手机报在教育中的应用展望

蒋玮玮

(湖南科技学院 新闻传播系，湖南 永州 425100)

手机报在教育中的应用展望

蒋玮玮

(湖南科技学院 新闻传播系，湖南 永州 425100)

手机报作为新兴的媒体已经崭露头角，教育领域也会逐步得到应用。本文就手机报的产生、发展及在教育中的应用方面做了较为详尽的论述，同时提出了一些不足和展望，表达了教育领域融合这种媒体的积极态度。

手机报；教育；手机；WAP

0 引言

在经济、科技飞速发展的今天，手机已经成为一种很普遍的通讯工具，它的功能也不仅仅限于接、打电话了，“短信”满天飞，可以随时随地手机上网的时代已经来临了，手机报也应运而生，那么手机报在教育领域可以有哪些应用呢？手机报能否占取一定的教育市场呢？教育部门又将如何利用这种新兴的媒体呢？

1. 手机报的产生与发展

所谓手机报，就是指利用WAP和彩信等新技术将传统媒体（如纸媒体）或网站的新闻内容发送到用户的手机上，使用户在每天的第一时间通过手机即可阅读到报纸或网站的全部内容。手机彩信报则在文字的基础上又增加了图片，这使得手机报不仅包含报纸或网站的全部信息内容，而且在形式上最大限度地再现报纸及网站的全貌，能够让人更快更方便地获取所需要的信息。“以往大家订制的短信新闻都很短，很简单，最多能显示70个字。而手机报的新闻就很详细具体，因为彩信的容量很大。单纯就文字而言，一条彩信可容纳50K，相当于50000字。而且手机报可以配图片，形式多样，更接近原汁原味的报纸。”

2004年7月18日，《中国妇女报》推出了全国第一家手机报《中国妇女报——彩信版》，引起各类媒体躁动，同年12月，重庆各大报纸联手推出《重庆晨报》、《重庆晚报》和《热报》WAP手机上网版，跃跃欲试者摩拳擦掌，再一次将业内外人士的目光聚焦到了手机报这一新兴媒体上。被誉为“第五媒体”的手机报，在国内出现才两年左右，其强大的生命力已勃然凸显：05年5月17日，浙江手机报正式开通，目前，河南、北京、宁夏、南京、湖南等十几个地区都已经有报业开通了手机报业务，手机用户通过彩信、移动梦网、手机上网、短信等方式，可以方便快捷地阅读指定媒体的精彩内容。这新生的小木苗马上就要成长为另一棵参天大树了。

手机报是最新电信增值业务与传统媒体完美结合的信息技术产物，手机报是基于传统纸质媒体与电信增值服务跨平台合作孕育出的新闻传播新方式，是最新电信增值业务与传统媒体结合的产物，相对传统报纸而言，手机报具有实时更新、动态浏览、接收方便、成本低廉、互动性强等特点，任何手机、小灵通都在随时随地使用，即查即得，它的出现，标志着移动通信文化产业正在逐步形成。

2. 手机报与教育

教育是一门古老的学科，自人类诞生以来，教育也就随之出现了，最开始最原始的教育是手把手的教与学，口耳相传等等，这些教育方式具有很大的局限性，教育的规模也很小。自从出现了文字，教育也迈上了一个新的台阶，书籍、报纸作为第一种媒体被教育利用的淋漓尽致，科技在一步步发展，电视逐步成为一种最广泛接受的媒体占据了人们的生活，国家教育部及各个省市又纷纷开播了各种教育频道，满足了大众的受教育的需要。20世纪80年代，计算机成为一种新的媒体风靡全国，中小学也开始开设计算机课程，各种计算机培训班也相继出现。可以说，教育贯穿着媒体的产生与发展。作为第五媒体的手机报时代已经来临，教育又将在此做什么文章呢？

手机作为一种便利的通讯工具，已经越来越普及了，小自7、8岁的孩童，大至花甲古稀的老人都可以娴熟的玩转手机，手机似乎不再是高科技的代表，而成了生活中不可缺少的与他人交往的工具。短信可以说是最为普遍应用的手机功能之一，人人都可以在手指间感受到短信的强大攻势，手机报则在这个短信“满天飞”的时代里悄然诞生了，作为一种新兴的媒体，教育自然当仁不让，不是因为教育不能再利用别的媒体，而是为了那些只能利用这种媒体进行教育的学习者们。

