“城市化与我们的生活活动课”教学设计

河北省教育厅教育科学研究所（050061）刘立新

【课标活动建议】

搜集所在城市不同时期的地图、照片，或进行走访，了解城市的变化，交流感想；联系本地实际，撰写一篇如何治理某一环境问题的小论文，并交流展示；结合实际，与家人交流对环境问题的看法，并参与宣传环境保护的活动，为改善本地环境做力所能及的事。

【设计目的】

新课标崇尚以人为本的教学理念，要求学生能够在科学认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展理念，形成文明的生活与生产方式。并能够尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查和研究，提出解决问题的对策。为了贯彻以上教学思想和理念，在地理教学实践中，应该积极适应时代变化和要求，以学生的发展为本，以教给学生“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”为目标。激发学生的学习兴趣，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，将书本知识与生活实践相结合，“学”与“用”相统一，让学生体会地理科学与现实生活之间的紧密联系，调动学生学习热情，培养学生热爱家乡、关心家乡发展的情感，同时探索地理活动课的多种模式。

【教材分析】

新课标教材《地理》（湘教版·必修2）第二章“城市与环境”的全章内容主要是人口、城市化、城市、环境几者之间即相互依存又相互制约、即对立又统一的关系。通过把城市的形成、城市的空间结构、城市的功能分区、城市化及城市化过程中存在的问题、城市化过程对地理环境的影响等知识进行点线面结合，在学生头脑中形成理性知识网络。引导学生运用所学知识解释身边亲历的变化。

【学情分析】

笔者调研范围是河北省×市×开发区，该区位于×市东部边缘，京珠高速公路纵穿全区。这里原来是×县的一个乡镇，近几年刚刚批建成立开发区划归市属。属于课本中第二节“城市化过程与特点”阅读部分我国乡村—城市转型分类的第三种情况——城市边缘区的乡村转变为市区。这里正在经历城市化的全过程。学生们亲历了城市化过程给乡镇、村庄、学校、家庭、个人带来的所有变化。在学习本章知识的过程中，能够很明显地感觉到学生们有极高的学习热情。其中既有学到的书本知识就发生在身边的新鲜感，也有对书本上的说法持反对态度的不满情绪。结合新课标活动建议，笔者决定在章节内容讲完后集中搞两个课时的活动课。

【活动准备】

1. 认真复习“城市与环境”全章各节的知识点，仔细研读课本上的阅读资料。并预习第四章人类面临的主要问题中关于自然资源部分内容（水资源、土地资源、能源资源）。

2. 上网搜集有关城市化的资料，了解城市化给世界各发达国家及各发展中国家带来的利与弊。

3. 观察或与家人讨论，城市化给自己所在的村镇、学校、家庭等带来的变化及发现的主要问题。

【活动过程】

一、第一课时

活动1 针对“城市化给我们的生活带来的利与弊”展开辩论（约25分钟）

同学们学习了“城市与环境”这一章节内容，本章知识与我们现实生活比较接近。我们所在的××开发区就正在经历着城市化过程，我们每个人都亲历了这一历史巨变。任何事物都具有两面性，我们所在的×县的××乡划归×市建成××开发区，这一过程也存在着利与弊的纠结。今天这节课我们就自己的亲身体验和与家人的讨论结果来谈一谈我们这里从乡村—城市这一变化的利与弊。

辩论双方的正方观点：城市化给我们的生活带来的利大于弊；反方观点：城市化给我们的生活带来的弊大于利。把全班同学分成两组（自愿结组），每个组选出三到五个辩手，给五分钟时间各组辩手收集己方主要观点，辩论过程中其他同学有话要说可以给辩手递纸条，每个组选出两名同学记录整理己方观点。

辩论过程（略）。

辩论双方主要观点记录

教师点评：学生们辩论的很激烈。从内心来讲反方同学和辩手也并不反对城市化建设，承认城市化给大家带来的各方面的利益，但是他们的观点确实代表一部分村民的心声，这正是转型期农民们正在经历的种种困惑。宽阔的马路让几十年都在这里生活的老人们不适应，他们突然不会走路了；开发区的马路又宽车又少，开车的司机也加大了油门，事故在不经意间就可能发生。这些问题都属于暂时的不适应，我们把问题找出来了，经过认真讨论看看是不是可以找到解决问题的办法，让大家尽快适应由乡村-城市的各方面的变化，共同享受城市化给大家带来的美好生活。

