护生专业价值观的调查与思考

邵 亚 王 莉 萧家芳

护生专业价值观的调查与思考

邵 亚 王 莉 萧家芳

为了解护生的专业认同状态,发现存在的问题,采取有效的措施引导学生树立健全的积极的专业价值观,以促进其未来职业生涯的和谐发展,我们采用自编问卷对我院 299名护生进行调查。调查结果显示护生的专业思想有较大的不稳定性,护生的专业价值观教育势在必行。

护生;专业价值观;和谐

10.3969/j.issn.1672-9676.2011.10.053

随着社会经济的飞速发展及我国人口老龄化的加速到来,人们对医疗保健服务的需求日益增加,但当前我国医院护理人员较为短缺,床护比严重失衡,医院护理人员需求庞大,这使得近年来护理专业学生就业率较高。笔者认为目前不仅要实现护生的顺利就业,还要能实现和谐就业。和谐就业即一是能够顺利就业,二是就业中能达到身心愉悦的状态,对工作有较高的认可度。然而由于护士职业的高应激性,如护士工作中压力大、待遇低、风险高,以及传统认识误区的影响,认为护士仅仅是医师的助手。这些不良因素都严重影响了护生对本专业的看法,这些问题如果得不到科学的解决,长此以往必然导致其身心失调,必将影响着护生未来职业生涯的和谐发展,从长远来讲这对我国护理事业的发展也是极其不利的。对此笔者于 2009年 11月对我校 299名护生进行了调查,旨在了解当前护生对本专业的认同状况,分析相关原因,为探讨如何建立护生科学的专业价值观,实现和谐就业提供依据。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选择我校 2006级、2007级、2008级护理专业学生共 299名,男 31名,女 268名。其中本科 161名,专科 138名。已实习者 153名,在校学习者 146名。

1.2 方法

自编护理专业学生专业价值观调查问卷,内容包括:专业选择及其原因、护生对专业认可度、影响护生专业认可的因素。采取随机调查方式,发出问卷 366份,回收 337份,其中有效问卷 299份,有效回收率 88.7%,并对问卷进行数据统计分析。

2 结 果

2.1 专业选择及其原因

在入学志愿选择中,76.6%的护生表示是第一专业志愿选择护理专业,而 23.4%的护生表示护理专业并非其第一专业志愿;在问及选择护理专业的缘由时,亲友介绍家长意见(52.5%)及护理专业就业率高 (47.2%)是主要影响因素,仅有 21.1%的护生表示选择护理专业是由个人兴趣志向决定,25.4%的护生表示是由于护理专业有较好的发展前景。结果表明:护生当初的专业选择有较大的盲目性,选择专业时缺乏科学理性的规划;调查还显示 32.1%的护生认为该专业与其理想兴趣相差太远,只有 28.8%认为较为符合。大学专业的选择应该是以兴趣为导向,以专业的发展前景为选择依据的,只有这样才能形成较为稳定的专业思想。这种缺乏理性的选择会随着学习的深入其负面影响暴露出来,影响着护生的专业认可度。

2.2 护生专业认可度

护生的专业认可度包括对护理专业的喜好、对专业前景的认识、对临床护理的看法及对个人未来临床护理工作的展望四个方面。

2.2.1 对护理专业的喜好 调查显示,40.1%的护生表示已喜欢上护理专业。当亲友问及所就读的专业时,45.5%的护生表示愿意自豪的告诉亲友自己所学的是护理专业,21%的护生表示不太情愿让人知道自己所学的是护理专业。有18.4%的护生表示为选择护理专业而后悔,46.5%表示否定。31.9%的护生表示若条件允许将放弃护理专业。

本次受调查护生均经过 1年以上的护理专业课的学习,护生对本专业有了一定程度的认识。随着学习的深入,发现护理专业与理想中的“白衣天使”的形象相差太远,这种情况下护生常会产生一种心理落差,使得部分护生为当初选择护理专业而后悔,乃至产生自卑心理,不愿让人知道自己的专业,甚至相当部分护生表示若条件允许将放弃护理工作,这种理想与现实的矛盾无疑将极大的影响着护生学习的积极性。

2.2.2 对护理专业前景的认识 51%的护生表示对该专业有了较为全面客观的认识,表现出积极乐观的态度。但仍有38.8%的护生表示对未来的职业茫然,不能客观分析自我,其他的护生仍不清楚本专业的前景。可见半数护生对护理专业前景没有积极的认知,未能调整好心态。

2.2.3 对临床护理工作的看法 被问及对临床护理工作的看法时,17.4%的护生认为其神圣而崇高,43.5%持一般意见,19.4%认为是乏味平淡繁琐的,19.7%表示是高应激难以承受。调查显示,临床护理工作的繁琐、高应激状态已被广泛认同。97.7%的护生表示护理工作对人类健康的促进和维护比较重要,98%的护生认为在工作中被重视、被尊重很重要。这表明护生一致认同护理工作的重要性。另外,笔者调查中发现 74.8%的护生认为教学中教师能较大的影响自己对本专业的看法,这表明如果教师能够在教学中以良好的行为、乐观的情绪、积极向上的工作态度影响护生,那么在很大程度上就能改变护生对临床护理工作消极的看法[1]。

2.2.4 对个人未来临床护理工作的展望 被问及是否担忧自己能否胜任临床护理工作时,41.8%的护生表示相信会干的很出色,46.2%表示不太肯定,但会尽力,12%表示说不清。这说明,尽管有较大比例护生担忧护理专业是否适合自己,然而多数护生在未来的工作中还是持肯定态度,会尽力做好本职工作。

