新课程下探究实验室的建设与应用初探

尹玉恒

摘要：开展科学探究活动要有相应的探究环境，因此，应建立科学探究实验室，创设一种科学探究实验环境，以满足学生探究性学习的需要，培養学生主动参与、乐于科学探究、勤于动手的习惯，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。

关健词：探索 实验室 兴趣

随着课程改革的深入，我校建立了科学探究实验室，一年来的学习和实践让我认识到科学探究的重要性和紧迫性。同时也感觉到科学探究工作的可探性。现就在实验室建设与应用方面发表一下自己的点滴体会与认识。

一、建设科学探究实验室的必要性

新课程将“科学探究”作为改变学生学习方式的突破口，强调科学探究是重要的学习活动。为使学生的学习方式发生根本性的变革，保证学生自主性、探索性的学习落到实处，新课程改革首先通过课程结构的调整，使学生的活动时间和空间在课程中获得合法地位。与此同时，新课程标准通过改变学习内容的呈现方式，引导学生发现问题、解决问题，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探究过程。

开展科学探究活动要有相应的探究环境，因此，应建立科学探究实验室，创设一种科学探究实验环境，以满足学生探究性学习的需要，培养学生主动参与、乐于科学探究、勤于动手的习惯，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。

全面推进素质教育，实践教育和创新教育是我们各级各类学校的重要使命。新的教育质量观强调培养学生的实践能力、创新意识和创新精神，强调知识、能力、素质协调发展。建设科学探究实验室，开展科学探究实验是实现这一目标的重要途径。知识要转化为能力，必须通过科学探究实验，知识要转化为素质也必须通过科学探究实验，培养创新精神更离不开科学探究实验。

以实验为载体、考查科学探究学习的试题将成为考试的热点。在全国中、高考的试卷中，探究性实验考试题已占一定比例。上海市及全国许多省市已开始实行新的考试方法试点。建设科学探究实验室，开展探究性实验考试方法的研究对实验考试有很大帮助。

课程和课程资源是学校教育的核心。学校的办学特色在很大程度上取决于学校的课程和课程资源特色，而科学探究实验室是新课改课程资源的重要组成部分。因此，建立科学探究实验室，形成学校的课程资源新特色，进而为形成学校的办学特色打下良好的基础。

二、建立探究实验室的注意事项

按新课程《标准》要求，研制和推广应用科学探究实验仪器，以便为教师和学生提供一个更加广阔的进行科学探索的空间和条件。所以要购置科学探究实验仪器，科学规范的进行管理与使用。

以科学探究实验仪器为主体，建立一间有特色的创新探究实验室。充分利用各种图片和展板，介绍伟大科学家的成就和现代科学技术的发展；利用各种动植物标本，特别是学生亲自制作的标本介绍科学知识；利用各种机械或科学原理演示模型，介绍科学知识和科学原理，激发学生兴趣，积极营造科学气氛，使学生在潜移默化中接受科学教育，注重营造科学氛围。

科学探究实验室要满足学生对世界事物的好奇性，开出的实验菜单要有趣味性，实验过程既要有娱乐性，又要有科学性和实用性。科学探究实验室要能满足中学生能看、能摸、能动、能试；能做、能研究、能探索的心理，这样的科学探究实验室学生才能喜欢去，才能充分发挥科学探究实验室的作用。

科学探究实验室要注重情境创设，按照“一步一个景点，一个景点体现一个新课程知识点，一个知识点营造一种探究氛围”的原则开展工作，使其具有了多种教育功能。

探究实验室给学生提供了必要的科学工具书，和互联网连接，方便学生搜集和查询有关资料。实验台的摆放适合学生开展合作学习，利于学生进行小组讨论与多人合作。此外，每次实验都要对学生进行安全教育，使学生得到用电、防火、防腐蚀等基本的安全教育。

科学探究实验室建设时还应把握好以下几点：

1“兴趣”是最好的老师，寓教于乐、寓学于乐、进行生动活泼，启发诱导的教与学，科学实验室是解决科学难题的必经之路，是培养实践出真知，提高科学素养之门。

2“动手”是培养实践操作能力的最好手段，自己动手，努力探索解决心中疑惑，寻找科学的规律。

3“创造”是人类社会中最宝贵，最高尚的劳动。就是要创做一件新作品，归纳一种新的结论。创造能把学生的思维推向纵生发展。使学生感到创造就在我们身边，创造离我们不远，创造也不是科学家的专利。

三、探究实验室的应用

建立探究实验室最重要的是使用。我们以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生“从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等”为基本的学习载体；以在“提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识”为基本内容；以“在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究”为基本的教学形式开展了形式多样、行之有效的探究活动。

1、加大探究实验室的器材使用效率。教师要根据教学需要随时到实验室借用探究器材，填写登记表。开设探究课，两周一节，各班同学成立了探究实验小组，由教师带领到探究实验室进行探究活动，并做好了记录，填写探究实验报告单。学生自己想进行探究活动时，可由任课教师批准借用实验器材，进行自己创作性的探究实验。

2、鼓励学生自主进行探究活动。学生自行设计的标本、模型等小发明、小制作、小创新等有价值的作品都及时收入实验室。经常举办小制作小发明作品大赛，进行了奖励，并申报科学之星，作品入档陈列探究实验室。学生作品、创新实验设计、探究实验设计等都归类摆放。这样大大提高了学生的探究意识和兴趣，增加了他们敢于创作性的开展探究实验的信心。

3、根据实际情况，对仪器合理摆放、分类进行了调整，购进配套仪器橱和实验桌椅，合理摆放。按照上级对实验室的管理要求，分类入账，并建立了电子文档，各器材编号贴签，各仪器橱有橱签，做到帐、物、橱、签相符，力求规范化、科学管理。

4、实验室管理员经常通过上网查询、查阅初、高中相关物理书籍，对各种探究实验器材进行深入的了解、亲自动手实验、并和各实验室沟通改进实验，在原有实验的基础上，针对学生家庭小实验自制增添了部分探究实验器材，使学生的家庭实验改为课外实验，针对一些习题考题中实验内容，购置和自制了配套器材，使学生可以验证实验结果

我相信设立探究实验室是必要的。它能开发学生潜在的创新意识及创新能力，我们要在以后加大探究实验内容和数量，多开设实验探究课，提高学生的参与广度和深度。开展多种创新活动。充分利用现有资源，挖掘学生和教师的创新意识资源，提高实验室的建设速度和资源利用率，落实素质教育。

总之，探究性实验室的建立，能培养学生多种的能力、接受科学的方法和科学的思维，形成创造品格、增长创造才干。