大学生就业竞争力与思想政治教育关系研究

贾文龙，高俊杰，杨良柱

（1.山西农业大学园艺学院，山西太谷030801；2.山西农业大学就业指导办公室，山西太谷030801）

我国经济社会的全面发展，为高校毕业生提供了较多的就业机会，但随着高校毕业生人数的不断增加和毕业生个体就业竞争力的不足，就业形势日趋严峻，就业问题已成为当前社会关注的焦点。面对就业难的形势，如何能让大学生安心、顺利地就业，成为当前的一项重要课题。思想政治教育与大学生就业指导相结合作为一种有效途径，［1］可以帮助大学生在就业时树立正确的世界观、人生观、价值观、择业观，从而选择适合自己的就业岗位，正确处理就业难的问题。

一、当前高校毕业生的就业形势和矛盾分析

大学生是社会宝贵的人力资源，是现代化建设中高素质的生力军。针对大学生就业，社会各部门虽然做了大量细致的工作，取得了积极的效果，但还有很多大学生毕业后找不到合适的工作，这将是一种巨大的资源浪费。随着高校的扩招，毕业生人数逐年攀升，全国普通高校毕业生由2002年的145万增加到2011年的660万，净增515万，加上约150万的往届待就业毕业生，2011年毕业生就业人数有望达到历史最高值，就业压力将进一步加大。继国有企业改革导致下岗工作的再就业危机后，大学生成为了新的就业弱势群体。近年来大学毕业生就业难已经是不争的事实，同时在就业过程中也显现不少矛盾和问题。［2～4］

（一）城市化水平较低，就业结构性矛盾突出

我国的大学生就业之困在于城市化率大大低于发达国家，在短时间内承担不了扩招之后庞大的大学生群体。据测算，城市化率每提高1%，就能拉动经济增长3%，而据有关部门统计，GDP每增长1个百分点，就有可能增加70万～120万个就业机会。美国城市化率在85%～90%之间，日本城市化率是90%，中国香港是100%，欧洲是90%。正因如此，在这些国家和地区即便毛入学率高、毕业生多，也不会出现较为严重的大学生就业问题。而当前中国的城市化水平却还比较低 （目前是50%左右），提供的就业岗位有限，所以我国的高校毕业生就业结构性矛盾仍然十分突出。

（二）人才培养类型结构和专业设置与社会经济结构不适应

人才培养类型结构调整是高等教育改革和发展的重要内容，也是促进大学生就业的必要措施。人才培养类型结构调整应适应社会经济发展和社会需求，在专业结构和社会需求结构关系上，应适应社会发展和未来需求；在知识与能力的关系上，应加大实践、创业、就业能力的培养；在人才类型上，要扩大应用型、复合型、技能型人才的培养；在课堂教学与实习实践关系上，要注重学生实践动手能力的培养。我国高校专业学科设置与社会需求存在脱节现象，使高校毕业生的就业能力和素质与用人单位的实际需求差异较大，导致培养出来的人才大量积压，而一些社会紧需的人才又一时难以培养，比如工科类专业供不应求，需求火爆，而一些传统农科类专业毕业生市场需求不足，形势严峻，造成了高等教育的有效供给不足与结构性失衡。

（三）大学毕业生不能准确地对自己定位，期望值偏高

目前大学生就业难，除了客观原因外，还有毕业生的主观因素。调查发现：部分毕业生在选择就业单位时，往往期望值较高，盲目追求大城市、大单位，热衷于选择党政机关和事业单位，不愿意去中小民营企业工作，特别是不愿从事营销工作，存在有业不就现象。在对山西农业大学2010年毕业生调查中发现：40.4%的毕业生选择到国家机关，21.9%选择到事业单位，13.8%选择到国有企业，16.7%选择到教学科研单位，3.5%选择到外资企业，只有3.7%选择去中小企业，这种供需结构的差异必然加大就业的困难。且大多数学生期望工作能够一步到位，不能够很好接受先就业，后择业，再创业这一新的就业观念。［5］

二、提高大学生就业竞争力的具体途径

（一）培养学生具备良好的思想道德素质

思想道德素质是大学生成长成才的根本，我们在教育学生中应该把加强思想道德和思想政治教育工作放在首位，通过开展不同形式的教育活动来培养学生正确的思想意识、道德观念。每个人在成长过程中都会遇到各种问题，大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，因此，在培养教育学生的同时，全面改善和提高大学生的思想道德品质，塑造大学生健康的内心世界，完善其人格和个性，适时恰当地帮助大学生树立正确的道德素质理念，使其在激烈的就业竞争中脱颖而出。

（二）培养学生具备扎实的专业文化综合素质

当今社会是一个具有较高专业化并互相协作的社会，多数职位需要的是一专多能的毕业生，这就要求我们培养的学生不仅要具备较高的专业知识和技能，还要求其具备良好的身心素质、较强的语言及文字表达能力、良好的人际沟通与交往能力和较强的适应能力。

（三）通过开设大学生就业指导课来提升就业竞争力

大学生的就业指导应兼顾学生个人特征与社会需要，进行系统的学习和训练，科学的规划职业发展目标，合理选择职业。在大学中开设就业指导课，要帮助大学生客观地认识自己的生理、心理特征，发展自己有兴趣、爱好的专业，用职业理论规划自己的职业生涯；帮助学生做好从业前的准备，把长才方向同知识的学习、素质的发展、能力的提高协调起来，把个人的追求与社会的需要结合起来，为今后的就业、创业做好准备。

