《书包》课堂实录

王国柱

【设计理念】

写作与情境相结合，范例与实践相结合，竞争与合作相结合，写作与修改相结合，修改与反馈相结合，自评与互评相结合。

【教学目标】

以《我的书包》为例，学会准确地说明事物，生动地表述语言。

【课堂类型】

新概念快速作文写作训练课

【教学流程】

培思——命题——写作——讨论——评议——修改——反思——小结

【精彩实录】

师：上课！

生（起立）：老师好！

师：同学们好，请坐！

师：同学们带笔了吗？

生：带了。（纷纷举起手中的笔）

师（从一些同学手中拿走一些笔）：刚才老师捡到一些笔，苦于找不到它们的主人，（同学们笑，惊讶）请同学们以小组为单位，拟写一则“寻物启事”，说明不准确，我不给，描述不生动，我不听。字数控制在100字以内。（把笔还给学生）

（以小组为单位讨论拟写寻物启事，气氛热烈）

（3分钟后）

师：好，现在大家可以读自己的寻物启事了，不过，我这个人非常害怕犯错误，宁可一支笔不发，也不发错一支。（学生笑）听明白了吗？

生：明白。

学生代表1：寻物启事，本人丢失一支笔，上面有一个可爱的小兔头，笔筒上有很多好看（不清楚）的图案，以粉红色和白色为主体，是一支油笔，由于本人已随身携带两年，感情深厚，有哪位帅哥美女捡起，请速还我处。

（学生笑）

师：（从众多的笔中，选出一支）我找对了吗？

生：对啦。

师：抓住了那些特征呢？

生：有一个兔子头，笔身上有很多小兔子爱吃的食物的图案。

生：笔的主体颜色是红色和白色。

师：哪些语言较为生动呢？

生：有对读者的恭维，美女帅哥。（学生笑）

生：还有感情的渲染，和笔已经“日久生情”了。（学生笑）

师：（把笔还给学生）这个小组的同学抓住了笔的特征，说明准确，所以老师一眼就把笔挑了出来，语言也较为生动，所以我愿意还给他。好，我们继续。

学生代表2：马超同学2010年5月14日于濮阳市某某中学报告厅丢失一支圆珠笔，此笔为按扣式圆珠笔，颜色以白色为主，顶部为黑色，较粗，品牌为百灵鸟。如有谁捡到请立即送回，必有重谢，奖金丰厚。联系电话：********

（学生笑）

师：是这只笔吗？（学生说是）还给你。是你准确的描述让我快速地找到了它。还有吗？

学生代表3：本人于2010年5月14日，在濮阳市某某中学报告厅丢失一支笔，这是一支蓝白相间的蓝色油笔，在细细的笔杆上写有银色的符号，还有两条极细的蓝紫色条，此笔对本人来说尤为重要，相依相伴，捡到者请拨打电话：*******。联系人：刘某某，定重谢。

师：这位同学的说明准确吗？

生：有一个句子容易产生歧义，是一支蓝白相间的蓝色油笔，笔的颜色是蓝色呢？还是写蓝色字的笔呢？这一句没有表示清楚。（同学们点头）

生：在细细的笔杆上有银色的符号，是什么符号呢？没有说清楚。

师：说得很好，所以我在选择这支笔的时候有些犹豫。还有吗？

学生代表4：本人于2010年5月14日，在濮阳某中学报告厅内丢失一支笔，这支笔黑白相间，像一支香烟，约有10厘米长，透明的外壳包裹着粉红色的笔芯，如有哪位同学捡到，请与某某班级翟某某联系，定重谢！

