大学美术鉴赏课程教学方法与探讨

张文惠

（中国环境管理干部学院，河北 秦皇岛 066000）

1 高校美术鉴赏课的教学方法改进的必要性

自美术鉴赏课程开设以来，所使用的教材多是旧的美术教材，知识涵盖面比较窄，例如对美术常识的介绍、美术门类的划分等，课本作品又多是中国国画和西方油画。陈旧的内容与现实生活脱轨。学生不能学到现代的美术内容，无法形成现代的艺术理念。

教师在讲授美术课时，教学方法单一，使用教学设施陈旧，例如介绍一些大师级的作品时，就简单放映几张幻灯片，教师用语言对作品进行分析和评价，而学生在这个过程里，无法体会到艺术作品的美感和作品传递的信息，学生无法体验到作者的创作背景，对鉴赏思维的培养是一种制约，违背了审美教育的宗旨。

大学的美术鉴赏课不同于中学时期的仅讲解作品时代背景等常识性的美术教育。应该结合时代特征，对各个历史时期的艺术流派和艺术理念的发展和变迁进行重点的讲解。把传统美术和现代美术对比分析，把多样形式的作品所处的领域加以介绍，增加美术鉴赏课知识深度。

2 美术鉴赏课教学方法的尝试

（1）精选素材备课。教师在进行教学之前先准备工作，备课是否充分是课堂教学顺利开展的重要条件。备课的质量决定教学的质量。美术鉴赏课仅依靠教材提供的图片信息是远远不够的，要想充实课堂的内容、增加的课堂趣味性，就需要教师在选择素材的时候，恰当的收集图片、影音、典故资料，甄选最具有代表性的、经典的作品，引导学生发掘其内涵，提高学生的审美能力和艺术修养。

（2）导课方式改进。良好的开端是成功的一半，所以说导课是课堂教学开展的起点，通过新颖的导课方式，可以增强学生的兴趣。例如，讲解中国国画的美术鉴赏时，可以利用多媒体，播放一首音乐《青花瓷》，把时代感和流行元素引入课堂，在优美的旋律里赏析中国水墨画的艺术价值，以此展开中国古代山水画的鉴赏教学，把古典音乐与山水画相结合，体验山水画蕴含的诗情画意。又如在讲西方后期印象派代表人物梵高时，可以利用多媒体播放《Van Gogh》，电影片段，使学生了解梵高的创作背景，了解其人生经历，以及如何创作出一幅幅传世精品。利用灵活的新颖的课程导入，改变传统教学中教师主讲的方式，吸引学生的注意力，对美术欣赏产生浓厚的兴趣，加深对抽象艺术作品的理解，营造生动的教学氛围。

（3）发挥教材优势。美术鉴赏课的教师应该以教材为基础，发掘教材内容，积极发挥教材的优势，根据教学目标，改进教学方法，完成教学任务。美术鉴赏课不仅仅丰富学生美术知识，而是通过美术鉴赏增强学生的艺术鉴赏能力和审美能力。艺术品只是审美的一种表现形式。在教学过程中，应让学生以视觉的形式了解和认识作品，增强学生对生活和社会中美的认知和体验。同时，鉴赏教学还可以通过表演和模仿方式体验艺术作品，直观的生动的解读作品内涵。完成学生的情感和审美统一的教学任务。

（4）培养学生探究性学习。学校教育以学生为主体，在美术鉴赏课程中要注意增强学生的探究式学习，教师依据教材内容，设计研究课题，让学生主动的收集信息，进行研究学习。

3 组织课外实践活动

（1）举办展览。教师可以利用学校的资源，例如学校建筑的走廊、教室等场所举办展览。其作品来源可以是学生的习作，也以可是教师的作品。这也是美术课教学成果的展示。学生通过在美术鉴赏课上的学习，对艺术家的作品进行临摹练习，帮助学生理解美术作品的内涵，不仅是动手绘画，还可以进行艺术加工和创作，让学生充分发挥自己的艺术潜力。对优秀作品的展示，一方面是对学生的业绩的评价，使学生清楚认识自己能力和达到的水平；另一方面也是增加学生学习的自信心和成就感。举办展览，也可以营造一个良好的艺术氛围，丰富院校的文化生活，间接帮助学生形成审美的观念。

（2）观看艺术表演。美术鉴赏课的内容很丰富，除了对美术作品的赏析，还包括对建筑、雕塑、工艺品等的鉴赏，例如为了让学生直观了解编钟这件艺术品，可以带领同学走出课堂，观看编钟的艺术表演。把古代乐器与表演相结合，还原这件艺术品的历史面貌。同时教师要对古代工艺品的知识进行讲授，使大学生继承中华优秀的审美理念和艺术创造精神。

（3）参观美术馆。为了改变单一的课堂讲授形式，还可以组织学生参观美术馆、博物馆等。把课堂上的图片赏析与实际生活的艺术作品赏析相融合。使学生对区域性的美术发展有所了解，馆内陈列的艺术品提供了大量的视觉信息，能够吸引学生学习和交流的兴趣，学生也可以利用课余时间，参加美术协会组织的艺术活动，参观画廊举办的画展等丰富的实践活动；学生之间也可以进行参观后的经验交流。增加美术鉴赏课的实践活动也是顺应高校美术教育的发展趋势，把审美文化的中心由高雅艺术转移到人们日常生活当中，也为学生走入社会提供了良好的学习机会。

（4）艺术与现代技术相融合。在新时代，美术鉴赏课的教师应该在艺术与现代技术相融合的方面进行探索。一方面教师可以利用计算机进行多媒体教学，还可以利用互联网技术，建立博客，论坛等，结合教学内容建立图片专辑，与学生沟通交流。此外，组织学生进行一些观影活动，《冰河世纪》，《阿凡达》等，采用3DMAX技术手段与美术完美结合，增强美术鉴赏课的时代感，使学生了解艺术与现代技术的融合。

4 总结

高校开设美术鉴赏课，进一步促进当代大学生自由和谐的发展，高校教师要不断探索新的教学方法，完善教学模式，重视培养学生的审美能力和创新精神，真正发挥美术鉴赏课的优势，培养出全面发展适应社会需要的合格人才。

[1]张道一.美术鉴赏[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]米丰.高校美术鉴赏课对大学生素质方面的影响[J].齐哈尔医学院学报，2008，（21）.