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爱弥儿的博客（王瑞芳）

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我们的教学如果要学生有感受，首先教师要有感受，要学生能体验，教师首先要能体验，要学生动情，首先教师要动情。当教师把文科的教学变成了欣赏的过程、变成了体验生命价值的活动、变成了展现自由精神舞台的时候，这才是文科教育。在这样的教育氛围中，学生获得了愉悦，获得了对人生价值的感悟，获得了精神的自由，获得了人文精神，教师也获得了满足和幸福。

luckyhgp的博客（黄桂平）

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《教育规划纲要》的战略目标中提道“基本普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平；普及高中阶段教育，毛入学率达到90%；形成惠及全民的公平教育”。目前农村对学前教育还不够重视，并把上幼儿园等同于找人看孩子，和孩子玩。因此，只要家里有人看孩子，家长就不能按时把孩子送到幼儿园接受教育。还有少部分孩子，早在小学没毕业就辍学了，而另一部分不能升入高中的学生，家长的态度就是“养养个儿”再说。高中教育只能接纳大约40%的初中毕业生继续学习、另有不到20%的学生进入中等职业学校学习，而剩下的学生只能过早地进入社会。《教育规划纲要》中提到至2020年普及高中阶段教育，高中与职业高中比例相当，这将为更多的渴望获取知识的学生提供更大的学习空间。

青竹儿（刘金英）

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课堂教学的和谐状态，应该是“真”、“善”、“美”的和谐统一。如果说，学生在数学课堂中，经历了发现美、认识美、追求美、创造美的过程，也一定是基于教师对数学知识“真诚”的表达，基于教师对数学内容“友善”的呈现，有了“真”和“善”，才会有“美”。同样，学生如果通过我们的课堂，感知到了数学所带给他们的“美感”，获得了“善学”的方法，也一定会形成“真知”，奠定富有创造力的丰厚的数学知识底蕴。

孩子的博客（李文江）

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人可以平凡，但不可平庸。同样，做教师可以普通，但不可无特色。形成特色，需要过程与积淀，需要付出与提升。然而，现如今，在我们体育教师队伍中，具有自己教学特色的教师太少了。教学一辈子，辛苦一辈子，付出不少，形成不多。那么，我们怎样做有特色的体育教师呢？首先，要善于发现自己在教学中哪一方面是长处。其次，要把自己的长处发挥到极致。极致就是做到最好，要朝着艺术化的方向努力。最后，要用自己的长处促进学生持续发展。