和谐体育的多元解构与建构

付建民

（咸宁学院体育学院，湖北咸宁437100）

和谐体育的多元解构与建构

付建民

（咸宁学院体育学院，湖北咸宁437100）

践行科学发展观，从多方面、多层面对和谐体育的内涵、特征进行多元解构与建构，力求在理论层面有所创新，从而推动我国体育事业的创新与可持续发展。

关键词：科学发展；和谐；和谐体育；多元解构与建构

体育作为当前社会最活跃最时尚的元素，给人和人类社会以生机活力。［1］体育的形态亲和人际关系，给人提供了精神、物质和自然动力，有助于人的身心和谐，从而推动人类社会不断进步。和谐体育是和谐社会的子系统。创立和构建和谐体育既是构建和谐社会时代的历史选择，也是现代体育事业创新和可持续发展的需要。

追求和谐体育是人类早有的理想，但将和谐体育放在学术层面加以考察和研究是近年之事。和谐体育的概念不同于其他体育概念的特殊本质，在于它是协调的“体育”与“和谐”的体育。在“和谐体育”一词中，“和谐”是体育的前置定语。和谐不是没有矛盾，而是矛盾双方的协和、和解。［2］它有着多元的解构。因此，和谐体育应是依据体育的本质特征，在一定机制作用下，通过体育自身的自然属性和社会属性而形成的一种和谐存在形态，是体育系统与社会各系统之间以及体育系统自身各组成部分诸要素之间在结构上协调，在功能上产生良性共振效应的一种协调发展的状态，是和谐社会体育的必然存在形式。

一、和谐体育的多元内涵

用科学发展观的视野来看，和谐体育主要有两大内涵，一是指体育各形态工作全面协调可持续发展，统筹兼顾，即体育内部的和谐；二是指体育与经济社会发展相得益彰，共同发展，共同提高，即体育外部的和谐。坚持以人为本，实现人的全面发展是和谐体育的根本出发点和归宿。从以上和谐体育概念辨析来看，它还至少包括四个方面、三个层次的多元内涵。

第一方面是和谐。和谐是发展的基础。它要求体育复杂系统中各要素结构组织、各系统分支与功能发挥上顺畅协调。和谐是体育各系统（竞技体育、学校体育、社会体育等）与环境之间以及系统内部诸要素之间在结构上协调，在功能上产生良性共振效应的耗散结构状态。从目前我国体育存在的诸多不和谐因素来看，主要表现在结构性矛盾突出，体育各系统间发展不平衡。这严重制约了和谐体育的构建与发展。

第二方面是体育的存在形态。从原始体育中派生出的竞技体育、学校体育、社会体育在发展过程中，随着目的不同，功能不同，在社会发展的历史长河演绎了各种形态的社会存在模式，但它不管以什么形式、模式存在，都必须结构合理，必须实现“以发展人的自然属性和社会属性为目的的身体活动”。

第三方面是体育的机制，即和谐体育的构建离不开法制法规等制约机制，按照体育的本质特征实行监督、运行和管理。这一机制维系着体育及体育系统之间不同的系统结构、不同的人群领域的生存与发展。它是和谐体育构建所需的各种要素的有机排列、良性运行的基础和前提，是和谐体育存在的明显标志。体育事业发展和管理正是通过高效运行的机制、体育法制法规，推进着和谐体育的构建。

第四方面是三大关系，即体育与人、体育与运动、体育与社会，按照体育客观规律，通过体育自身的自然属性和社会属性来协调发展。三大关系构成了和谐体育的基本内容。在和谐体育中，在体育的存在形态、体育法制法规等机制作用下，体育与人相互依赖支撑，体育与运动相互协调顺畅，体育与社会相互促进发展，充分发挥了体育的自然属性和社会属性功能。三大关系处理的融洽与否，直接关系到和谐体育的构建。

