领导干部要重视方法创新

■邱京田

在21世纪的今天，科技迅猛发展，知识不断更新，人们按照原来的思路、观念、习惯、定势去认识和解决问题，必将遭到淘汰。而方法创新则是观念改变最实际、最见效的途径和手段。对学习来说更是如此。

所谓方法，就是“关于解决思想、言行等问题的门路”。而现代意义的 “方法”，一般是指人们在认识和改造世界中采取的途径、程序、方式以及技巧的总和。简言之，就是人们从事各种活动的行动方式。良好的方法，将使人们至少可以以相应的投入获得相应的产出，达到期望的目的。如果不掌握恰当的方法，那么我们在不断变化发展的世界面前就会手足无措，无法很快地适应时代的需要。

随着滨海新区先行先试步伐的加快，创新活动在各个领域也呈现出前所未有的快速发展态势。在体制上尚未得到完善、机制上尚未完全调整到位时，创新关键体现在方法上，作为领导干部，必须敏锐思考，认真探求方法创新最基本的运行规律，全方位拓展方法创新的思路，掌握实践技巧，不断提升方法创新的效能。

转变观念，增强方法创新的紧迫意识

信息化时代是方法创新多角度相互撞击的时代，传统的创新方法随时随地面临新事物的严峻挑战。首先，由于领导肩负任务和担当角色的 “多变性”和“复合性”，要求领导要及时准确认识信息的同时，以灵活多变的驾驭战术，将方法创新不断地加以改革，以适应形势的需要，不断符合履职尽责要求。其次，服务对象思想的多样化，要求领导者务必加强执政修养和锻炼，多角度汲取创新营养，多途径积累工作方法，善于用战略眼光捕捉创新线索，在勤于实践的广阔平台寻找创新的“金钥匙”，开阔自己的视野。再次，当今社会有时创新的机遇稍纵即逝，有时创新面临现实的强大阻力，领导者一定要增强抓创新机遇的信心，在方法改进上敢于承担责任，敢于直面风雨，并冷静地思考，及时果断地找出方法创新的症结，提出积极的创新措施，给群众一个很好的创新示范，当好在创新活动中的“主心骨”和领路人，形成正确的、有活力的创新导向。思想是行动的先导，信息化时代的领导要保持时刻与周遭环境变化相一致的敏锐性，在变化中求发展。

强化定位，努力明确方法创新的方向和目标

决策定位、创新定位是实现方法创新的重要一环。定位的妥当与否决定创新的成效，定位的合理性影响着方法创新的效能。领导者既要客观上超前把握，又要在具体操作上精确指导，善始善终握准创新的“罗盘”。可以说，这个时候，领导要多想点子，多出思路，集中大家的正确意见，拿出定位的“精品”策划，坚决杜绝“大路货”和“水货”，把板拍到点子上，把统筹的效果转化到科学的定位上。当然，各个行业因为不同的情况而应有自己的定位，比如，是综合型、研究型，还是专业型，是单一型还是复合型。如何科学合理定位，关系到建设什么样的规模和怎样建设问题。领导要认真把握事业发展的优势，坚持自身品格，但也要着眼于外部世界的多样化需求，从而科学定位，走多样化、个性化发展的道路。要根据时代和地域特点，地区社会政治、经济、文化发展需求和资源分布情况，做出符合实际的恰当定位，明确自己的类型、层次、专业结构和规模要素等。只有为自身定好位，才能够使其发展有最为坚实的基础。俗话说：一流的事业一定要有一流的定位。只要领导明确了创新的方向和指导思想，明确了创新的时限，明确了创新的长远和近期应对措施，明确了不同阶段的目标，并有效组织实施，合理的定位就会显现优势，就会由想法和一种形式转化为生产力和决策效能，进一步彰显创新威力。

研究科学，打好方法创新的基础

方法创新是一项艰苦的工作。领导者要盯紧全程，要注重细节跟踪，每个环节都不能放松。做到哪里有创新，领导的身影就出现在哪里；哪里有方法难题，领导就带头去攻关，想破题的招法和对策。定位确定以后，领导者就需要认真地设置自己的步骤，而步骤的设置离不开历史和现实的背景。在全球化和多元化并存的背景下，应增强步骤设计的适应性、灵活性、综合性、开放性和创新性，以适应不同地区、不同文化背景下产生的不同需求，达成对社会的理解与尊重，使事业充满生命活力。为此，步骤的统筹、资源的整合及目标的明确程度是创新成败的关键。

传统方法是人们实践经验的结晶，也是获取新知识的主要路径。实践证明，现代工艺中采用传统方法的权重达86.7%，也能收到很好的效果。但在意识形态领域，对于一些实践性、社会性很强的学科，方法创新则只有56.5%的权重。为此，关于方法创新的教学，大多采用案例教学、讨论式教学、问答式教学和辩论式教学的方式，锻炼人们的综合分析能力、推理能力；通过对案例的理解，树立创新的工作理念；通过模拟、重放、预演事件过程，提高操作能力、逻辑能力和应变能力。这些都是方法创新的重要环节，作为领导者，不仅要参与科学的指导，同时，要以创新的自觉参与创新的实践过程，以便提出问题解决问题，把创新的基础打得更牢固。

注重结合，让参与方法创新者不断从实践中找到快乐

方法创新对于人们职业能力甚至生活能力的培养都是十分重要的。在大胆借鉴国外先进经验的基础上，全方位地学习和利用自然科学、社会科学和人文科学的理论，来构建具有自身特色的方法创新概念体系十分必要。学习和借鉴社会学、经济学、管理学、解释学、现象学和历史学等学科的方法，从这些发展着的现代学科中汲取营养，以提高其理论的开放性程度，开辟更加广阔的研究领域。做到定性研究与定量研究的结合、基础研究和应用研究的结合以及系统研究和专题研究的结合。同时，实证分析的方法，让普通的事实有了更大的说服力，也让人们从抽象的理论走向了具体的实践，并得到验证的快乐。同时，领导者要重视挖掘创新的积极因素，不断发现和表彰方法创新的先进典型，让组织认可他们的创新劳动，宣传他们的创新精神；在自己带头创新的基础上，努力为践行创新的人和事主持正义，在一个单位、一个集体形成“创新光荣”的氛围。

狠抓培养教育，为方法创新注入不竭动力

方法创新是一个动态运行的过程，旧的矛盾解决了，新的问题就会随着工作的发展而出现。这就需要领导者不断提升方法创新能力，培育方法创新人才。首先，领导者一定要从繁忙的事务中解脱出来，适时参加职业素质培训，聆听专家讲课，自觉汲纳一切有利于发展文明的创新成果，以最短的时间、最简捷的方法把自己从“外行”变成创新的“内行”。其次，领导者要抓好创新队伍建设，着实抓好专业人才培训，为人才营造良好的提升能力的环境。要把“一班人”教育培训抓好，采取“请进来”和“走出去”的方法，鼓励员工参加各种有益的包括学历、职称、从业资格教育在内的社会教育和培训，有效提高队伍的业务素质、知识技能、团队意识和管理能力，让员工学习创新知识，锻炼创新本领。要通过交创新任务、压创新担子、破解创新难题等形式，使“一班人”长见识，提高能力，要进一步深化帮带工作，运用课题研究、典型剖析和行业交流等方法，使其学到真功夫。运用这种方式，打造一个领导带头、成员参与和人才带动的创新生动局面，使方法创新成为工作强力“推动器”。