中职物理课育人之我见

徐建兴

(天津市第一轻工业学校,天津市 300131)

中职物理课育人之我见

徐建兴

(天津市第一轻工业学校,天津市 300131)

十年树木,百年树人,培养德才兼备的人才,寓教于情,寓教于趣,抓住与知识相关的每一个细节,对学生进行德育教育。对提高学生的道德品质有显著的作用,能使学生逐渐养成自主学习,独立思考,勤学善思,勇于创新的良好品德。

物理课育人;激发兴趣;创新能力;培养良好品德

目前,中专学校有一部分学生的课上表现较差缺少学习的积极性和热情,令老师无可奈何,曾经的蓝图设计也随着学生的懈怠而殆尽。所以,中职物理课的教学要真正让学生有兴趣、有热情、有耐心去学好这门课,成为一种能力。育人,就显得任重而道远!

一、寓教于情,寓教于趣,消除厌学心理

中职教育是以行业和社会需要为目的、以职业道德为核心的教育。物理课是一门自然科学,有着其特有的规律,没有情趣是很难学好的。

伟大的物理学家爱因斯坦曾经指出:“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情,那是最基本的。他必须获得对美和道德上的具有鲜明的辨别力”。所以,在物理课上教师不能再上演“独角戏”,要把那些钟情李宇春、网络游戏的学生的注意力吸引到书本中,就必须走进学生的心灵,注入教师的真情,把握他们跳动的脉搏,激发他们的学习兴趣,让物理课活起来、动起来。教师要经常走进学生中间,不是大道理的说教,而是与他们一起活动、说笑、问寒问暖,取得他们的信任,捕捉他们的兴奋点,让他们感觉教师不再是书本的传声机,而是可倾诉的知己。还可以在课上巧妙的用许多物理学家的事迹,影响他们的人生观和价值观。如在讲“欧姆定律”一节时,告诉学生,德国科学家欧姆经过10年的努力钻研,研究出了“欧姆定律”;“焦耳定律”是英国科学家焦耳,经过30余年的钻研,400多次的试验创立的;还有英国的法拉第都是倾其一生,为科学事业做出了巨大的贡献。这些小小的插叙,学生不反感,听得进去,使单调的物理课变得有滋有味,他们的思绪随教师的点拨而思维了,这比单纯说教要有效,并且因为师生的相互尊重,物理课也好像不再是令人头疼的一门课了。

真诚和关爱,不但能启发学生学习的兴趣,更重要的是,学生重新调整了自己的人生目标,点燃了求知的信心之火!

二、融爱国情于细小环节中

现在的中职生大都是90后,爱国热情淡漠,需要教师适时激发,这些学生对于爱国的概念可能仅限于奥运会的奖杯,卫星上天的自豪,但对于我们中华民族不屈不挠的历史,早已失去了兴趣。所以,他们学习没有动力,也缺少吃苦耐劳的精神。笔者经常和他们探讨老电影的魅力,和他们一起唱革命歌曲,并且把物理课的严谨同科学知识的奥秘紧密结合在一起。使学生对学习有一种使命感和神圣感,并认真的上好每一节课,并见缝插针地引领学生了解现在科学的发展。如在讲解“超导”这节内容时,告诉学生,我国在超导领域已达到世界领先地位,并且成功的运用到上海——苏州的磁悬浮列车上。这样使学生不但激发了民族自豪感,而且还让他们看到了物理知识与我们生活的紧密联系,从而有了学习的动力。在讲“万有引力定律”及三个宇宙速度时,告诉学生,我国的航天技术,也居世界的前列,载人航天飞机的成功,太空行走的实现,都标志着我国航天技术,达到了世界先进水平。鼓励学生以杨利伟,聂海胜为榜样,坚持不懈,发奋拼搏,时刻听从祖国的召唤!这样每一个细小的环节,都把爱国主义的教育融入进去,使学生不再自暴自弃,看到希望和目标。

鼓励学生读书,多读一些自然科学的书籍,并且利用现有的网络资源,开阔视野,扩大知识面。物理的预习,也利用网络查资料,使学生淡化了对网络游戏的痴迷,能自觉的把学习当作自己最主要的任务。鼓励学生参与社会实践,利用见习课到实训车间了解物理知识的实际运用。其实,每一名学生都有闪光点,教师一是吸引他们把兴趣转到学科知识中来,另一方面,时刻不忘对他们进行做人的教育,这样才是对社会负责,对学生家长负责,体现为师者的人格魅力!

