关于加强高校辅导员工作科学化的研究

李世鹏 徐长文

（东北大学信息科学与工程学院，辽宁沈阳110819）

关于加强高校辅导员工作科学化的研究

李世鹏 徐长文

（东北大学信息科学与工程学院，辽宁沈阳110819）

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。本文提出了加强辅导员工作科学化的“三个坚持”，从理论学习、日常工作、方法创新三个角度阐述了加强辅导员工作科学化的重要性和措施，意在探讨辅导员工作科学化在大学生思想政治教育工作中的必要性和紧迫性。

高校辅导员工作科学化思想政治教育

一、加强辅导员工作科学化的重要性

胡锦涛书记在《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。”中共中央政治局常委李长春在中国思想政治工作研究会第九次会员代表大会中强调，面对新形势新任务，思想政治工作要不断创新内容形式、方法手段和体制机制，不断增强针对性、实效性和吸引力、感染力，着力巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，着力推进社会主义核心价值体系建设，着力加强全社会思想道德建设，着力调动广大干部群众的积极性、主动性、创造性，促进社会全面进步和人的全面发展，为夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面提供强大的精神动力和思想保证。青年大学生作为中国现代化社会中文化层次较高的群体，被认为是一个最活跃、最有生命力、最有希望的群体。同时大学生也正处于生理和心理趋于成熟的过渡期和关键期，刚刚度过人生的第二反抗期，在人格上更加趋于成熟，离开父母的监管，走进大学校园，接触陌生的同学、老师和崭新的生活环境，需要独立地解决大学生活和学习中的困难，逐步确立自我，学会适应社会的发展。高校辅导员肩负着正确引导大学生人生观、世界观、价值观健康发展的重任，加强辅导员工作的科学化、规范化有助于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德品质、心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，提升思想认识和精神境界，等等。

二、如何加强辅导员工作科学化

1.坚持理论学习日常化，提高辅导员综合素质。

辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是推动高等教育科学发展的重要力量［1］。辅导员在高校实现科学发展、完成培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人这一历史使命中，发挥着极为重要的作用。《中共辽宁省委、高校工委、辽宁省教育厅关于推进高校学习型辅导员队伍建设的实施意见》指出建设学习型辅导员队伍，是推进马克思主义学习型政党建设的一项重大举措，是推进高等教育科学发展的客观需要，是加强辅导员队伍专业化、职业化建设的必然要求。

高校辅导员作为高校教师队伍中与学生联系最紧密的群体，帮助广大学生顺利度过大学学习生活、引导他们健康成长是工作的主要任务。辅导员的素质要求，由其所承担的工作任务和性质所决定。对学生进行思想政治教育，是辅导员的主要工作任务，因而辅导员必须具备良好的政治素质、正确的思想观念、高尚的道德情操、优良的思想作风和工作作风，并且具有一定的马克思主义理论素养和合理的知识结构，熟悉教育规律［2］。高校辅导员工作是大学生思想政治教育工作中不可缺少的力量，充分发挥高校辅导员在大学生思想政治教育中的作用，提高他们的素质，建设一支思想过硬、素质过强的辅导员思想政治工作队伍，是做好大学生思想政治教育工作的重要保证。在加强和改进大学生思想政治教育的工作中，辅导员要充分发挥与学生情感相融、思想相通的优势和特点，不断地提高自身素质和道德修养，从多方位、多角度完善自己，努力发挥自身的特点。辅导员在大学生思想政治教育工作中，要言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给学生以潜移默化、润物无声的影响，要把思想政治教育融入到学生的日常学习生活中，渗透到细微之处。使学生在学习、生活的过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟，成为会用脑思考、能处事、会协调、会动手实践的应用型、技能型的社会主义劳动者和可靠的接班人。高校辅导员作为学生的人生导师，应该具有过硬的政治素质、渊博的知识体系、较强的工作能力，并对行业的用人需求有深入的研究。

辅导员自身素质的提高是一个持续发展、全面进步的过程。辅导员不仅要坚定政治立场，与时俱进，提高理论素养，做学生政治进步的向导，而且要端正职业思想，树立事业心态，敬业爱岗，做学生道德修养的楷模；同时要完善文化知识体系，做学生专业学习的良师、能力培养的教练；对于大学生思想教育的新问题要勤于思考，善于总结，使学生管理工作科学、高效；辅导员更要构建健康心理体系，强化心理教育技能，做好与学生心灵沟通的纽带。育人为本，德育为先，辅导员要不断提升自身素质，营造良好的育人环境，做到全方位育人，育全面发展之人才。

2.坚持日常工作细致化，关注大学生发展趋势。

我国近代伟大的政治家、戊戌变法领袖之一梁启超在《少年中国说》中曾发出“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”的感慨。新时期的高校人才培养目标对思想政治教育提出了新的要求，培养大学生积极乐观的人生态度、健康的心理已经成为青年大学生社会化历程中成长、成才的有力保障。随着高等教育普及化的发展，高等教育对象向多样化方向转变，体现在年龄结构的多样化，层次类型的多样化，以及贫困生、特困生增多等方面。大学生的心理成熟程度不一，表现为心理断乳期延迟或成熟期前移，特别是心理、思想方式和价值取向上出现了许多新的特点［3］。因此，在思想政治教育中，辅导员应根据大学生心理变化的实际情况，把握时代脉搏，及时拓展教育内容及教育体系，关注学生的心理发展，有针对性地对学生进行心理教育和指导［4］。

