语文教师要具有良好的思维品质

兰永利

当今素质教育下的课程改革和教材变革带动课堂教学改革。过去的教师一言堂转变成今天的师生互动的大课堂；过去的以知识为中心转变成今天的能力立意；过去的只强调科学观念转变成今天的综合素养的培养；过去课上的一支笔、一本书转变成今天的多媒体。这些变化对教师的思维品质提出新的要求，尤其对当今语文教师提出更高的要求。因为现代社会对语文教师的要求比以往任何一个时期都高，不仅要培养学生的语文能力，还要发展学生的智力，将他们培养成为适应现代化建设需要的优秀人才。这就必然要求语文教师不仅思维方式上突破原来的封闭性、求同性、稳定性、习惯性，而达到开放性、求异性、多变性、多维性、逆向性，即立体型的全方位思考，纵横交错地放出思维线，还必须具有一个良好的思维品质。那么，当今的语文教师要具备哪些良好的思维品质呢？

1 严谨求实

无论是治学、授课还是搞活动，都应该严谨求实，不搭花架子，不上那种只开花不结果、哗众取宠的课，因为传授给学生的应是知识和本领，而不是一些形式主义的东西。因此，教师应想方设法引导学生课课有所得，而当这些“得”一一联系起来的时候，学生的语文知识结构已初具立体形态，而且学生也逐渐学会整体地、多思维地思考几年来的所得。

2 机智敏捷

就是善于应付各种情况，包括意想不到的情况，诸如：课前发生突然事故而影响课堂教学秩序；本来估计学生容易理解的内容，他们却不理解；原来以为学生会感到困难的地方，他们却顺利地通过；学生提出教师一时难以回答的问题；等等。这是语文教师应该有的修养，因为不管何时何地何人，这些情况总是会有的，教师须能灵活变通，当机立断。

3 宽容大度

语文教师要慎重对待学生作出的答案或提问，千万不能武断地否定学生的一些意外之问或答。因为语文的答案不像数学那样整齐划一，应该进一步去探索学生得出这种结论或产生这种想法的思路。可以组织学生进行讨论，集思广益。和学生相互切磋，互相启发，共同研究，决不要急于下结论。这样会有利于活跃课堂气氛，开拓学生思路，激发学生兴趣，增长学生智能。

4 热情开朗

这是融洽各方关系、激发学生兴趣的重要一环。一是同行之间应坦诚相见，乐于交谈教学心得，乐于交流“绝招”，不作假态，不“留一手”，团结协作，共同探讨教学新路子。更要乐于帮助在教学上有困难的同志，悉心扶持新上岗的同志。二是对待学生应和蔼可亲，关心爱护，对学生中出现的问题，要“晓之以理，动之以情”，不应呵斥、责骂。尤其对待差生，更应热情鼓励，多微笑，少板脸，促其上进。

5 不耻下问

谦逊是人的美德，而语文教师尤其应该具备它。大凡学语文的人都知道，语文这东西是最无边的，知识浩如烟海，由于一个人的能力、智力等方面的影响，本身所学所用的只能是沧海一粟，所以要虚心好学，不断地充实武装自己。不仅要向书本学、同行学，广泛地、多角度、多侧面地汲取别人的经验乃至其他学科的教学程序、方式；也可以向学生学。现在电视、网络等现代化宣传工具遍及城乡，学生从中接收的信息、知识可能比教师要快、多。这样，教师要有不耻下问的精神才行。

6 沉着冷静

语文教师应该有个冷静的头脑。不论是对学术，还是搞科研，决不要一哄而起地照搬外地经验或这个“法”那个“法”的。面对各“法”，教师应冷静思考，仔细分析本地本班学生的实际及设备、条件等，看看哪些经验最值得学习，最有可行性，然后在广、博的基础上设计出一套实用、独特、有自己特点的东西来。

7 勇敢创新

一是要勇于进行科学研究。许多语文教师总把科研工作看成可望而不可即的事，这是不对的。语文教学是一门科学，只有按科学规律进行教学，才能提高教学质量。所以要克服各种困难，包括领导的偏见、时间的紧张等，下定决心，敢想敢干，一干到底。二是敢于向传统认识和传统经验发起挑战。语文教学中有不少传统的观念和方法，这些对于今天来说仍有不少是适用的，而有些已经不再适用。对此，教师必须敢于取舍。三是敢于在新的科学理论面前否定自己违反科学规律的所谓“成果”。从教多年，积累许多宝贵的经验，创造一些“成果”，这是很好的，但如果经不起时代及科学的检验，那就要敢于推翻它，从头再开始。

8 坚韧不拔

语文教师搞科研，搞课改，有其特殊性，不像理科那样能速效，而是周期长、见效慢，少则二三年，多则五六年、数十年。如果没有一定的恒心、一股子韧劲，是难以做到的。所以一定要咬牙坚持，坚韧不拔，百折不挠。

总之，这几方面是现代语文教师必须具备的思维品质。平时要加强学习，刻苦训练，努力提高自己的这些思维品质，以适应现代化语文教学的需要，培养出符合现代化要求的合格人才来。