随着时代的发展，学校教育已越来越难以满足人们的需求，“活到老，学到老”越来越多的占据了人们的思维，继续教育、成人教育也一天比一天叫的响，人们离开校园走向工作岗位后还必须不间断的学习才能跟得上时代的脚步，教育渗透到了各个人群，各种时间与空间。由于现代人的时间很紧张，没有大块的时间来学习，只有那些工作之余的小块时间才能利用，如何利用这些琐碎的时间呢？什么媒体能随时随地向人们传播知识呢？答案无疑是移动设备，目前最流行的就是手机，那么目前手机在教育领域有什么应用了呢？

3. 教育领域如何利用手机报

对于全日制的在校学生来说，手机报还多是用于娱乐，毕竟学习是在校学生最重要也是最主要的任务，家庭、社会已经为学生提供了良好的学习环境，他们不用出去工作，有足够的时间来学习，而已经走向社会的人则不同，因此，手机报主要面向的是工作人群，满足了他们继续接受教育的需要，使他们有时间来充实自己，不断进步。

首先，教育资源的数量和质量。手机报是以短信的形式向受教育者传递知识的，这就要求要有足够的短信资源，也就是教育资源，只有这样才能满足不同学习者的需要，达到个性化，而且要高质量，使学习者能在短暂的时间内学习到想要的内容，而不能成为“垃圾信息”。

其次，手机报的长短及信息的相关性。手机报不宜过长，毕竟学习的场合不同，可能在车上，也可能是路上，太长的信息就需要翻页，手机屏幕小的弊端就显露出来了，而且这样也会造成视觉疲劳，容易让人心浮气躁。同时心理学家指出，人们在3秒钟内只能记住不相关的七个符号，因此为了使学习者掌握更多的知识，在短暂的时间内，更应该传递的是相关性较大的信息。

再次，信息的重复性。普通人记住一个单词需要看七到八次，学习别的知识也是如此，刚学过的时候会忘的很快，如果不及时复习就会遗忘的越来越多，因此建议信息发送具有一定的重复性，这样才会符合人们的“记忆——遗忘”曲线。

对于从业人士来说，整块的学习时间虽然不多，但如果琐碎的时间好好利用的话，同样可以学到大量知识，而且还有整块时间不可比拟的优点。正是因为小块时间内获得的信息少，而且相隔的时间可能较长，也就正好避免了知识之间的影响，也就是一段时间内为什么总是最先学的和最后学的知识记得更牢的原因。

4. 教育领域利用手机的好处

既然手机报可以承载文本文件、视频文件、音频文件，那么将它利用到教育领域也就自然无可厚非，因为教育信息无非也是通过文字、图像、声音来传播的。大量的教育信息就这样通过小小的手机屏幕在我们的手指间一目了然。在这个知识大爆炸的时代，每个人都必须不断的学习新知识，这样才能跟的上时代的步伐。然而，人们成块儿的时间也越来越少了，这导致人们想学却苦于没有时间，想进步却无奈工作任务繁重，余下的时间往往都是奔走在路上，车上。这使得人们即使有书也没法看，有电视也没法利用，有电脑也无济于事，只有手机能解决难题。手机报可以作到随时随地随身，彻底摆脱了传统纸媒介的时空限制，让学习者随时随地挑选和阅读最需要的教育信息。

目前，中国手机用户已经达到3.5亿，这些用户大部分时间都会携带手机，手机成为最方便快捷的终端。因此，手机报具有其他媒体无可比拟的独特优势，甚至还具有一定的强迫性：报纸可以不买，电视可以不开，但是用户却不可能不看新收到的彩信。这样，只要人们订阅了所需要的内容，只要携带了手机，就可以在指定的时间打开、阅读、吸收新知识了！这样不仅充实了自己，而且在路上的种种无聊也都抛在脑后了！

手机报的最大优势是实现读者、编者之间的即时交流互动，读者可以在手机上随看随翻，也可转发他人共同分享。那么作为教育信息的手机报，同样具有这个优势，学习者可以随时向信息发送方（编者或老师）提出问题，即使获得满意的答复，如同在线聊天一样。不难看出，手机报将会在教育信息传播中占据一席之地，不但可以很方便地获取自己需要的教育信息，还可以按照自己的喜好存储有价值的教育信息，同时很好地保护了个人隐私。