三、通过思想政治教育提高大学生就业竞争力

（一）灵活多样，采取措施，积极有效地开展毕业生思想政治教育

就业是大学毕业生面临的一次重要的人生选择，能否使学生做好充分的就业准备，思想教育是关键。在毕业生就业工作中着重加强毕业生的思想政治教育，帮助毕业生树立正确的成才观和就业观。一是理想、信念教育。通过集中安排毕业生系统地学习党的有关理论、学习实践科学发展观等活动，全面提高毕业生的理论修养和思想觉悟，激发了毕业生到基层去，到祖国最需要的地方去的积极性和热情。二是就业政策教育。收集整理国家和省制定的关于大学生就业的有关政策及文件，制作专门的宣传版面，通过公告栏、就业信息网向全校学生发布，让毕业生了解形势，掌握政策。三是成才教育。通过举办 “成功者之路”报告会，邀请在国内外做出突出成绩的校友和专家做事业成功报告，帮助广大同学树立正确的成才观、人生观和价值观。四是创业教育。通过就业指导课、讲座，帮助毕业生了解创业的有关政策与规定、创业的准备、创业的历程，开展普及性的创业教育和实践活动，提升毕业生的创业意识和能力。［6］

（二）加强就业指导，进行全过程思想政治教育

对大学生进行全过程就业指导，这就要求我们的就业指导工作要从一年级抓起，贯穿于整个大学生活，始终教育大学生把 “我想干什么、我能干什么与我在干什么”统一起来。［7，8］采用多种形式加强对大学生择业理想和择业观念的教育，开展有针对性的思想政治教育工作，引导广大毕业生全面认识就业形势，树立正确的择业观，正确处理个人利益与国家、集体利益的关系，把自己的理想追求和祖国的前途命运紧密结合起来，确立到基层企业、到西部、到祖国最需要的地方去的远大志向，在基层这块沃土上茁壮成长，在全面建设小康社会，实现中华民族复兴的伟大实践中实现自己的人生价值。

（三）做好思想引导工作，培养学生积极的就业观

近年来，严峻的就业形势和因就业问题而引起的学生的诸多思想问题，应受到我们的重视。为了缓解这种形势，我们要引导大学生树立 “先就业后择业”的思想，特别是涉农类专业的毕业生，要向相关联的岗位看齐，用自己的综合素质去应聘。要珍惜就业机会，提高岗位的忠诚度；要降低职场预期，避免高不成低不就；要有岗就上，先就业求生存，后择业谋发展；要主动参加招聘会，积极推荐自己。在整个求职过程中要调整求职状态，客观评价自己，低调进入社会，低姿态地求职择业，选好行业，做好职业定位，同时进行一些充电学习。［9］

（四）探索就业教育走向创业教育的新思路

就业教育和创业教育是两种不同的人才培养模式，也是两种不同的教育理念，但它们都是高等学校在探寻满足不同社会发展需要的途径与方法过程中的产物。就业教育以填补现有的就业岗位为目的，而创业教育则以创造性就业和创造新的就业岗位为目的。创业教育是一种与新的就业形势相适应，更加注重培养学生的创新性和创造性，帮助学生获得寻找或者创造工作岗位的教育，它更具有主动性，强调学生积极主动应对社会变化。由就业教育转向创业教育，已经是世界高等教育发展的总趋势，也是我国高等教育改革与发展的必然选择。［10］而我国由于传统就业观念根深蒂固，创新意识培养不足，社会对于大学生创业的过度期望，很大程度上影响了大学生的创业理念。政府和高校在引导大学生积极创业上，还处于摸索阶段，相信随着对创业教育的研究和实践的不断深入，创业教育的新理念必将树立，这将会缓和解决大学生就业难的问题。

［1］周长春.新形势下大学生思想政治教育探索 ［M］.北京北京工业大学出版社，2005：25-27.

［2］赵文秀，刘勇.对高校毕业生就业问题的思考［J］.昆明大学学报，2007（18）：123-125.

［3］王丽娟，郭志宏.关于农科高校大学生就业问题的思考［J］.黑龙江农业科学，2009（3）：150-152.

［4］赵文秀，刘勇.对高校毕业生就业问题的思考［J］.昆明大学学报，2007（18）：123-125.

［5］陈勇.论思政教育在培养大学生就业意识中的作用 ［J］.四川烹饪高等专科学校学报，2008（2）：72-74.

［6］刘英.新形势下大学生就业指导与思想政治教育相融合的具体途径 ［J］.辽宁行政学院学报，2008（4）：206-207.

［7］任丹婷.大学生就业与思想政治教育工作探析［J］.黑龙江高教研究，2008（4）：116-117.

［8］陆经伟.构建思政教育推进就业的内容与途径 ［J］.宁波教育学院学报，2008（5）：29-33.

［9］王艳霞.试论学校促进学生就业的策略选择［J］.经济与管理，2009（6）：93-96.

［10］黄才华.大学生就业与创业指导［M］.北京：教育科学出版社，2005：36-42.