林火生态管理中加强思想政治教育新探

魏书精 胡海清 孙 龙 周汝良

(1.东北林业大学 林学院，哈尔滨 150040；2.西南林业大学，昆明 650224)

思想政治教育是党的优良传统和政治优势，是取得革命胜利和社会主义现代化建设成就的重要保证。江泽民曾指出：“思想政治工作是一门科学，各级领导干部和政工干部都要努力认识和掌握它的基本知识和规律”。面对全球气候变暖和由此导致的极端天气事件的频发，同时几十年来的积极森林防火政策和“六大林业工程”建设的开展，森林可燃物载量大量积累。随着集体林权制度改革的实施，林区的火源管理变得更加复杂，我国的林火生态管理工作面临新挑战。因此，站在新的历史高度重新审视思想政治教育在林火生态管理中的重要作用及在现实中的应用，充分发挥思想政治教育在林火管理中统一思想，协调行动的功能，着力推进现代林火管理工作的科学发展，开创林火管理的新局面，对科学高效地做好林区、林业和林农即“三林”工作具有重要的理论价值和现实意义。

1 林火生态管理中加强思想政治教育的意义

俗话说“人心齐，泰山移”，只要大家心往一处想，劲往一处使，各项工作就能做好[1]。思想政治教育的重要功能就是统一思想，协调行动，促使大家心往一处想，劲往一处使。针对我国林火管理工作所面临的严峻形势，在林火管理中加强思想政治教育，同样可统一全民的思想认识，营造良好氛围，调动全民的自觉行动。在林火管理中加强思想政治教育的意义主要表现在以下三方面：

1.1 加强思想政治教育是实现林火生态管理目标的桥梁

在林火管理中加强思想政治教育，就是指林火管理人员对被管理人员(广大人民群众)施加各种积极影响的过程，促使广大人民群众意识到科学的林火管理对解决好“三林”问题，实现林业现代化，积极应对全球气候变暖，促进经济社会可持续发展的意义。在林火管理中加强思想政治教育是连接林火管理人员和广大人民群众，实现林火管理目标的桥梁。因此，在对广大人民群众进行林火管理知识宣传时，切忌空洞的理论说教，应在统一思想认识上下工夫。

1.2 加强思想政治教育是保证林火管理有效性的关键

正确的意识是行动的先导，只有正确意识到林火管理在经济社会发展中的重要作用，才能使广大人民群众把正确的林火管理意识转化为自觉的行动。要实现资源、环境、生态和谐发展、互动共进的良性循环，就必须搞好林火管理工作。而要达到行之有效的林火管理，就必须使各级党政领导、林火中管理人员以及广大人民群众在思想上有统一的认识，而要达到统一的认识，就必须在林火管理中强化思想政治教育，真正使林火管理理念深入民心，化为自觉的行动。

1.3 思想政治教育是保证林火生态管理正确方向的条件

在林火管理中加强思想政治教育，有利于广大人民群众理解、支持林火管理工作，进一步把握林火的两重性即有利性和有害性。要创造条件利用林火有利性的一面，而要限制其有害性的一面，真正实现林火生态系统管理，并彻底摈弃传统森林防火观念即见火就扑，看火就灭的落后做法，避免森林防火走进“越防越火”的怪圈[2]。在林火管理中加强思想政治教育的目的，就是要转变人们对林火属性和林火管理措施的认识，坚持正确的林火管理方向，实现限制火害，利用火利的科学林火管理目标。

2 林火生态管理中加强思想政治教育的要求

针对我国现行林火管理工作过程中所面临的严峻挑战，从强化思想政治教育在林火管理中的作用出发，在林火管理中加强思想政治教育，具体要求主要表现在以下三方面：

2.1 针对性

针对性就是指在林火管理中，从我国的国情出发、从林火管理工作的现状出发，具体问题具体分析，有所为，有所不为，有针对性地做好林火管理工作。这实际上是思想政治教育中实事求是原则在林火管理中的具体运用。俗话说“有的放矢、对症下药、量体裁衣”，是指做事要有针对性、目的性。在林火管理中加强思想政治教育，就要针对林火管理中的具体内容、教育对象思想认识等情况，进行有针对性地统一全民对林火管理的思想认识。在借鉴国外先进管理方式的基础上，符合中国的具体实际，符合科学林火管理自身的要求，实现林火生态系统管理。

2.2 创造性

一切事物都是变化发展的，人们的思想亦不例外。这要求我们在林火管理中加强思想政治教育时，使我们的思想紧跟时代的步伐，深化对林火属性、林火规律的认识，充分利用火利，限制火害，发挥林火在维护森林生态系统平衡和生态安全中的积极作用，不断深化对林火机理的认识，把握林火规律[3]。在林火管理中加强思想政治教育，应与时俱进、开拓创新，而不能生搬硬套。要不断研究新情况，注意新动向，总结新经验，探索新方法，解决新问题，实现新突破，开创新局面，为保障生态安全作出应有的贡献。