活动2 课堂讨论：针对刚才辩论过程中提出的一些城市化带来的弊端，想一些切实可行的对策，帮助人们尽快适应城市生活。（约10分钟）

课堂讨论过程（略）。

讨论得出的主要方法记录

教师点评：10分钟的讨论时间显然有些紧张，还有很多同学想发言，这说明每个同学都非常关心家乡的变化、热心于家乡建设。我们今天的讨论只是起一个抛砖引玉的作用，希望同学们在日常生活中善于发现问题、及时解决问题，把今天我们讨论的可行性办法落实到实际生活中去，培养自己的责任意识和主人翁意识，并把这种意识传递给家人、邻居、亲戚等所有自己能接触到的人。

第二课时

选学生作业较少的一天，利用下午第四节课进行第二课时的活动课。把全班60名同学分成两个活动小组，一组32人，参与活动1；另一组28人，参与活动2，每组确定两名小组长，负责分配任务和与老师联络。

活动1 今天我是交通协管员

【活动准备】

1. 学生利用礼拜六、日休息时间到市区观察大十字路口交通警察和协管员的工作过程，熟悉交通信号灯与人们交通行为的关系。

2. 参与本组活动的32个人分成四组，每组8个人，全体骑自行车、穿校服。

3. 教师对学生进行交通安全教育。活动时间为一节课，到放学时间大家结伴回家，到家后给本组小组长打电话或发短信报平安，小组长再向老师回报活动情况，活动结束。

【活动简介】

下午第三节课结束后，全班同学到操场集合。其中32个人分成四个小组分别到本区主干道的四个大十字路口（请班主任帮忙，对各小组轮流指导），指挥、疏导行人和非机动车按正确的交通信号行走（为了安全起见，学生不负责疏导机动车），并进行“正确走路，珍爱生命”的宣传。

活动2 今天我是环保小卫士

【活动准备】

1. 学生熟悉上节课讨论得出的保护环境、节约用水等方法，查阅相关资料，做好充分准备。

2. 28名同学，分成四个小组，每组7人，作为环保宣传员，到四个较大生活小区做宣传。老师随某一组活动。

3. 教师对学生进行文明礼貌教育。活动时间为一节课，到放学时间大家结伴回家，到家后给本组小组长打电话或发短信报平安，组长再向老师汇报活动情况，活动结束。

【活动简介】

28名同学分成四组从学校操场出发，进入社区，在小区主入口处人员较集中的地方，分发老师事先准备好的“环保、节水明白纸”，接受大家的咨询。宣传“小区是我家，人人爱护她”、“水是生命之源，节水光荣，浪费可耻”的生活理念。

教师点评：通过第二课时的校外活动课，使学生们更增强了主人翁意识和强烈的责任感。相信他们在以后的日常生活中会继续当好自己的“交通协管员”和“环保小卫士”，为家乡尽快由农村-城市及乡亲们尽快由农民-市民的转型起到一个良好的促进作用。

【教学反思】

学生的反思 ：（1）本次活动课学到了很多课堂上学不到的知识与技能，锻炼了语言表达、沟通合作、委婉交流等多种能力。（2）在实践过程中很喜欢用自己所学到的知识去影响和改变他人的感觉，只是自己的知识面较窄，要想更好的表现自己，就需要好好学习地理知识，达到学以致用的理想境界。

教师的反思：（1）本次活动采取了校内（辩论、讨论）、校外（实地宣传）多种形式，学生们参与的热情很高，是一次较成功的活动课。（2）本次活动课充分锻炼了学生的多种能力，极大地激发了学生的学习兴趣。学生能够广泛深入地参与到活动中来，真正成为学习的主人、活动的主体。在实践中巩固了所学理论知识，培养了语言、交往、合作等多方面能力，提高了课堂学习兴趣和质量。（3）课堂辩论也好，校外实地宣传也好，都需要有丰富的知识、经验和较好的应变能力。学生们第一次参加这样的活动，知识面较窄、应变能力较差，教师要及时鼓励表扬长处，引导学生把发现的自身问题和不足变成学好地理知识、积极锻炼自身素质的动力。（4）组织类似的活动课需要学生课下做好充分的预习、查阅资料等准备，否则可能达不到预期效果。