第一层面是宏观层面，主要表现在对我国体育的目的、任务、功能、机制有一个科学客观的认识。站在新世纪的起点，罗格提出“更干净、更团结、更人性”［1］的奥运新格言和发展理念，这是对奥运赋予的新的历史使命。体育是人生命自由自觉的运动，以人为本与和谐发展是它始终追求的价值取向。在体育的宏观层面上，要明确目标，发挥功能，健全机制，要践行科学发展观，统筹兼顾，满足人们日益需求的体育文化的需要。

第二层面是中观层面，即体育本质，对体育本质的客观认识。“本质是事物本身固有的，决定事物性质、面貌和发展的根本属性。”［3］“本质是反映客观现实中各种事物和过程各个不同方面的哲学范畴。”［4］不管学术界怎样分析、研究和探讨体育的本质，按照多元发展理念，体育的本质包含“人的自然属性和社会属性”，表现在：“锻炼身体的健康性，广泛参与的大众性。”体育要突出人们对体育的根本追求和体育精神价值的高扬，其内容是以体育全面协调发展的方法和手段，达到体育与人、体育与运动、体育与社会三大和谐在内的整体动态和谐。

第三层面是微观层面，即体育系统内结构的比例协调，对体育自身各系统分支与功能发挥上的认识。在我国，体育一般被划分为竞技体育、社会体育和学校体育三大子系统［2］，三者的和谐既是我国体育和谐发展的主要体现，也是我国体育和谐发展的基本保证。然而，竞技体育、社会体育和学校体育之间的和谐是以三者各自内部的和谐为基础和前提的，只有实现了三大系统内部的和谐，才能保证三者之间的和谐，也只有实现了体育各系统之间及子系统内部的和谐，才能构建名副其实的和谐体育。［2］因此，追求体育各系统之间及子系统内部的和谐乃是和谐体育的基本目标。

二、和谐体育的基本特征

和谐体育作为一种社会形态或属性，它应具有多样性和丰富性，特别是体育本质以及体育特定的社会价值观的不同。我们追求的社会主义和谐体育其特征主要表现在以下几方面：体育的目的、任务、本质特征概念明晰，认识清楚；体育机制、法制、法规健全；体育回归“健康、参与”的本性；体育领域里各分支系统之间统筹兼顾，协调发展；人人拥有体育，人人享受体育，大力倡导人人运动，用科学发展观引领体育全面、协调和可持续发展。

在科学发展观引领下，以和谐为核心理念构建和谐体育，可以切实推动我国体育各项事业的健康发展。和谐社会与和谐体育共同的目标是促进人与自然、人与社会、人的身心与体魄的和谐发展，实现和谐是未来体育发展的灵魂。通过和谐体育构建，可以巩固和谐社会建设的精神支撑，反过来，构建社会主义和谐社会为推动和谐体育的发展创造了有利的社会条件。和谐体育建设各项工作只有在一个政通人和、经济繁荣、人民安居乐业的和谐社会中才能有序开展。构建和谐体育是建设和谐社会的需要，是实现物质文明、精神文明建设的内在需要，是实现奥运争光计划和全民健身计划协调发展的需要，是促进人的和谐全面发展，提高国民素质，提高和发展生产力的需要，是实现人与人、人与社会、人与自然间协调发展的需要。

［1］布特．和谐体育：体育本质的回归［J］．内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版），2007（4）．

［2］胡庆山，等．论社会主义和谐体育的构建［J］．上海体育学院学报，2006（1）．

［3］谢军．探析体育的本质及其规律［J］．体育科学研究，2003（3）．

［4］赵静，黄燕．体育的本质和概念综述［J］．吉林体育学院学报，2005（1）．

责任编辑 韩玺吾 E－mail：shekeban＠163．com

G80－05

A

1673－1395（2011）01－0136－02

2010 09 -12

湖北省教育厅人文社会科学研究项目（2007y137）

付建民（1957—），男，湖北武汉人，教授，硕士，主要从事体育教育训练学研究。