2.3 实效性

实效性就是指在林火管理中加强思想政治教育所要达到的林火生态管理的目标，为实现森林生态系统平衡，维护生态安全，促进经济社会的可持续发展服务。在林火管理中加强思想政治教育的出发点和落脚点都是服从和服务于我国社会经济的可持续发展，为加快社会主义现代化建设服务。同时要求我们在具体的林火管理中，须求真务实，注意方法的可操作性，方式的合理性，实践的可行性，产生结果的可靠性；要求我们要有高度的政治责任感，不断优化教育方法，达到林火管理人员与广大人民群众在思想意识上的共鸣，在实际行动中的协调一致，真正实现林火管理的目标。

3 林火生态管理中加强思想政治教育的原则

林火管理中加强思想政治教育的原则，也就是所坚持的原则方法、一般的方法。其在整个林火管理过程中起着指导作用，规定着具体林火管理工作的方向、准则和要求，有重要的指导意义。在长期的理论与实践的发展中，具体形成了以下四方面的原则：

3.1 理论与实际相结合的原则

理论与实际相结合是党的思想政治教育的优良传统。在林火管理中加强思想政治教育就必须发挥党的思想政治教育的优良传统、政治优势，把林火管理的科学理论与我国的具体实际以及广大人民群众的思想实际紧密结合起来，并把人们的思想认识提升到科学发展观的新高度，提高到为经济社会可持续发展服务的新境界。在林火管理中，既要深刻理解目前我们林火管理工作的现状，又要全面学习林火生态管理的基本理论知识，在具体工作中把理论与实际有机结合起来，做到从实际出发，实事求是。

3.2 疏与导相结合的原则

疏与导相结合的原则是我党在解决人民内部的思想认识问题时，为达到团结一切可以团结的人，调动一切积极因素而坚持的广开言路、集思广益与说服教育、循循善诱相结合的指导思想和行为准则[5]。疏，就是疏通。以相信群众、依靠群众为出发点，放手让各种意见和观点充分讲出来，经过观察和研究，做出引导的决策。导，就是指导、引导。就是在疏通的基础上，对正确的意见和思想观点，旗帜鲜明地表示肯定和支持，促进其进一步发展。在林火管理中，必须正视传统森林防火的消极因素，充分利用林火生态管理的技术，把疏与导有机地结合起来，对正确的思想认识进行疏通，对错误的思想认识加以引导、指导和教育。

3.3 精神鼓励与物质奖励相结合的原则

社会主义现代化是物质文明、政治文明与精神文明协调发展的现代化。在现代化建设进程中，把精神鼓励与物质利益相结合，亦是在林火管理中加强思想政治教育的必然要求，只有把两者有机结合起来，才能增强林火管理的实效性，规避在林火管理中加强思想政治教育的空洞说教。榜样的力量是无穷的，弘扬先进事迹，强化精神鼓励，可以在广大人民群众中营造积极影响，但在精神鼓励的同时，亦要进行适当的物质利益的奖励，只有这样才能充分发挥先进人物和先进单位的积极性，使其再接再厉，转化为新的动力源泉。

3.4 教育与自我教育相结合的原则

教育与自我教育相结合的原则就是在林火管理中加强思想政治教育时，既要注重发挥林火管理人员的主导作用，又要充分发挥广大人民群众的积极能动作用。具体要求为：一是充分发挥林火管理人员的主导作用。二是要善于启发，提高广大人民群众进行自我教育的主动性和积极性，提升广大人民群众在林火管理中的自我教育能力。

4 林火管理中加强思想政治教育的方法

当今社会日新月异，随着社会环境的变化和人们思想认识的发展，在林火管理中新情况、新问题不断涌现，因此，在林火管理中加强思想政治教育须有新的思路和合理的方法，才能妥善解决好新问题，实现新突破。在新的历史条件下，在林火管理中加强思想政治教育，必须正确选择合理高效的思想政治教育方法，增强思想政治教育在林火管理中的实效性、时效性，高效性，实现林火管理的目标。为实现林火管理目标，结合我国实际，主要选择以下十种教育方法：

4.1 正面教育法

正面教育法是指林火管理人员向广大人民群众全面系统地传播林火生态管理的基本理论知识及林火管理的法律法规，或充分调动广大人民群众的积极性、主动性、创造性，由广大人民群众自觉地学习和接受林火生态管理相关知识。教育的内容主要包括两方面：一是林火管理人员通过各种载体等工具手段、大众传媒，向广大人民群众正面灌输系统全面的林火生态管理的基本理论知识，特别是《森林法》和2009年1月1日实施的《森林防火条例》。二是广大人民群众通过各种方式和途径，自觉学习和接受一定的林火生态和林火管理方面的相关知识。

4.2 说服教育法

说服教育法就是在林火管理中，针对广大人民群众对林火管理存在的一些偏见、错误认识等具体思想认识问题，通过摆事实、讲道理等各种方式和途径来纠正，促进人们对林火管理的正确认识，使人们意识到林火是森林生态系统中的一个重要因子，对实现生态安全具有重要作用。同时，启发广大人民群众实现林火管理目标的行动自觉，真正认识到林火是森林经营的有力工具和重要资源。

