改革开放语境中的大学英语教育述评

□张富民

(河西学院英语系，甘肃 张掖 734000)

为了适应时代及社会的发展,为了深化教学改革，提高教学质量，满足国家和社会对人才的要求，2007年7月，教育部高教司颁布了《大学英语课程教学要求》。改革是事物前进和发展的动力。而大学英语教学改革则是我国高等教育质量改革工程的“突破口”和“试验田”。大学英语教学改革势必对教师及教学产生多方面的影响。而思考并客观评价我国30多年的改革开放及党的历次代表大会对大学英语教育的促进作用，也是值得一线大学英语教师探讨和研究的议题之一。

一、背景与起因

自21世纪初始，尤其是自十六大以来，我国进入了经济、政治、文化、社会快速发展，全面建设小康社会的关键时期。2008年，我国迎来了改革开放30周年。经过30多年的改革开放，我国取得了诸多巨大的成就。而教育事业发展也取得长足进展。教育发展是衡量一个国家发展水平和发展潜力的重要指标，也是现代化建设事业取得胜利的必要的保障。众所周知，当前我国正处在全面建设小康社会的关键战略机遇期。在这关键时期，回顾改革开放30多年成就的同时，也需要反思它有哪些失误、教训。俗语云:“吃一堑，长一智”。而回顾改革开放30多年的历程，总结经验、反思教训，对于今后的工作是很有必要和大有裨益的，大学英语教育工作也不例外。反思就是回顾已进行了的活动，把握既定目标、评估进展，提出改进方案，提高应用知识的能力。反思具有研究的性质。21世纪，社会发展出现了许多新的特点，新旧体制、观念、习惯等的碰撞也一直在进行。教育作为社会的重要组成部分，也深受影响，并进而影响着社会。因此，教师必须不断地实现自我更新和发展，主动审视、研究发现教育的特点和规律，通过日常的教学反思转变观念，改进教学策略，提高教学效益。而众所周知，理论、观念往往是行动的先导。加强理论、重要思想、科学发展观以及国家方针政策的学习，并把它们转化到大学英语教育工作中，教师在工作中就会拓宽思路，把握纷繁复杂的社会事务和时代发展，就能极大地提高大学英语教学效果。

二、改革开放语境中的大学英语教育

发展是人类社会永恒的主题，也是现当代国际社会的主题。而“改革是社会前进与发展的动力，”也是30年来我国政治、经济、文化、教育等领域的主旋律。我国的对外开放有着悠久的历史，自汉唐至今，逐步发展壮大。而对外语言交流则是对外开放不可或缺的必然产物，不可分离。因此，对外国语言的学习掌握，从古代发展到今天达到了空前的程度和规模。如今，中国至少有一半人懂英语或正在学习英语。

对于英语语言的近代教育则是始自1862年的京师同文馆。从当时较小规模的多种外国语言的少数高精尖人才的学习，发展到了今天的全民从小学生到博士生的英语学习及其它多种小语种的相对高级阶段的学习。

三、改革开放对大学英语教育的推动功能述评

(一)改革开放对大学英语教育的推动功能

我国的英语教育与我国改革开放及经济、社会、文化、教育等的发展不无关系。可以说，经济、社会发展要求是其土壤，改革开放是其“孵化器”，而1978年以来的历次党代会则是英语教育能在今天进入全面改革阶段的催化剂。

党和政府历来高度重视教育及科技的发展。还在建国之际，1949年12月，毛泽东主席就发表了关于教育的重要讲话。1978年4月,在全国教育工作会议上，邓小平总书记讲话指出“提高教育质量，提高科学文化的教学水平，更好地为社会主义建设服务”等几点意见。江泽民总书记曾先后主持召开过三次全国教育工作会议。而胡锦涛总书记也先后在北京大学、全国两院院士会议上，就教育及科技工作做了重要讲话。党的历次全国代表大会均年年不忘教育与科技工作，浓墨重彩。

2003年，党的十六届三中全会提出了科学发展观。科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,是重要的理论观念，对教育、科技、经济、政治、社会发展等工作有极其重要的理论意义和实践意义，大学英语教育也概莫能外。在科学发展观的旗帜之下，在改革开放的语境之中，在政通人和的大好局面中，在与时俱进的喜人形势和时代氛围中，沐浴着十七大的祥和春风，我国的大学英语教育也进入了全面实施大学英语教学改革的前所未有的新阶段。

(二)推进成绩回望

改革开放带来了观念的变化，思想的解放，科技的创新，经济和社会发展繁荣；教育观念、理念、手段、技术、模式、资源、途径的变化，为大学英语教育持续不断提供强有力的理论、技术、物质保障和国家、社会需要等存在基础；也带来了我国的教育振兴和中华民族的伟大复兴。30多年来，我国的大学英语教育，无论是大纲、教材、教学研究与实践，还是规模、质量、效益等，都在持续不断的发展、变化、完善中。从1978年恢复高考至今，教育部先后制定、颁布过多个大学英语教学大纲。2007年7月，《大学英语课程教学要求》正式颁行，《大学英语课程教学要求》是现阶段指导我国大学英语教学的纲领性文件，它正是广大的大学英语教育工作者在教育、教学实践与科学研究探索工作中贯彻落实科学发展观的成果与体现。从2004年7月试行至今，在实践中发挥了其应有的功能和作用。

(三)推进成绩展望

随着改革开放的推进，经济、社会、时代、教育的发展，当国际教育环境最终形成的时候，当外籍教师越来越多的时候，当高中英语教学已经完全成熟的时候，大学英语教育将会逐渐淡出高等教育视野。因为，我国的改革开放是全方位的全面的长期国策，而不是权宜之计。而大学英语教育是改革开放的产物，是具有中国特色的英语教育形式。二十年后，高等教育中将不再出现所有高校学生两年一贯制、四年不断线的接受英语教育的状况和局面。出于弥补自身英语水平不足的选修、出于个人兴趣爱好的自主学习、作为学习知识的工具之一的英语的运用、以及依附于各专业课程的专业英语的学习将发展成为主流并取而代之。因为，二十年后的初中生英语应用水平至少不比当今大学生的英语水平差。而科技革命以及教育教学理论的革新，必将使中国学生学习英语不会像当今大学生那样地费时低效。

四、结束语

我国改革开放的成绩和安定团结的局面来之不易。今后，需要教育及教育工作者为构建我国和谐社会所要做的工作还很多。正如教育部部长周济所说，下一步教育的关键词是“提高质量”。而大学英语教学作为我国新一轮教育、教学质量改革工程的试验田和突破口，其重要性和功能、意义毋庸讳言，也不容置疑。而只要大学英语教育工作者群策群力、与时俱进、重视教学质量，经过一定时期的发展，大学英语教育必然能发挥其功能，取得预期效益，也必将能为我国的经济、社会发展做出应有的成绩和贡献。

参考文献：

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