试论体育教学中学生竞争能力的培养

何 立

试论体育教学中学生竞争能力的培养

何 立

体育教学能够强化学生竞争意识,能够培养学生的竞争能力。在体育教学中应该从三个方面来培养学生的竞争能力:培养良好的运动能力与身体素质;培养良好的心理承受能力;发展学生的创造性思维。

体育教学;竞争能力;培养

1 培养竞争能力的必要性

竞争是人类社会发展的原始动力。在当今社会中,既存在合作又存在竞争,二者之间是一种矛盾运动。一方面,人类社会的发展,要通过相互协作才能实现;另一方面,个人在社会中,需要通过竞争来证明自身的潜力和能力,来取得一定的社会地位。这种竞争与合作的关系,共同推动着人类社会的进步与发展。因此,竞争意识与能力,成为了衡量现代人素质与能力的标尺之一[1]。

2 体育教学与竞争能力的内在联系

2.1 体育教学能够强化学生的竞争意识

体育教学过程,本身便是一个克服各种困难,努力形成参与主体或者客体所期望的能力与素质的过程。体育教学过程本质上是一个竞争性的活动,体育运动要求学生集中精神,调动身体的每一个器官来参与到学习中来,体育教学活动中充满了竞争、思考、模仿,这个过程是直观的、形象的,任何懒惰与消极都将毫无保留的呈现出来,这一点将激发学生参与的积极性与主动性,每个学生都不甘于落后于他人,每个学生都在体育活动中积极的表现自我,竭尽所能去完成每一项任务。因此,体育教学有着其他学科的教学所不可比拟的优势来培育和养成学生的竞争意识。

3 体育教学中培养学生竞争能力的措施

3.1 培养良好的运动能力与身体素质

新的世纪,面临新的竞争,在知识经济时代,将是人才全面的竞争。身体素质和运动能力,是一切良好素质及竞争能力形成的基本前提和生物基础。无论以后从事何种工作,都需要以良好的身体素质为支撑。良好的运动能力,不仅可以提高生命的价值与质量,还可以提高人才的综合竞争能力。因此,在体育教学中,培养学生良好的运动能力和身体素质,是首先和必须的目标。

3.2 发展学生的创新思维

创新是一个民族前进的动力,因此创新思维和能力是竞争力的重要元素之一。在体育教学中,要持久不断的激发学生的创造力和创造性思维,使他们这一方面的能力得到提高。教师要改变以往简单、陈旧、封闭的授课模式,要吸收新的教学思想,为体育课堂注入新的活力。在教学设计中,要突出学生为主体,教师为主导的思想,让学生最大程度的来掌握课堂,最大限度的运用自己的思维力和想象力来设计课堂,将体育教学课堂设计的权利交给学生。教师在规定基本目标任务后,把具体细节让学生来设计,不要选择容易形成固定模式的内容,而是应该选择开放式的内容。

3.3 心理承受能力的培养

在当今社会,失败和挫折是成功必经的阶段,如果没有良好的承受失败和挫折的心理品质,将很难在现代社会立足。体育教师要教会学生在遇到挫折和失败时如何调整自己的心态,如何正确看待失败和挫折。在体育教学中,心理承受能力的培养是主要内容之一。这不仅表现在在学习技术动作时所遇到的苦难和失败,更要通过体育教学和动作的学习来引导学生树立战胜内部和外部困难的决心和勇气。如在耐久跑的运动项目教学和训练中,教师要利用“极点”、“单调”、“枯燥”的运动特点,让学生有意识体验意志、适应能力的情感体验,用意志力作用来克服因极点、单调、枯燥等生理、心理惰性针对不同年龄、类型的学生采取相应措施。如对软弱、胆小、犹豫不决的学生,教师采取集中助威、掌声鼓励等形式,给学生创造良好的环境,培养学生克服困难和战胜困难的勇气[3]。

4 体育教学中培养学生竞争力的原则

4.1 公平原则

所谓公平是指在比赛规则平等的前提下,各个团队和单元之间的实力均衡。在公开公平并且实力均等的情况下,双反必定展开“你追我赶”,不分上下的激烈竞争场面。在相同的时间、场地、器材、气象等客观条件下进行的参与者无一例外,在游戏规则、比赛规则、秒表、尺子、比分面前人人平等,有公平才能合理竞争,才能保证参与竞争者的心理平衡和不断进取的决心。创造公平环境是培养竞争意识的前提条件。

4.2 主动与创新原则

主动性是形成有效竞争力的内在驱动力。要想让学生积极主动的参与到某件事之中,最有效的办法就是激发他们的兴趣,兴趣是最好的老师,在兴趣的引导下,学生才能充分深入到某个领域,才能充分体现其主动性。有了主动性,才能为了某个目标和理想去拼搏,去争取,才能形成顽强的意志品质,最终形成强大的竞争力。竞争力的培养,必须让学生在体育活动中去获得[4]。

4.3 合作性原则

竞争力的培养,有赖于合作。单纯的竞争是不存在的,而没有竞争的合作也同样是不现实的。竞争之中有合作,两者相辅相成,协调发展,才能促进学生能力的发展。在体育教学中,教师要使学生溶于团体,吸取集体的智慧和力量成为竞争的强者。运动技术的学习既是个人自主的活动又是群体的共同活动,需要学习、模仿和借鉴他人之长处和好的经验。

[1]皮建英.在体育教学中培养学生的竞争能力[J].体育学刊,2001(3).

[2]石家峰,等.把培养学生竞争意识引入体育教学中[J].科技信息 (学术研究),2008,21.

[3]尹 洁.体育教学中学生学习活动和人格的发展[J].广州体育学院学报,2001(9).

[4]李雪松.浅淡体育教学中如何培养学生的竞争意识[J].辽宁师专学报(自然科学版),2006(2).

The Training for Students’Competitiveness in Physical Education

HE Li

(X i’an University of Architecture and Technology,X i’an Shanxi,710055)

Physical education can enhance students’sense of competition and develop their ability to compete.And physical education should train students’competitiveness from three aspects:develop good exercise capacity and physical fitness;develop good mental capacity;focus on the development of creative thinking.

physical education;competitiveness;training

G807

A

1003-983X(2011)01-0030-02

2010-09-18

何 立 (1981-),女,陕西西安人,讲师,研究方向:体育教育与训练.

西安建筑科技大学体育系,陕西西安 710055

2.2 体育教学能够培养学生的竞争能力

体育教学使学生的竞争意识得到提高,这种意识,又将在体育教学过程中进一步转化为竞争能力。在体育教学中,教师为了实现其教学目标,往往采取很多有趣的游戏来不断激发学生的兴趣,以免课堂陷入枯燥。而游戏的本质,往往表现在竞争上。通过游戏的形式,使学生的各个器官得到调动、各个肌肉群得到活动,更为重要的是,游戏中所体现出来的团结、合作、竞争等精神,往往对于学生的身心发展更具意义。此外,在教学过程中,教师在教学评价上,往往也多采取比赛等具有竞争意味的评价方式[2]。可以说,整个体育教学过程,实质上是一个充满了竞争的过程,这不仅使学生形成了凡事都要努力争取更好的意识,而且无形之中培养了他们的竞争能力,他们能够根据自身以及对手的情况,做出最合适的判断,在最合适的时间,来选择最合适的战术,以争取最优化的结果。