公安英语口语教学的思考与建议

李绿时

公安英语口语教学的思考与建议

李绿时

（天津公安警官职业学院，天津市 300382）

学习公安英语口语的重要性正在被大家所了解，但是目前各公安高等院校对公安口语教学的重视程度不同，致使一直以来公安英语口语在专业课程中所占的比重非常有限，并且在该课程的设置、教材的建设和师资培养方面一直以来也缺乏统一的规划和科学的安排。文章分析了目前公安口语教学的现状、公安英语口语的课程特点以及对公安英语口语教学方法的建议。

公安英语口语教学；公安工作；教学方法

公安教育现在正面临着一个经济全球化、信息化和现代化的社会，也是终身教育、终身学习的社会。在这样的社会大背景下，我国公安专业教育如何根据我国社会经济发展的需要和公安职业教育的客观需求，在培养目标与人才规格、教学管理与教学管理队伍建设、专业设置与开发、学科建设与革新、课程改革与创新等方面进行深入地探索和研究，已成为当务之急。公安专业英语教育是我国公安机关培养应用型、技能型公安后备人才的发展方向之一。对待专业课程要进一步重视、进一步优化，站在社会治安前沿的高度，更新陈旧的概念与内容，补充社会治安发展出现的新概念、新情况、新问题、新知识。

公安英语相对于其它学科的专业英语具有显而易见的特点。公安院校英语教师在教学中应该把握公安英语的独特之处，比如，根据行业自身的特点选择词汇，针对不同的实用场景组织学生完成对话等等，这些环节的处理将直接影响到教学目标的实现和学生们在今后的实际工作中英语的应用能力发挥。每一种教学模式的形成都具有其自身的理论依据，公安英语口语教学与一般的实用性英语口语的教学在很多方面存在着不同：一是学生往往具有一定的公安专业的业务知识基础，或者带有公安专业领域内学习或工作的经验和知识储备；二是在教学过程中，教师应当首先掌握一定的公安业务知识，这样才能保证教学目标的顺利实现。

一、公安英语口语的课程特点

教育是一项全局性、战略性和基础性的工程，公安教育同样如此。因此，我们必须面对现实，从经济建设全局的高度，从社会治安形势变化的现实分析对公安教育工作提出的挑战。公安英语口语教学必须结合公安工作实践的需要，必须为公安工作切实服务。根据这一教学原则，公安英语口语教学应该满足三方面的要求：

（一）公安英语口语教学要有明确的教学目标和具体的教学方法

在公安英语口语教学活动中，专业的划分要求教师针对不同的专业，围绕专业本身安排教学内容。这一方面的教学内容一般包括有关的专门用语、习惯用语和句型等。这样才能在保证系统教学的同时，又形成不同专业英语教学的特点。

（二）公安英语口语的教学内容要与时俱进，不断更新发展

公安英语口语教学要不断考虑到语言本身的发展变化。公安英语口语教学要结合教学目的及时吸收新的习惯用语和新的内容以及新的词汇补充学习内容。不仅如此，公安英语还应该应对不断发展的社会治安形势，及时更新警务知识。

（三）公安英语口语教学要对具体工作有现实意义

公安英语教学要充分考虑公安工作实践的需要，涉外公安工作主要是三种类型：第一，围绕国外、境外来大陆工作、旅游、定居的使用英语的人员开展的公安工作；第二，围绕国际刑警业务开展的需要运用英语才能完成的公安工作；第三，我国公安部门在对外交往中开展的各项工作。在进行教学工作的过程中，要充分考虑到实际工作中可能出现的问题和情况，有针对性地编排课程内容。

二、关于公安英语口语教学方法的建议

教学方法选择是否得当直接影响着教学目标能否实现和教学效果的好坏，并在很大程度上影响学习者学习的热情。现将专业英语的教学特征、相关的学习理结合公安英语口语教学的现状，我认为改革公安英语口语的教学方式应从以下几个方面入手：

（一）将注入式教学和启发式教学合二为一

启发式教学的关键在于创设问题情境，所谓问题情境，指的是具有一定难度、需要学生努力克服，而又是学生力所能及的学习情境。通过这种教学方法能够增强学生学习的成就感，自豪感和学习的乐趣，能够增强知识的记忆效果和克服学习困难的信心，从而强化学习效果。举例来说，教师可以虚拟一个场景，教师可以给出一些提示，比如关键的句型、必要的词汇等，然后将学生分成几组进行讨论然后编写对话，之后充分调动学生的主观能动性和创造性分组练习对话，一方面训练了他们独立思考和运用英语交流的能力，可以达到学生将英语作为工具服务于公安专业工作的目地，另一方面在口语的练习过程中不仅提高了英语的水平，同时也巩固了公安的业务知识。启发式教学着眼于推动学生的学习积极性与主动性，因此在设置问题情境时要注意难度的把握，以免对学生的学习积极性产生消极影响。只有难度适中的问题情境才会使学生体验逐步掌握知识的快乐。为此，英语教师在备课时应该做到熟悉教材，掌握教材结构，了解必要的公安业务知识。

