CAI在护理业务查房中的探索

王玲，邱志敏，万函

（1.江西护理职业技术学院，江西南昌330029；2.江西省肿瘤医院，江西南昌330029；3.南昌市卫生学校，江西南昌330006）

CAI在护理业务查房中的探索

王玲1，邱志敏2，万函3

（1.江西护理职业技术学院，江西南昌330029；2.江西省肿瘤医院，江西南昌330029；3.南昌市卫生学校，江西南昌330006）

CAI；护理业务查房；新理念

护理查房是护理管理评价护理程序实施效果、了解护士工作情况的一种最基本、最常用、最主要的方法，也是考核各级护士业务水平、理论联系实际程度、检查护理质量的一种重要手段，主要分为临床业务性查房、教学指导性查房、常规评价性查房。近年来，随着计算机、多媒体技术、网络技术在各个领域的发展，多媒体技术在医疗护理的临床应用更为广泛。CAI（计算机辅助教学）是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学员讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。CAI综合应用多媒体、超文本、人工智能和知识库等计算机技术，为学员提供一个良好的个性化学习环境，克服了传统教学方式单一、片面的缺点。它的使用能有效地缩短学习时间，提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。

多媒体技术应用到临床中，可以使护理业务查房更生动、更形象、更多样化。我院从2009年1月～6月在护理查房中引进CAI技术，临床反应良好，得到了广大临床护士的支持。

1 对象与方法

1.1 查房人员

护理部业务查房由护理部主任、总护士长、各科室护士长、查房科室的全体护理人员参加。

1.2 查房时间

护理部业务查房每月进行1次，由护理部组织全院护士长和查房科室的所有护士针对本科室的专科疑难病例、并发症较多的病种、有针对性的病案进行临床护理业务查房。

1.3 查房的具体方法

（1）护理部提前3天通知所要查房科室的护士长，然后由科室护士长通知全科室护士查房日期、查房对象，要求每人根据病历特点查找文献、准备发言、参与相关讨论。

（2）针对所选择的有针对性的专科疑难病例或并发症较多的病种，首先由该患者的责任护士在病床旁将患者的详细情况向参加护理业务查房的人员介绍，并听取和回答参加查房人员对该患者或该病种提出的相关问题。

（3）在示教室，应用多媒体技术对该疑难病例的基础知识进行回顾性复习，并由查房科室的学术骨干根据病例的实际情况进行讲解，重点针对该患者的护理诊断、护理措施进行合理的评价，通过讲解和提问的方式，同全体参会人员进行互动，达到使其他科室了解本科的专科知识，同时让别人发现自己的不足以便改正。

2 多媒体软件

选用自己熟悉的多媒体软件，我们通常选择Powerpoint为操作平台，主要是因为此软件通俗易懂，文字、图像、声音、视频应有尽有，更重要的是其具有使用普及性和广泛兼容性。

3 讨论

3.1 CAI的信息优势

CAI充分利用多媒体计算机收集技术素材，制作出图文并茂、形象生动、操作简捷方便、易于控制的技术课件，通过动态信息的呈现、逼真的动画等课件，虚拟再现患者身体上可能没有出现的症状和体征，使课堂教学更加多姿多彩。

3.2 提高临床护理业务水平

研究表明，人类的学习过程中94%的信息是通过视觉和听觉获得的[1]。国内外专家研究认为，同样的内容只凭听能记住15%，单凭看能记住25%，而视听结合可记住65%[2]。传统的护理业务查房是主讲人结合临床病例进行讲解，其他人员被动地倾听和提问。通过引进CAI技术，主讲者根据参与护士已有的知识结构和将要学习的知识，精心设计具有启发性的提问，能激发参与护士的学习兴趣和学习热情，调动了参与护士特别是年轻护士的积极性、主观能动性，锻炼了他们分析问题、思考问题、解决问题的能力，极大地提高了其临床护理业务查房的水平。

3.3 提高临床护理教学水平

利用CAI技术，不仅可以使护士摒弃课本上乏味的文字，让本身枯燥的护理查房变得更加生动、形象、多样化，而且可以促进护士进一步学习计算机多媒体知识的浓厚兴趣。通过CAI技术的应用，可以明显地提高主讲者的教学水平，还可以激发更多的护士从事临床护理教学工作。

3.4 开展多媒体护理查房新理念

应用CAI多媒体技术进行护理查房，标志着临床护理查房进入了一个崭新的时代，实现了多媒体所具有的个性化学习特点，提高了护士对查房的满意度。传统的护理查房注重以护士的讲解为主，CAI护理查房则实现了以临床、三基知识、患者为中心，以促进交流沟通为中心，使护理查房更加生动、形象、多样化。CAI多媒体护理查房，极大地激发了护士的创造力和参与热情，更提高了临床护理教学及护士的临床护理业务水平，为培养新型的护理人才打下了坚实的基础。

[1]马晓娟，邢敬龙，陈爱霞,等.多媒体网络教学在外科手术教学中的应用前景[J].局解手术学杂志，2003，12（1）：63～64.

[2]文灿.多媒体课件在外科应用解剖教学中的应用[J].局解手术学杂志，2003，12（2）：141～142.

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1671-1246（2011）06-0151-02