1B):164-166.

[7] 林建燕.应用层次分析法对服务行业人群的AIDS健康教育效果的综合评价[J].中国艾滋病性病,2005,11(6):426-427.