目前，影响学生思想活动的因素日趋多样化，特别是互联网的迅速发展，正在对学生的学习、生活乃至思想观念产生更为广泛而深刻的影响。学生思想的关注点日趋宽泛和分散，思想和文化需求趋于多样，辅导员作为学生最亲密的教育者，要把握学生的心理动态，关注他们心理变化的发展趋势，以高尚的道德情操，诚实、乐观、积极、上进的精神风貌和生活态度，提高他们对先进文化接受的主动性、自觉性，引导学生确立积极的人生态度、高扬远大的理想风帆，从而形成昂扬向上的精神状态。在学生思想活动影响因素变化的情况下，在价值取向变化的情况下，辅导员不断提升自身的素质，对学生会产生强烈的感染和熏陶作用，促使学生在平时有意无意地模仿辅导员的言谈举止、思维方式、价值趋向、生活习惯和个性特征，从而在潜移默化的言传身教中培养学生的良好品德情操，切实有效地加强对学生的马克思主义理论教育，坚定他们对马克思主义的信仰，对社会主义的信念。

3.坚持方式方法科学化，探索思想教育新举措。

辅导员工作要着眼于大思路、大视野、大举措，要努力增强加快发展的紧迫意识和危机意识，要开动脑筋，着力研究适应发展形势的新方法、新举措。深入了解国家、学校的教育形势和要求，增强学生管理工作科学化意识。

首先，创建寝室教育体系，形成友爱大家庭。以寝室建设为切入点，着眼于班级建设，进而促进大学生的整体发展。寝室是大学生学习和生活的基本单元和主要场所，同时也是辅导员与学生深入接触的最合适环境；加强寝室文化建设是开展思想政治教育最潜移默化的方式方法。依附寝室这个载体来反映和传播校园中的物质文化、制度文化，也包括师生的价值观念、群体心态、校园舆论等。寝室文化建设以寝室成员共同的价值观为核心，由涉及寝室生活各层面的价值准则、群体意识、行为规范、公共行为和学习生活习惯所组成，是由寝室成员共同建立和长期形成的、潜移默化的、交互影响的氛围。通过寝室文化建设，营造出一种具有时代气息的生活新风气，使寝室成为学生美化生活、优化环境、独立人格、健康身心的成长和成才摇篮。辅导员要经常深入学生寝室，关心学生的学习和生活，更要把对学生的关爱和教育融入到日常的管理中去，以寝室风带班风、以寝室风带学风，积极组织学生以寝室为单位开展丰富的文体活动，增强寝室间的和谐氛围，进而增进班级的融洽关系。

其次，增强集体荣誉感，建设和谐班集体。班集体的建设主要从学风、班风、党支部及团支部建设等角度出发。在培养具有综合素质的人才的教育理念指导下，大学生的科技文化知识的学习仍然是重中之重，辅导员不是任课老师，虽然不能指导学生的专业课学习，但是引导学生形成良好的学习动机和态度尤为重要，以感受父母恩情、理想教育等理念启发学生的学习动力，促进班级学风建设；同时，配合班导师，帮助学生提高理论学术水平，指导学生以“像希望他人对待自己一样地对待他人”的心理学“黄金法则”为人际交往原则，关爱身边的同学，建设团结友善的班风。发挥党支部和团支部的先锋模范带头作用，带动整个班集体的进步。一个人的优秀不能代表一个班级的出色，应树立榜样和模范，以优秀的学生为标杆、带头人，坚持“行胜于言”的理念，用实际行动带动所有的学生努力，从而建设优秀的班集体。

再次，创建品牌校园文化，丰富教育新主题。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出，加强和改进大学生思想政治教育的主要任务，是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。将理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和素质教育的内容进行有机分解，落实到不同年级的教育内容中，构建大学生日常思想政治教育体系，高年级与低年级之间，内容前后衔接逐级递进，效果不断强化。以爱国主义教育为例，在一年级，主要以军训、参观校史、在重大纪念日开展主题教育活动等形式展开，培养学生爱国主义情感；在二年级，围绕政治理论课教学，通过组织社会实践的方式使学生了解国情，爱国主义情感得到升华；三年级时通过开展职业观和择业观的教育，使爱国主义成为学生内心的理性认识；四年级时则通过对学生进行奋斗成才教育，使学生产生强烈的爱国报国意识，并由此产生深入基层、报效祖国的就业行为。

最后，利用网络新平台，拓展交流新渠道。网络是一把双刃剑，以其方便、快捷的特点受到广大青年学生的青睐，是大学生获取知识的重要载体，同时又是缓解学习生活压力的休闲工具；但同时也会带来一些消极影响，虚拟的网络世界容易使学生迷失自我，价值取向受到迷惑［5］。因此，需要政治立场坚定、思想素质过硬、网络技术较好、密切关注学生动态的辅导员来利用网络阵地，通过学工在线、辅导员博客、QQ、飞信、人人网等网络平台，了解学生的生活，掌握他们的思想动态，做他们的知心人和贴心人，积极帮助他们解决困难。随着网络的发展，越来越多的大学生把网络作为他们的一个活动“场所”，利用好网络这块阵地，开展好思想政治教育工作尤为重要。作为辅导员，可以通过网络第一时间掌握学生们的苦恼、困惑或是内心的冲突，及时发现，及时解决，提高工作的有效性。

［1］吴云志，曲建武.高校辅导员素质与能力建设对策研究［J］.高校理论战线，2008，（1）：31-35.

［2］白杰，谭海涛，邓雪.高校辅导员素质能力初探［J］.商情（科学教育家），2008，（2）：23-29.

［3］胡艳.论高校辅导员在思想教育工作中的导航作用［J］.科教文汇，2010，（3）：11-20.

［4］孙宝惠.加强和改进思想教育工作全面推进素质教育［J］.人力资源管理，2010，（3）：52.

［5］姜岩.高校学生网络思想教育工作浅析［J］.文教资料，2010，（1）：205-206.