三、注重培养学生独立思考的能力

在课堂教学中,紧扣教材刻意培养学生独立思考的能力和创新精神。学生们在学习时,大都是处于被动的接收状态,不会自己读书,更懒得独立思考问题,作业不会了,就抄别人的,很少去问教师,这种学习态度和方法,会使学生个性品质上形成惰性、封闭、缺乏自信心,影响到学生人格的健康发展。

因此,无论在课上还是课下,教师要着重注意对学生独立思考能力和良好学习习惯的培养,针对学生的实际,根据教学大纲明确重难点,引导学生做好以下工作。

(一)自主学习训练

1.按照教师布置的预习提纲和思考题做好课前预习,对难懂和存疑之处做好标记和记录,为课堂学习做好准备。

2.对重点内容,要逐字逐句细读,并独立思考,反思多问,抓住实质问题,应多提出与之相关的诸多为什么?拿到课上去解决,使课堂不只是简单的传授,而是师生之间的探讨和研究型的互动学习。

3.对基本概念和规律,做深一步的理解,弄清重点字句、术语的含义,达到能灵活运用知识、解决实际问题的能力。

通过上述预习训练,使学生看到独立学习的习惯是一个人探讨知识的最佳途经,增强学生战胜困难的信心,这也是培养学生人格素质较重要的一个方面。提高学生独立思考和自主学习的能力,是学生创新能力的基础。

(二)创新能力培养

学生创新精神和创新能力的培养,是德育教育的目的之一。中职教育工作者,不光要有较好知识和技能,还要这些即将走向社会的劳动者,有理想、有报负、有本领,既能独立操作也能团结协作,为社会提供高素质的人才。如在讲解单摆定律时,教学法这样启发学生的创新能力提出:“一个直径很大的木桶,用尺去量其直径很费劲,请大家设计一个方案,不用尺也知道它的答案”,然后,让学生讨论方法,在不断启发下,学生知道用单摆的方法,也能知道它的直径,这一方案的关键是把木桶放倒后,进行测算,鼓励大家用逆向思维和侧向思维思考问题。通过简单的实例,使学生思维开阔,有了创新的意识,做到举一反三。再讲解力矩平衡的内容时,把问题推给学生去解决。“一个不均匀的棒状重物,很长,不便称重,你能用一个弹簧称,称出它的重量吗”?教师不急于告诉学生答案,让他们自己去解决,学生很快的就用力矩平衡的概念,解决了问题。他们的独立思考和应用知识的能力,一下子被激活。枯燥的物理课也充满了情趣。以后他们还利用自由落体运动的规律,仅用一块秒表,就测算出了教学楼的高度。通过上述有针对性的训练,学生们的创新能力,独立思考的能力,得以充分展现。

中职物理课要进行德育教育,首先让学生爱老师,爱学校,爱上课,这需要教师投入自己的真情实感,以赢得学生的信任,再通过点点滴滴的爱国主义教育,让学生重新扬起理想的风帆,帮助他们克服厌学的顽疾,逐渐养成自主学习,独立思考,勤学善思的优秀品德,逐步培养创新能力和意识,抛弃自私、浮躁、迷恋网络游戏等不良品德和习惯,成为新时代有技能、有信心、自强自立、有时代责任感的一代新人。

[1]王晓春.做一个专业的班主任[M].上海:华东师范大学出版社,2008.

[2]刘英俊.全球100位名人与中学生谈做人[M].河北:花山文艺出版社,2007.

A Personal V iew on Physics Education in V ocational Schools

XU Jian-xing
(Tianjin First L ight Industry School,Tianjin 300131 China)

Grow ing trees is a ten-year p roject,but educating peop le is a lifelong p roject.To make students talentsw ith both ability and integrity,teachers should be able to grasp every know ledgerelated detail to conduct moral education to students.In doing so,students w ill gradually develop the good habits like autonomous learning and independent thinking and a strong sense of innovation.

physics education;stim ulating interests;innovation ability;cultivate good moral characters

G712

A

1673-582X(2011)08-0120-03

2011-04-08

徐建兴(1963-),男,天津市人,天津市第一轻工业学校讲师,从事物理教学。