浅谈高校图书馆对大学生信息素质的培养

熊眉雁

（茂名市职业技术学院，广东 茂名 525000）

现代社会信息化进程的不断加快对人们信息的有效搜索和速度的提高有了更进一步的要求，当代大学生作为祖国未来建设的主体力量，祖国未来的栋梁，大学生信息素质的高低直接影响着自身的发展和国家竞争能力的强弱。因此，探讨如何开展信息素质培养与拓展最有效的模式和内容成为当代大学生提升自己的信息素质的重要途径，而高校图书馆作为大学生求知的源泉，它对大学生信息素质的培养有着很大的优势，并以各种途径在发挥着重大的作用。

1 当前大学生信息素质的现状及不足

上世纪90年代，我国开始倡导素质教育，为了适应素质教育的要求，很多高校都开设了文献检索课，计算机公共基础课和现代教育技术课。这些课程虽然在一定程度上使学生的信息素质有所提高。但是，在高职院校，由于计算机设备不足的客观条件和学生信息意识薄弱的主观条件限制，学生信息素质培养普遍不如人意。

1.1 检索课的开设力度小。文献检索课往往成了单纯的计算机操作培训课，信息素质教育局限在上网或简单的联机目录检索的狭窄范围之内。并且教学比较笼统、形式化，大学里一般上几个课时然后考试，这样就结束了文献检索的课程，不能很好的落实信息素质教育的内涵，导致大学生的信息素质未能得到有效提高。文献检索课教给学生的不应当仅限于怎样在图书馆找到自己想要的书和找论文资料，更重要的是要教给学生如何有效获取知识信息的能力。

1.2 大学信息教育师资薄弱。文献检索课是信息教育的主要课程，是一门跨学科的课程，它对教师的要求比较高，一般教师和图书馆专业人员难以胜任，它要求老师熟悉图书馆学、情报学、目录学的基础理论与方法，还要有相当的计算机水平，尤其是计算机检索技术，并能迅速而准确地接受新的信息，把握学科最新动态。但是，由于课程教育与图书馆配合不够全面充分，对计算机检索功能不熟悉，对图书馆资源或上网信息资源不熟悉，更谈不上对信息检索技能的深入掌握，导致了信息素质教育和专业素质教育严重脱节。

1.3 信息意识低，实践能力欠缺。目前一般高职院校开设的信息技术课程与学生的专业学习不够紧密，不能激发学生学习信息技术的兴趣。有的信息技术课程的教学内容对信息素质培养的针对性不强，实践性课程偏少。致使学生实践能力欠缺。虽然学过一些信息技术课程，拥有基本的信息技术理论知识，但是在实践中仍感到茫然。于是导致了学生学科的信息检索能力参差不齐，信息的再生能力比较差。

2 培养大学生信息素质的必要性

信息素质是指人们在工作、学习和生活中必须具有的一种能够充分认识到何时需要信息，并有能力有效地发现、检索、评价和利用所需要的信息，解决当前存在问题的能力，是当代人才的必备条件之一。在“产、学、研”教育模式下，高职院校应特别强调和重视开展大学生的信息素质培养与拓展，通过多种途径、多种方式在大学生中开展信息素质教育。

2.1 培养大学生信息素质是时代发展的要求

美国威斯康星教育媒体协会(WEMA)指出：“为适应未来社会的发展变化，学生应该学会理性思考和创造性思维，学会解决问题。学会管理和检索信息以及进行有效的交流。通过掌握这些技能，将为学生们适应信息社会和高科技产业做好准备。”可见，大学生信息素质培养是为了适应社会信息化时代发展的要求，是在现代生存中必须具备的技能之一。大学生面向的“未来”是经济信息化、社会信息化的未来，是知识经济的未来，知识的更新速度非常快，社会对人才提出了更高的要求。它要求大学生具备良好的信息素质，因为只有掌握获取信息的技能，具备处理信息的能力，了解多种信息源的作用和利用方法，才能跟上社会前进的步伐。

2.2 培养信息素质是大学生实现自我发展的需要

现代是科技日新月异的时代，社会竞争越来越激烈。掌握信息有效获取的技能是大学生参与社会竞争的有力武器。大学生具备了一定的信息素质，就能在竞争激烈的社会中脱颖而出，利用现代信息技术完成纷繁复杂信息的收集、判断、评价、处理、传递和交流，并运用于工作中。另外，还可以根据个人的兴趣爱好，利用现代网络技术，不限时不限地进行自主学习。

3 基于“产、学、研”教育模式的大学生信息素质培养

基于“产、学、研”教育模式，大学生信息素质培养与拓展研究能力显得日益重要。“产、学、研”教育模式是现代社会的新型教育模式，即充分利用学校和企业、科研单位等多种不同教学环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势，把书本知识和实践能力为主的生产、实际经验、科研实践结合的教育模式。“产、学、研”教育模式将学校教育所具备的理论和科研优势发展到最大化，将注重知识传授的课堂教学与直接获取实践经验和实践技能的生产过程、科技创新有机的结合，它不仅为大学生创新能力的培养提供了较为理想的实践平台，增强了学生适应社会的工作能力和参与社会的竞争能力，而且还为学校培养什么样的人和社会需要什么样的人找到一个最佳契合点。