2.3 影响专业认同感因素

调查中,护士工作压力因素严重影响护生对本专业看法(45.1%),福利待遇次之 (34.2%),二者成为影响护生专业认同感的最大因素。另外社会地位占 6%,个人兴趣志向占14.7%。在被问及社会地位时,41.8%的护生认为护士社会地位低下,并未得到应有的重视。这表明护理领域中尚存在种种不和谐因素,需要社会各界的共同努力以营造有利于护生专业价值观形成的良好社会氛围。

3 讨 论

当前社会对护理人员有极大的需求,护理专业就业前景看好,然而细究护生就业的深层状况,结果不容乐观,这种不和谐状况持续影响护生专业价值观的确立,影响着护生的和谐就业。本次调查中我们发现:当前护生专业思想不稳定现象较为突出,在专业选择初衷、对护理专业的喜好乃至专业前景的认识等方面均有诸多问题,加强对护理专业价值观的教育势在必行。面对当前社会需求现状,教育界一定程度上加强了对护理教育的重视,众多高校护理专业纷纷扩招,然而笔者认为这种加强不仅应体现在“量”的增加,更重要的是“质”的提高。“质”的核心在于重视护生专业素质的提升,强化护生职业认同,而尤为重要的是培养护生健全的专业价值观。护理专业价值观 (主要包括利他、自主、尊严、正直、公正、美学等)是被护理专业人员所公认的、通过训练学习而内化形成的行为准则[2]。积极向上的专业价值观是人们从事学习工作的内部动力,有无良好的专业价值观不仅关系到护生未来事业的兴衰成败,也影响着我国护理事业的发展。

培养护生的专业价值观就是要着重培养护生奉献、责任、热爱生命、关心、尊重、正义等精神。那么应如何培养护生的专业价值观呢?笔者认为有以下几点。

3.1 护生定位准确

护生个人应准确定位,正视自我,剖析个人优劣[3],将个人理想与社会需求结合起来,使职业理想向着正确的方向发展,才能更好的实现人生价值。当前护理领域虽存在一些尚不和谐的现象,然而事物总是不断向前发展的,近年来我国护理事业的蓬勃发展也证明了这一现象。护生应当以积极的心态融入社会,为护理事业的发展做出应有的贡献。

3.2 教育者应加强对护生的专业观教育

在调查中笔者了解到由于学科设置较多,课时紧,授课教师常忙于教学任务而忽视了对护生专业思想的熏陶。在此笔者认为教师可改进教学方法,如启发式教学法、情感陶冶法、理想激励法、班级文化建设、价值观实践活动等调动护生学习的积极性,使价值观教育由心理层次即需要、动机、兴趣、情绪、情感等上升到观念层次亦即理想、信念、信仰[4]。此外,高校还应设置相应的价值观教育课程,切实重视护生价值观的培养。

3.3 社会各界应加强对护理工作者的认识

护生在专业角色适应过程中既受到学校教育的影响又受到社会环境的影响。有无良好的社会环境较大程度上影响着护生价值观的形成。服务于临床一线的白衣天使为人类健康的促进做出了巨大贡献[5],然而长期以来医院中存在着重医轻护现象,护士工作压力大,更由于传统认识的误解认为护士仅是打针发药,是医嘱的机械执行者,护士工作的重要性得不到应有的重视和理解[6],这都对护生良好专业价值观的形成造成了不良影响。如何扭转这一现象,提高医院中护士地位,需要社会各界的共同努力,如相关部门完善法制法规建设,切实保护护士的合法权益,提高护士地位;医院管理者则应提高对医院护士的认识,增加临床一线护士的数量,提高护士福利待遇,实施人性化管理等以充分调动护士工作中的能动性,使其以积极的心态在工作中做出更大的贡献。

[1] 高林春,杜 虹,徐 维.实习护生角色行为适应的影响因素及对策[J].护理管理杂志,2003,3(3):40-41.

[2] 黄双丽,安秋月,王莉莉,等.高校本科护生专业价值观的构建与实践[J].护理研究,2009,23(7A):1771-1772.

[3] 张丽娟.试论大学生用科学发展观规划职业生涯,实现和谐就业[J].中国科技信息,2009,4:254-255.

[4] 辛志勇,姜 昆.论青少年的价值观教育[J].人民教育,2005,18:5-8.

[5] 郝燕萍,张广清,伦朝霞,等.我国护理专业发展的现状分析与思考[J].护理研究,2009,23(3A):570-572.

[6] 黄白桦,肖春秀.护理大专本科学生职业态度调查分析[J].护理学杂志,2003,18(9):662-664.

Investigation and reflection about the professional values of nursing students.

SHAO Ya,WANG L i,XI AO Jia-fang(Nursing College of HubeiMedicine University,Shiyan 442000)

To understand the recognition of professional status of nursing students and found the problems and take effective measures to guide students to establish healthy and positive professional values in order to promote their future career and harmonious development,we do self-compiled questionnaires investigation on 299 nursing students.Survey results show that the professional ideologyof nursing students have a greater instability,the professional values of nursing students education is imperative.

Nursing students;Professional values;Har mony

442000 湖北医药学院护理学院

邵亚:男,本科在读

萧家芳

2010-04-29)

(本文编辑 崔兰英)