临沂卫生学校学生就业能力培养研究初探

刘文芳

（临沂卫生学校，山东临沂276002）

临沂卫生学校学生就业能力培养研究初探

刘文芳

（临沂卫生学校，山东临沂276002）

临沂卫生学校；学生就业能力；培养方法

受高校扩招、我国就业市场的需求变化等影响，尤其是在国际金融危机的强烈冲击下，人才市场竞争日趋激烈，中等职业学校毕业生的就业形势越来越严峻，越来越多的学生面临着一毕业就失业的危机。培养和提高学生的就业能力，解决他们的就业问题，是卫生职业教育的发展趋势和改革发展的需要，是学生择业能量培养的需要[1]，是学校自身生存和发展的需要。临沂卫生学校为培养学生的就业能力，开设了就业指导课，并且鼓励学生利用假期进行社会实践，同时还进行了职业生涯设计大赛以及模拟招聘会等活动，提高了学生的就业能力。

不同国家、不同学者对于就业能力有不同的看法。英国原教育与就业部把就业能力解释为获得和保持工作的能力；国际劳工组织指出，就业能力是在劳动力市场内通过充分的就业机会实现潜能的自信；也有学者认为，就业能力是指毕业生在校期间，通过知识的学习和综合的素质开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。

国外重实用技能培养的研究，模式与我国国情不相符。德国采用“双元制”模式。“双元制”中的一元是指职业学校，其主要职能是传授与职业有关的专业知识；另一元是企业或公共事业单位等校外实训场所，其主要职能是让学生在企业里接受职业技能方面的专业培训。以美国、加拿大为代表的国家采用“以能力为基础”的教育模式。首先由学校聘请行业中一批具有代表性的专家组成专业委员会，按照岗位群的需要，明确培养目标。然后再由学校组织相关教学人员，按照教学规律，将相同、相近的各项能力进行总结、归纳，构成教学模块，制订教学大纲，依此施教。以英国、澳大利亚为代表的国家采用“能力本位的教育和培训”模式。该模式的特点是依赖职业能力分析的结果，确立权威性国家能力标准。这种模式在学习成果的认可上，体现了很强的灵活性和开放性。

国内重职业教育法规的研究，实践研究不深入。高校对学生就业能力培养的研究较早，2004年原国家教委专门立项进行研究，2006年《高校学生就业能力培养与考核评估及职业发展指导手册》出版，中等职业学校进行了“职业指导与创业教育实验与研究”等研究，但研究的问题不够深入，研究的领域及范畴很窄，有待于进一步深化。特别是学生就业能力培养的研究是个薄弱环节，因此培养学生就业能力具有深远的意义。

临沂卫生学校为培养学生的就业能力，开设了就业指导课，并且鼓励学生利用假期进行社会实践，同时还进行了职业生涯设计大赛以及模拟招聘会等活动。

1 开设就业指导课，使学生树立新的就业导向的学习观，树立正确的择业观，提升学生的自主创新能力

就业指导课的内容包括职业素质培养、职业生涯规划、求职面试技巧、社交礼仪常识、创业教育、劳动合同法规等内容。

职业素质培养部分应该侧重于对学生各种职业素质的提高，例如塑造阳光心态、逐渐培养良好的习惯、懂得细节决定成败、避免眼高手低、掌握良好的沟通技巧、学会表达与倾听、学会合作与负责、培养创新意识和创新能力等，为学生进入职场做好工作、与人合作奠定基础。

职业生涯规划部分主要引导学生了解目前的就业形势、自己所学专业的特点以及今后可能从事的行业的发展现状，结合对自己的职业兴趣、职业性格、创新能力、抗挫折能力、热情度等方面的测量和了解，为自己制订操作性较强的职业目标，并找到现在自己与目标的差距以及造成差距的原因，然后制订切实可行的缩小差距的方案[2]。让自己的职业生涯目标更明确，做事更有动力和方向，从而分步骤实现自己的人生梦想。

求职面试技巧部分则应该教给学生怎么书写求职信与求职简历，应该通过哪些渠道去求职、懂得求职时自己的着装、言谈举止怎样更得体以及如何应对各种面试问题，帮助学生做好思想上和物质上的准备。

社交礼仪常识部分要教给学生怎样通过自己的服饰装扮、形体语言等方面体现自己的礼仪与修养，无论学生从事什么专业、走上哪个工作岗位，礼貌礼仪都非常重要，这既能体现对他人的尊重，又能体现自己的人格修养，还有助于提升公司形象，便于工作的开展。

创业教育部分则是教给学生如何在创业时机成熟的时候快乐创业，做好创业规划、为企业准确定位、减少创业风险，最终在创业的行动中实现自己的创业梦想。

劳动合同法规部分则应该让学生了解《劳动法》、《劳动合同法》等法规，知道自己在劳动中享有哪些权利并承担哪些义务，如果自己的合法权益遭到侵害，应该通过什么途径、什么方法来解决。

2 进行社会实践，提升学生的自身综合素质

临沂卫生学校积极鼓励学生利用假期进行社会实践活动。在校就读期间，学生及早参加社会实践，更多的体验职场环境，了解职场上的人和事，才能知道用什么样的态度去对待、什么样的角度去思考，慢慢学会换位思考，重新认识工作、企业、职业、目标、任务等，不再用学生的视角去看待企业，而是以一个全新的职业人的角度考虑问题。这样有利于学生今后顺利就业，更有利于其就业后能够更好地工作。

3 进行职业生涯规划大赛及模拟招聘会，提高学生的就业能力

临沂卫生学校为加强就业指导工作的力度，搭建一个让学生认识招聘、了解招聘、走进招聘的平台，同时给学生提供一个展示自我、挑战自我、完善自我的机会，隆重举办了首届“动感地带杯”学生职业生涯规划大赛及模拟招聘会，并取得圆满成功。通过进行职业生涯设计大赛，帮助学生尽早树立职业生涯规划意识，引导学生以科学的态度和方法对待自己的职业生涯。让学生提前对自己的专业有了进一步的了解，而且对专业的方向以及以后的就业有了更明确的方向。通过进行模拟招聘会，使学生努力将所学理论知识应用到实际的问题当中，理论联系实际，以实践验证理论。提升了广大学生的就业意识，培养了学生的应聘面试能力，变“被动就业”为“主动就业”，让学生赢在起跑线上，同时也有效地推动了我校就业指导工作的进一步发展。

[1]石英，周玉敏.关于引导中职学生树立正确择业观的思考[J].辽宁教育行政学院学报，2010，2：56.

[2]杨锑.加强学生的职业生涯规划教育[J].机械职业教育，2008，5：23.

G630

A

1671-1246（2011）06-0039-02

本文系2010年度山东省职业教育与成人科研“十一五”规划课题“中等职业学校学生就业能力培养研究”的研究成果（2010ZCG339）