师：这位同学的语言有什么特点？

生：比较生动，使用了打比方的说明方法，如：这支笔黑白相间，像一支香烟。用词也比较准确，如：约有10厘米长，中的“约”字，还有“包裹”一词也使用得非常贴切。

师：你的评价非常到位，我们的思路越来越清晰。这就是我们这节课的学习目标，请看屏幕，大家齐声朗读。

生（卖力地齐读）：准确地说明事物，生动的表述语言。

师：今天我们就使用这两项本领，写一写我们的书包。以《我的书包》为题，写一篇不少于600字的作文。在写作过程中有这样几点要求，需要每一位同学都注意。

1. 写作过程中，要求“三不”：口不出声、目不斜视、笔不停止。

2.遇到不会写的字先隔过去，完成作文后补上。

3.写完后就上交作文，我要统计并表扬前三名学生，最后一名上交作文的学生要为全班表演节目。

（20分钟后……）

学生开始陆续上交作文。

教师要求写完作文的同学思考下列问题，并整理到笔记本上，为下一节课的发言做准备。

1.介绍书包时，你重点说明了哪些特征？

2.你是如何把这些特征准确地表述出来的，举例说明。

3.为了吸引读者的兴趣，你是如何修饰语言的，举例说明。

教师阅读上交的作文，并做着记录。

（35分钟后……）

学生全部上交作文，教师表扬前三名学生，并让最后一名学生表演节目，气氛轻松活跃。

小组为单位交流写作后的思考题。

学生代表：我的作文重点介绍了书包的颜色、外观和功能，并从多个角度说明了书包的颜色。为了吸引读者的兴趣，我尽量使自己的语言生动幽默。

学生代表：在介绍书包时，我重点写了它的外形和颜色，但是最重要的是它的两个小袋儿的作用，比如上课可以放零食。（学生笑）另外，我介绍了书包的底部有一种怪怪的味道，五年级时候，有一次去郊游，我妈非得给我塞两个鸡蛋在书包里，我就放在里面，后来挤公交，鸡蛋就被挤碎了，就散发出一种臭鸡蛋味儿，（学生笑）公车上的人都向我这里看，当时我感觉特别尴尬，觉得特丢脸，觉得都是妈妈的错。后来想一想，妈妈也是为我好，妈妈的爱的味道就留在了我的书包上。（鼓掌）这是和我的书包有关的故事，所以我也记录了下来。为了让语言生动，我尽量使语言像唠嗑一样。

教师：这几位同学，都能抓住书包的特征，按照一定的顺序，真实地介绍自己的书包，也注意到语言的生动。非常好，下面我们就欣赏一下大家的习作。大家听的时候，注意两点：

听清楚：认真听读例文，并记录相关细节。

说明白：关于书包的哪些介绍吸引了你，作者使用了什么技巧；哪些介绍你感到不满意，需要作者介绍清楚。

学生读作文，全文如下：

我的书包

也许它不是那么漂亮，也许它的价格不是那么昂贵，但它是陪伴我两年的伙伴，它是我一生中尤为重要的朋友。

它就是我可爱的双肩背包。

书包是黑色的，很精巧，在书包左侧有一个精致的拉链，拉开后，里面是一个大兜，这个大兜是我装书、笔和其他东西的地方。若说这个书包哪个兜的学问最大，墨水最多，哈哈，那就莫过于这个大兜了。

其实，大兜里还隐藏着一个秘密地点，哈哈，你猜对了，就是这个小兜，我一般会把自己的心里话凝聚地——日记本藏在这里面。每次自己伤心，自己难过，自己开心，自己高兴，都要把心里话写在日记本上，这个小兜算是最了解我心声的一个亲密好友了。

书包正面有一个最大的拉链，拉开拉链，你会发现这里隐藏着两个小兜，小兜是用来装一些细碎物品的地方。左边的小兜里装着一个温度计，每天用它测量我的体温，可以说是我的一个私人医生了。右边的小兜现在还空着，估计它是最寂寞、孤单的一个了。

书包的带子上悬挂着一只极其可爱的毛绒小熊，它穿着卡哇伊的衣服，小嘴微笑着，每天都会给我带来好心情。

我的书包，我的小熊，我的书本，我的心声。

我两年的朋友，一生的伙伴。

（掌声）

小组讨论所读文章。

生：这篇作文的优点是把书包的功能介绍得很清楚，把书包的各个兜的作用都介绍得很详细，也很生动，很容易引起大家购买的冲动。（学生笑）不足之处是对书包外形的介绍不够明白，书包到底什么样子，我们听完了还是糊里糊涂。

生：她写出了她对书包的感情，自己的心里话，都可以珍藏在书包的兜里。

生：“每天用它测量我的体温，可以说是我的一个私人医生了。”这句话和“我两年的朋友，一生的伙伴”都使用了比喻的修辞手法，使语言生动活泼。

生：“我的书包，我的小熊，我的书本，我的心声。”这句句式整齐，读起来朗朗上口，而且情感的表达也很自然。

生：还有一些优美词语的使用为文章增色不少，例如“精致的拉链”中的“精致”。

……

另一学生读作文，全文如下：

我的书包

我有一个书包，它已经伴随我一年多，在过去一年的“风风雨雨”中，我们“同甘共苦”。

它不是那么地特别。它一共有五个兜，每一个兜都恰到好处地长在书包大哥的身体上。先看大兜，拉开约一厘米宽的拉链，展现在眼前的是黑色帆布围成的兜儿，别看它不怎么美观，但确实可以为我装很多迎战中考的书。