到目前为止，从国家与省两个层面，已经出台了专门针对产学研合作的政策，某些地方已经组建了高校“产、学、研”联盟，广泛建立了各地与高校联合的“产、学、研”促进机构，建立了企业、大学、科研院所之间密切而稳定的交流合作制度。在此教育模式下，为加速科研成果向现实生产力的转化，加快企业技术创新和高技术产业化的步伐，逐步形成“产、学、研”共同发展的运行机制，大学生不仅要掌握学科专业方面的信息，还要掌握社会实践和科研活动中方方面面的信息，显然，“产、学、研”教育模式对大学生的信息素质提出了更高的要求。

4 高校图书馆对大学生信息素质培养的优势

高校图书馆作为大学的“心脏”、知识的宝库，是学校教育和科研的重要组成部分，是学生获取知识的宝地，是获取知识的源泉，是求知的神圣殿堂。大学生信息素质的培养离不开图书馆丰富的信息资源和图书馆工作人员的帮助和指导。

高校图书馆的藏书量大而且丰富，有适合各类大学生阅读的书籍，学生可以根据自己的兴趣爱好来阅读，为大学生的信息素质教育提供了可靠的物质保证。图书馆的教育与传统的课堂教育相比，更加具有主动性、灵活性和选择性，更有利于培养大学生的自主学习能力和创新能力，给大学生充分发挥个人的特性和聪明才智提供了一个很好的平台，高校图书馆是大学生培养信息素质的重要基地。

高校图书馆具有一批素质较高的信息工作人员，他们熟悉图书馆馆藏和其它信息资源。具备文献收集、加工、整序、检索技能，掌握文献书目知识和有关专业知识，能够开展定题服务、跟踪服务等深层次信息服务。现在许多高校图书馆为了适应信息时代的发展需要，都开始不断地完善图书馆的功能，实现了图书馆的自动化，网络化。为大学生的信息素质培养提供了重要的保证。

5 高校图书馆对大学生进行信息素质培养的途径

信息素质的培养应纵贯于从入学教育到毕业设计的大学教育全过程，要充分利用大学里的馆藏资源优势、专业人才资源优势、信息技术优势和学习环境优势，培养大学生的信息意识。笔者认为，图书馆作为大学生重要的信息素质培养基地，应当充分发挥其作用，主要从以下几个途径来培养大学生的信息素质。

5.1 建立全面、便捷的认知服务体系，引导学生认识和利用图书馆

图书馆应建立一整套科学的认知服务体系，帮助学生全面了解图书馆的功能与作用。例如在开学初始的时候，分批组织学生参观图书馆，了解图书馆的藏书和分类，此举可方便学生以后快速地搜索资料。另外，还可在图书馆一楼大厅设置导读工作系统、馆藏信息资源指引系统，方便学生搜索书目和借书还书。又如设置基于图书馆的信息素质培养的宣传栏，提高学生的信息意识能力。建立全面、便捷的认知服务体系，是学生认识和利用图书馆的前提条件。

5.2 开设实用性较强的文献检索课程

文献检索课是大学生培养信息素质的重要渠道，通过开设文献检索课，使学生重点掌握如何快速有效地在图书馆和网络上获取所需要的信息。文献检索课注重理论与实践的结合，故此，文献检索课的教学工作一般应由图书馆的老师担任，以便于教师结合理论和实践，联系实际生活中的应用，指导他们搜索信息的具体方法，引导他们主动地去培养自己的信息素质。

5.3 信息素质教育与专业教育相结合

图书馆可充分利用信息优势，结合“产、学、研”的教育模式，在图书馆网站上设立学习论坛BBS、留言簿、电子邮件等方式接受问题、意见和建议，由在线素质教育馆员及时进行解答，开展检索咨询服务。通过图书馆构建在线信息素质教育课程体系，及时提供专业最新发展信息，行业、企业信息，社会实践信息和科研活动信息，使学生能够将基本的信息获取和利用能力融人到自己的学科领域中去。

5.4 定期吸收大学生参与图书馆的书籍管理

以图书馆为实践基地来定期吸收部分家庭有困难的或是勤工的学生，以发放工资为奖励来对他们进行短期的信息素质培训，然后让他们参与图书馆的书籍管理。在生活中如果其他同学有需要的话，在图书馆里工作的学生就可以教给他们一些在图书馆检索书籍的基本技巧。这样，既培养了大学生的信息素质，同时也使大学生得到了锻炼，解决了他们生活费，减少了学校的财政支出。

5.5 加强网络资源建设，创建良好的人文环境

图书馆拥有大量的数据库，各自不同的检索系统和检索方式，使读者必须在不同的检索系统中不断进出数据库，给读者增添了麻烦和负担。建立跨库检索系统，对不同数据库中相同学科专业的数字对象进行优化整合，提供统一的用户界面和共同的检索方式可以方便学生的检索。此外，图书馆先进的设备、丰富的馆藏资源、科学的管理、完善的各项规章制度和优良的服务为学生营造了一个健康的文化氛围。适时地开展演讲比赛、图书馆知识竞赛、图书馆展览和征文活动，通过这些活动的开展加深学生与图书馆的感情，使学生在潜移默化中接受文化气息的熏陶。

当然，信息素质的培养是一门跨学科的工程，仅仅依靠图书馆是不够的，想要达到预期的效果，必须结合各个部门的共同努力。为了适应信息时代发展的要求，增强企业和国家的竞争实力，大学生应该充分利用在大学里的图书馆等各种有利的资源来提高自己的信息素质。教师应基于“产、学、研”教育模式，结合图书馆等有效资源，以理论与实践相结合，充分培养大学生的信息素质，有效地开展大学生信息素质教育。这样，才能在竞争激烈的社会里处于不败之地。

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