4.3 典型教育法

抓典型，树榜样，发挥先进典型的示范作用是党的又一优良传统。典型教育法是指通过典型示范，用典型人物和实例来启发、教育广大人民群众，以提高人们对林火管理的思想觉悟和认识水平。典型示范法的特殊作用就在于其能把抽象的说理变成具体、生动的人物或事例，从而使人们能更好地从中学习、模仿和借鉴。正面典型是很好的先进典型，其作用是巨大的，会在群众中产生积极有利的影响。同样，如果能正确应用好反面典型材料进行教育，则不仅能消除反面典型的消极作用，还能起到警示教育的作用。

4.4 自我教育法

在林火管理中的自我教育是指林火管理人员按照林火管理的目标和要求，引导广大人民群众自觉学习或接受林火生态管理基本理论知识。正如教育家叶圣陶所说，“教育的目的是为了不教育”。在林火管理中加强思想政治教育的目的亦是要统一广大人民群众思想认识，意识到林火管理在经济社会发展中的重要性，对保障生态安全具有重要作用，从而使人们更自觉地去学习和接受林火管理知识，并自觉地转化为实际的行动。

4.5 寓教于乐教育法

在林火管理中的寓教于乐就是指通过群众喜闻乐见的文化娱乐活动来学习林火管理的内容。这种寓林火管理知识于丰富多彩、生动活泼的文化娱乐活动之中的教育方法，是对广大人民群众进行林火管理知识普及的有效方法与途径。其特点：一是它是一种“无意识教育”，即广大人民群众在接受林火管理知识时，是一种潜移默化的不知不觉的教育活动。二是它是一种形象化的教育，通过具体生动的视觉图像和综合性的艺术形象来表现林火管理的知识，使人们逐渐意识到“生态平衡、生态安全”的重要性。

4.6 实践教育法

实践教育法是指在林火管理中进行思想政治教育时，积极组织引导广大人民群众参与林火管理的实践活动，使人们在社会生活中，全面了解林火管理知识，认识林火管理的重要作用。实践教育须注意以下方面：一是要有明确的目的性、计划性。二是要注意实践教育的内容、程序。三是要做好林火管理实践教育活动的总结工作，努力使实践教育结果得以升华，只有这样才能使实践教育法卓有成效、事半功倍。

4.7 感化教育法

感化教育法是指在林火管理中用行动影响或善意劝导等方式，使人们的心灵受到触动，从而向好的方面转化的一种林火管理教育方法。感化教育法常用于犯有过失的对象中，或在林火管理人员与受教育对象之间的关系僵持时或受教育对象逆反心理比较严重时，在这些情况下应用感化教育法效果明显[6]。

4.8 管理教育法

林火管理中的管理教育法是指寓教育于管理之中，运用一定的组织纪律和行政措施来协调、约束和规范人们的行为，以养成良好的品德和行为习惯的教育方法。管理和教育是相辅相成、相互促进，两者缺一不可，只有把两者在理论与实践的结合中实现有机的统一，才能充分发挥管理教育法的实效性。

4.9 言传身教法

言传身教法就是指林火管理人员或者说林火管理中的思想政治教育者通过自己的表率作用，赢得广大人民群众的信任和支持，从而说服和教育人[7]。“领导喊破嗓子,不如自己做出样子”,林火管理人员的言传身教、率先垂范、以身作则是做好林火管理工作的有力保障。打铁必先自身硬，“上山不带火，野外不吸烟”，林火管理人员必须先做到，才能检查他人，教育他人[1]。

4.10 环境感化法

好的环境能够使人心情愉悦,产生积极向上的态度；坏的环境则会诱人腐化，使人误入歧途[8]。马克思说:“人创造环境,同样,环境也创造人。”[9]充分利用各种载体(包括大众传媒、文化活动等)的有效力量，营造全社会都关心林火管理的良好社会氛围，变被动的森林防火为积极主动的科学林火管理。

5 结语

在林火生态管理中，要充分发挥思想政治教育在增强全民林火管理意识，统一全民思想认识以及协调全民自觉行动中的积极作用，使广大人民群众意识到林火在维护森林生态系统平衡和生态安全中的重要作用，促进经济社会可持续发展中的作用。同时，在加强思想政治教育中，必须注意方式方法，开创林火生态管理的新局面。

[1]王铁成,魏学英.思想政治工作在森林防火中的作用[J].森林防火,2000,64(1):26～35.

[2]胡海清.林火生态与管理[M].北京:中国林业出版社,2005.

[3]姚树人,文定元.森林消防管理学[M].北京:中国林业出版社,2002.

[4]赵田夫,赵海.林火对森林生态系统的影响及其作用[J].森林防火,2005,87(4):6.

[5]张耀灿,郑永廷,刘书林,等.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2001.

[6]苏振芳.思想政治教育学原理[M].厦门：厦门大学出版社,1998.

[7]李应兰,刘荣记.浅谈开展思想政治工作的方法[J].农业发展与金融,2001,87(2):43.

[8]陆洁.优化校园环境 增强思想政治教育的实效性[J].黑龙江生态工程职业学院学报,2010,23(5):80～81.

[9]马克思主义经典著作选读[M].北京:人民出版社,1999.