再往前看，以粉红色和黑色为主的画面鲜艳而不失雅气。图案上画着许多的小女孩。女孩们摆出各种姿态，看起来似乎有些忧郁和冷漠，也许这就是所谓的“酷”吧。

在书包的最前端，有两条银色的链子，是由一个个圆圈连接而成。这两条铁链在书包的小兜前交错摆布，为整个书包增添了一种酷酷的感觉，同时也体现了我们“90后”的自由与叛逆。

转移目光，看向书包的背部，在那里镶嵌着两条微宽的背带，挎在肩上，轻轻地，并不觉得书包很重，这种轻松的感觉是因它而致。

我的书包，虽然用了一年多，颜色不如以前那样艳丽，棱角也有多处磨损，但我会一如既往地喜欢它，即使有一天，它会年老而不能伴我，我依然会把对它的情谊深藏心底。

我的书包，我永远的伙伴！

（掌声）

学生：这篇文章相对第一篇文章，它对书包的外形的介绍更为具体，更为详细，也更为准确。例如：“它一共有五个兜，每一个兜都恰到好处地长在书包大哥的身体上。先看大兜，拉开约一厘米宽的拉链，展现在眼前的是黑色帆布围成的兜儿……”

学生：还有“在书包的最前端，有两条银色的链子，是由一个个圆圈连接而成。这两条铁链在书包的小兜前交错摆布，为整个书包增添了一种酷酷的感觉，同时也体现了我们90后的自由与叛逆”。读完之后，让人感觉书包就像真的在眼前一样，这位同学的描述是准确而传神的。

优秀片段举例：

我有过许多的书包，但大都光荣“退役”了，现在在岗位上任职的，是几个月前“招聘”来的。

此位仁兄，身高约四十厘米，体宽约三十厘米，全身共有五种颜色……主体为深灰色，四周略有灰褐色包裹。……全身布料除深棕色布袋外，尽为尼龙线制作，可以稍微抵御水分。

其间有一个看家护院的拉锁，颇像一位守卫者，有它在，什么东西也不会丢失。

在此空间里可以装一些本子和文具，但此“标准房”终年无客，略显冷清，要问为何？原来尚有“豪华间”。书啊、本子啊、铅笔橡皮啊均在此尽情享受大空间的舒适。

山川有奇趣，才能引人入胜；答话有妙语，才能语出惊人；书包，也得让它个性张扬一点。

看来大家的作文中都有闪光之处，下面我们就认真地阅读同学们的文章，并发表自己的看法。

把作文随机发给学生，提醒学生发到自己作文的同学和同桌交换一下。

出示修改要求：

1.找出文章的错别字和病句，错字用“×”标出，病句用“_____”标出；

2.找出文中说明准确，表述生动的语句，用“ ”标出；

3.给作文一个整体评价，提出修改意见,并写一句鼓励的话送给作者，评语在100字以上。

学生修改8分钟后……

把修改好的作文还给作者，声音要小，速度要快。作者在批语后写一下反馈意见。

【要求】

1.对“批改人”指出的不当的词语或句子进行修改；

2.对“批改人”评语的看法；

3.写一下本次作文的收获与今后需要改进的地方。

【批语】

文章第一段很幽默，能够吸引读者的兴趣，文中使用了列数字的说明方法，使说明更准确。比喻句的使用使文章生动许多，一些幽默的话语，也为文章增色不少。我都一一给你标示了出来，你真棒！结尾有些草率，有点虎头蛇尾哦。另外，书写基本功，不可小觑。

批改人：李某某

【回音壁】

谢谢你细致的阅读和宝贵的建议，我一定虚心接受，并好好练字，这是我第一次写作说明文，自认为还算成功。我明白了准确说明的方法和生动说明的技巧。一起加油！

批改人：王某某

【批语】

你可以做得更好！

优点：你用生动形象的语言介绍了书包的外形和作用，语言诙谐幽默，这一点很棒！

不足：你的作文句子与句子之间大多没有标点，在阅读时候不容易断句。

希望你以后善待你的书包，“放下屠刀，立地成佛”。

更上一层楼，Fighting！

批改人：会飞的鱼

【回音壁】

谢谢你，写的时候一激动，就懒得写标点了，这是一个毛病，我会改正的。

今天最大的收获是，应该关注身边的事物，其实有很多可以写的东西，我们也可以写得很精彩。

另一条鱼