（二）由以教师讲授为主导向以学生自主学习过渡

在公安英语口语的教学过程中，应该避免采用过去由应试教育导致的死记硬背的学习方法，而是应该采用以培养能力为主的教学模式。常言道：“授人以鱼不如授人以渔”。教会学生独立思考和应对问题才是教育的根本所在。受我国传统的英语应试教育的影响，学生在学习专业英语时容易采用死记硬背的老方法，却忽视了发展自主学习的能力。目前，世界各国的教育学家都强调在传授知识的同时，要发展学生的实际应用能力，尤其是提高学生以学习能力和创造能力为基础的应变能力。联合国科教文组织在1972年就提出报告，指出要“教会学生学习”，即学生通过教学不仅应掌握系统的知识，而且能获得独立地学习与更新知识的方法与能力。这一目标正和专业英语学习目的不谋而合，即学生通过专业英语水平和交流能力的提高，来获取实际工作中能够应用的知识。但专业英语课程尤其是口语课程的学习时间相对短暂，就需要教师不断地进行教学方法的研究和改进，在有限的时间内使学生专业英语口语水平和交际能力得到显著的提高。

（三）在教学过程中抓住重点、难点，循序渐进

专业英语不仅是一门语言教学的课程，但它还是一门以讲授知识为主的专业课，它和基础英语之间的联系既有共性又有特性。公安院校的特殊性决定了教学内容和课程体系同其他普通院校有所不同。公安院校的学生在英语口语这一方面，除了应该掌握日常的生活用语之外，还应该学习与公安业务有关的内容，如接待来访、为群众提供帮助、询问证人、讯问犯罪嫌疑人、安全保卫、出入境管理等。基础英语课程里包括的基本词汇、语法、阅读和写作都是学习专业英语必备的基础，所以口语教学与基础英语教学是相辅相成的，甚至在必要的时候口语课程还可以弥补学生在基础英语方面的知识欠缺。

在过去的英语教学中，主要的教学模式是老师讲授学生听课，因此“哑巴英语”成了不可避免的现象。但是在实际工作中，口语交际是变得越来越重要。改变“哑巴英语”的现状需要日积月累的努力和师生的密切配合。英语口语教学必须以学生为中心、以任务为导向，为学生在今后的工作当中运用英语打好基础。提高未来公安民警英语能力不仅仅是公安工作的需要，还是中国警察走向世界、与国际接轨的需要。

我国公安教育所面临的挑战，一方面来自我国社会治安形势的变化，另一方面来自经济结构、产业结构、社会结构重新调整的要求，人们的价值观也随着社会的发展发生着深刻的变化，公安教育必须面对新的现实，迎接全新的、从未有过的严峻挑战。如今随着中国警务制度的不断改革和逐渐与国际接轨的发展情况，工作中对民警素质的要求也在逐步提高，能否应用英语进行交流、处理工作已经成为衡量新时代警察综合素质的重要指标之一。因此，公安院校应该在英语口语教学方面下大力气，充分利用在校期间提高学生的英语水平，尤其是应用英语进行交际的能力。

［1］李芸．新教材互动式教学模式探究［J］．甘肃教育，2004，（09）．

［2］束定芳．呼唤具有中国特色的外语教学理论［J］．外语界，2001，（06）．

［3］赵忠德．中国英语教学的症结思考［J］．外语与外语教学，2001，（10）．

Suggestions on Police Oral English Teaching

LI Lv－shi

（Tianjin Public Security Police Prof essional College，Tianjin 300382 China）

The i mportance of police oral English lear ning is being well－known，but the teaching has not been laid emphasis on．As a result，the proportion of this curriculum is very limited and the setup of the course，teaching materials and teachers＇training has been a lack of unified planning and feasible arrangement．This essay analyzes the features，teaching methods and the current teaching status of police oral English teaching and puts f or war d some suggestions on it．

police oral English teaching；police work；teaching methods

H319．32

A

1673－582 X（2011）10－0049－03

2010－05－19

李绿时（1983－），女，广东省人，天津公安警官职业学院教师，助教。主要研究方向为英语翻译。