笔者认为它的优点主要包括以下三个方面：

1)真正的实现了移动教育

关于移动学习的准确定义，目前国外国内并没有达成共识形成一个确切的定位。ClarkQulnn从技术的角度对移动学习作了这样的定义：移动学习是通过IA设备实现的数字化学习。国内一些学者认为，所谓移动学习(m-learning)就是在数字化学习(e—learning)的基础上发展起来的，通过有效结合移动计算技术，使学习者能在任何时间，任何地点通过无线通信网络获取学习资源、与教师和学生进行交流和学习，达到学习目标的过程。

基于手机报的移动学习是移动学习中最简单、最快捷的一种学习方式。用户通过手机、PDA等无线设备，将短信息发送到教学服务器(位于互联网)；教学服务器分析用户的短信息后转化成数据请求，并进行数据分析、处理，再发送给用户手机。利用这一特点，可实现用户通过无线移动网络与互联网之间的通信，并完成一定的教学活动。只要口袋里装着手机，就实现了真正的走到哪儿，学到哪儿，再也不会出现“有钱交学费，却没时间学习”的窘境了！

2)实现了即时教育

即时教育是从家庭教育开始的，是指父母寻找合适的时机对孩子进行教育，从而产生事半功倍的效果，和机会教育相类似，都是在恰当的时间和场合对孩子进行教育，后来慢慢的发展到整个教育中来。学习者只有在想学习的时候，把这种学习动机转化为内部的心理渴望，才能是学习的效率大到最大化。而在手机报引入之后，学习者就会在需要的时间提出问题，而信息的发布方也自然而然的在第一时间解决了这个难题。也就不会“投师无门”，错过学习的大好机遇了，即时教育指日可待。

3)进一步满足了“以学习者为中心”和“个别化教育”

每个人在内心深处都是以自我为中心的，这种现象在幼儿时期特别明显，在他们眼中，别人都是因自己的存在而存在，当然，这种现象会随着年龄的增加而逐步变淡，但却不会消失，所以成年人也会有或多或少的自我主义，每个人都希望老师只教自己，而手机报完全达到了这个要求，因为这种教与学是一对一的，是透明的，实现了学习者的这种心理需求。

5. 结语

教育正不断的渗透到这个新兴的媒体之中，自然也会慢慢的去其弊，利其益，手机报究竟能不能在教育领域中站稳脚跟，那还要看它能不能很好的利用自己的优势，而不断改进自己的劣势：手机屏幕不够大，分页太多，字也太小，看起来不够方便，比较费劲；资费偏高，手机报的订制服务费用能否降低；内容不够丰富，相对于传统的媒体而言，手机报虽然也有图片和文字，但是由于空间的限制，图片不够大，效果不够理想，文字也略显单薄等等。

总之，在当前报纸、电视、广播、网络“四大媒体”激烈争夺的市场上，新生的“手机报”也要来分一杯羹了。只有不断完善自己，手机报才能在教育领域中立足，也只有这样，才能极大的满足受教育者的需要，和其他媒体共赢教育之天下！

[1]匡文波,王湘宁.我国手机报发展的趋势和制约因素[J].对外传播,2009,(2):39-41.

[2]匡文波.手机媒体概论[M].北京:中国人民大学出版社,2006.

[3]陆云红.手机报的传播特点[J].当代传播,2005,(2):41-42.

[4]秦萍.手机报发展与展望[J].新闻爱好者,2006,(12):20-21.

Application and Expectation of Mobile Telephone Newspaper in Education

JIANG Wei-wei
(Department of Journalism and Communication, Hunan University of Science and Engineering, Hunan Yongzhou, 425100 China)

Mobile telephone newspaper (MTN) has exhibited its brilliance as a burgeoning media, and is applied step by step in education. The produce, development and application of MTN were discussed fully in this paper. At the same time, this paper presents some deficiencies and expectations, expresses a positive attitude on this medium in education.

Mobile telephone newspaper; Education; Mobile telephone; WAP

G206.2

A

1673-2219（2011）08-0149-03

2011－4－21

蒋玮玮（1985－），女，湖南永州人，本科，主要研究方向为新闻与传播。

（责任编校：凌云）