谈快速作文在县域的推广

梁献民

2005年，随着全国中小学新一轮基础教育课程改革的全面铺开，范县中小学语文教育也迎来了一场作文教学改革的春风。这一年濮阳市教育局下发文件推广我市教研室教研员曹洪彪老师历经十年潜心研究的新概念快速作文法，我县热烈响应，积极组织全县教师学习推广运用新概念快速作文法。五年来，我县语文教育教学质量大幅度上升，学生的语文素养也有了极大幅度的提升，一大批语文教师先后在快速作文的推广和教学改革中成长起来，我县也成为濮阳市新概念快速作文区域推广效果显著的县（区）之一，受到了市教育局教研室的肯定和赞誉。我县在快速作文的区域推广工作方面有哪些经验和做法呢？

一、领导重视，保证快速作文区域推广的健康发展

中小学新概念快速作文是面向二十一世纪的需要，着眼于人的发展，以好方法快抒真体验，以快思维快述善品行，以新视角快书美生活的写作活动。我县教育局教研室的领导充分认识到新概念快速作文是提高学生语文素质的有效途径，对快速作文区域推广工作给予高度重视和大力支持。先后召开了多次会议，对快速作文实验学校提供政策和资金支持，组织了多种形式的教师培训学习活动，转变教师陈旧的作文教学观念，从多方面为快速作文教学区域推广提供了尽可能多的服务，从而更多地担负起了区域教育思想引领者、教育政策制定者和教育改革推动者的角色。

二、专家引领和同伴互助，促进语文教师的专业化成长

快速作文是新生事物，为了广大教师更好地学习运用快速作文，我县教育局充分发挥专家引领和同伴互助的积极作用。2006、2008年秋季先后邀请濮阳市教研室的曹洪彪老师到我县作新概念快速作文教学的专题报告，2007、2009年邀请濮阳市教学名师武凤霞、路桂荣、韩素静等老师到我县作课讲学。专家名师深厚的学术素养、丰富的实践经验、鲜活的教学案例，帮助教师开阔了研究视野，落实了教学要求，加深了对快速作文教学的认识。教师们认为专家的指导与讲解及时、对症解决了教学工作中的困惑与难题。同时，专家们对语文教育的热爱、科学严谨的治学态度也深深地感染了全县教师，极大地激发了广大教师进行快速作文实验的信心和热情。

同伴互助是教师专业化成长的有效途径之一。2009年秋季，我县教育局教研室又先后组建了“范县初中语文教研组长成长共同体”和“范县初中快速作文研究共同体”等学科学习型组织。“范县初中语文教研组长成长共同体”和“范县初中快速作文研究共同体”通过每月定期开展学科大教研组教研活动，举办教育教学观摩研讨会、专业阅读和专业写作交流会等活动引领广大教师开展深度会谈，整理优秀成果；在互相唤醒、相互交流、共同提高的过程中，共享优质教学教研资源和方法，促进我县初中各校语文教研组长和语文教师的专业成长，从而为各学校语文教学培养领雁人和骨干教师，并引领学校语文学习组织的构建和活动开展，带动更多的语文教师成长为学习型、研究型、专家型教师，为快速作文教学提供了切实的师资保证。

专家引领、同伴互助及语文教师的学习反思，促进了语文教师的专业化成长，以王丽霞、于秋存、白秀娟等为代表的语文老师迅速在作文教学试验中成长起来，她们潜心快速作文教学的实验，不但教学成绩突出，而且坚持不懈地进行专业阅读和专业写作，所写教学反思文章不断在省市级刊物上发表，所取得的成绩得到濮阳市教研室领导的肯定和赞赏，并且给予了大力的关注、支持和指导。在去年五月和八月先后举行的濮阳市新概念快速作文教学经验交流暨观摩报告会和濮阳市新概念快速作文教学骨干研修班暨推广会上，王丽霞老师两次作为全市唯一一名农村语文教师代表做了经验交流，受到了省市教研室领导和广大老师的一致好评。

三、以点带面，充分发挥实验学校的带动作用

2006年秋季，我县城关镇中学、大屯中学、陈庄中学、实验小学成为濮阳市首批快速作文教学实验校。他们在几年的快速作文教学运用实验中取得了显著的成绩，逐渐积累了一定的经验，并结合实际，在运用新概念快速作文教学基础上探索出了新的教学方法。如大屯中学王丽霞老师历经五年的不懈探索，初步形成的双课时八环节新课型快速作文教学法，即创境启发——读写指导——出示命题——构思起草——互评助改———品赏评议——反馈提升——挑选结集，就是对曹洪彪老师双课时八环节教学法的进一步创新和发展。

在新概念快速作文的区域深入推广中，其推广条件也是不平衡的。就以示范校和基层校来说，他们在原有基础、客观条件、发展速度上有所不同，因此在实施快速作文的教学能力水平和经验效果等方面，就存在一定差异，这是不可回避的问题和矛盾。面对这样的现实，我们考虑的是：如何缩小学校之间的差异？如何使差异成为一种可利用的资源？于是我们决定调动示范学校的积极性，让本县的示范校通过开放教学、共享交流的形式，鼓励他们将快速作文改革实践中积累的经验或形成的优质资源，在区域内加以共享、推广，不但让基层校教师受益匪浅，同时也锻炼了实验校教师的教学实践能力，加快提升了语文教师队伍的整体水平，从而推进了全县新概念快速作文教学成果的开展。

四、搭建平台，促进交流，加强辐射

快速作文的区域推广拒绝学校封闭主义，倡导学校之间开发交流，实现资源共享。特别是广大学校在新概念快速作文教学运用实践中的做法和体会，需要大家共同分享；问题与困惑，需要大家共同解决。为此，我县教研室每学期都积极为广大教师和学生搭建相互交流的平台，通过面向教师的“三会”和面向学生的“四赛”的组织和开展，加强了新概念快速作文的区域推广。

面向教师的“三会”，一是新概念快速作文教学经验交流汇报会。让好的经验在更多的学校传播开来，供更多的学校教师学习。二是新概念快速作文教学交流现场会。通过举办快速作文优质课比赛、实验课展示观摩等活动，让广大教师学有比照，掌握实施快速作文的课堂基本技能。三是快速作文教学困惑咨询会。让一线教师与专家对话，共同探讨解决实施快速作文教学中的难点问题。

面向学生的“四赛”，一是以促进学生阅读和积累为目的读书知识竞赛和经典诗词美文诵读比赛，不断推进古诗文诵读工程和经典名著课外阅读活动，丰富学生的语言积累，增进学生的文化积淀，提高学生的语文素养，为学生的写作“打底”；二是以促进学生写作为目的的快速作文比赛和“名著伴我行”读书征文比赛，通过评赏、交流的活动展示各校快速作文的教学成果，激励学生们的长效写作热情和兴趣。

以上四点做法是我县在新概念快速作文区域推广上的体会和认识。不容否认的是，我县的新概念快速作文教学运用实验还需要和新形势下课改要求与教育实际紧密结合，与新概念快速作文深入推进紧密结合，与广大一线语文老师素养提高紧密结合。如何充分挖掘现有教学资源，完善运用推广过程，提高教师的教育科研水平, 如何从初中语文整体教学的角度逐步构建符合我县实际的初中作文教学序列，进一步打造优质高效的作文课堂等，还有待进一步加强。“春风得意马蹄疾”，在市县教育局正确领导下，我们将认真学习其他县（区）的新概念快速作文推广的成功经验，进一步开拓创新，锐意进取，努力开创我县语文教学工作的新局面。■