试论我国体育职业教育的社会需求及发展对策

韩彬斌 朱春勇（天津铁道职业技术学院 天津 300240）

试论我国体育职业教育的社会需求及发展对策

韩彬斌 朱春勇
（天津铁道职业技术学院 天津 300240）

分析了现代社会发展对体育职业教育的需求，探讨了体育职业教育的发展趋势，认为探索人才培养目标、优化专业课程设置是发展体育职业教育的途径，提出了转变观念、拓宽办学渠道、建立符合社会要求的体育职业教育体系等对策建议。

体育职业教育；社会需求；发展对策

社会需求是职业教育发展的最大动力与最终归宿。当今，全球职业体育市场快速扩张，现代体育场馆设施面向高科技、智能化发展，促使体育人力资源趋向“白领化”，高技能的管理、服务人员，呈社会急需短缺之势。体育职业教育根据社会需求，以职业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨，面向市场，对学生传授体育职业所需要的知识与技能。它不仅关系着我国体育现代化建设进一步走向市场化、规范化、国际化，也是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径，有助于民族素质的提高，对我国体育人才资源开发与储备具有重大意义。

强化体育职业教育是我国社会发展的需求

社会需要是体育形成和发展的根本动力，也是体育职业教育改革与发展的根本动力，而满足和实现社会对体育职业教育的需求，则是体育职业教育实践应遵循的原则。因此，研究和探讨现代社会对体育职业教育的需求，对我们认识和把握体育职业教育改革与发展的方向是有意义的。

（一）现代社会生产、生活方式对体育职业教育提出了要求

由于电子计算机、生物工程、新材料、新能源、宇宙工程、海洋工程等技术的出现，使我们正处在一个新的技术革命时代，我们面临着整个社会生活的新变化，这一切无疑会给人类生活带来莫大的好处，这是主流。但是，我们也必须注意到，日趋现代化的社会生产生活条件，也会给人类健康和发展带来新的挑战。

信息时代带来的高度精神紧张 信息社会的标志是有50%的人口从事信息技术、信息工业和信息服务工作。现代社会，体力劳动的成分在明显地减少，脑力劳动的成分在明显地增加，高度神经紧张取代了高度肌肉紧张，构成了生产发展的新特点。高度的精神紧张，不仅使人体极易疲劳，而且对心脏机能会产生不良影响。近20年来，一些发达国家心血管系统的发病率持续上升，美、英、德、日等国已上升到总发病率第一位的水平。其原因除了食物构成的因素外，长期从事神经高度紧张的自动化生产活动也是一个重要因素。由此可见，高度的精神紧张对人体健康的损害是严重的。

现代生活对人体健康的影响 现代社会在生产方式发展的基础上出现的现代生活方式，也对人类的发展提出了警告。生活节奏加快，打乱了人们固有的生物节律，影响着人体健康。竞争时代，人们接受和处理的信息大大增加，工作时间密度加大，空间活动幅度加大，频率加快。所有这些，都迫使人们必须抛弃悠闲自得、懒散等不良性格，树立新的价值观念和生活态度，以适应快节奏的社会生活。生活节奏加快，一方面会使人精神振奋、朝气蓬勃、生活充实，另一方面，对不适应者或超负荷者也会带来许多健康方面的问题。运动缺乏，营养过剩，使现代文明病急剧增加。一方面，在现代社会，随着高科技的发展，人们不仅将生产过程中繁重的体力劳动交给了机器，而且也把生活中的体力劳动都交给了机器；另一方面，随着生活的富裕，食物构成中高脂肪、高蛋白的增加，使得人们每天从食物中摄入的热量越来越多，于是，肥胖病人增加了。肥胖易引起一系列问题，除行动不便、身材不美之外,还会导致心脏病、糖尿病、高血压症，人们将这些病统称为现代“文明病”

都市化造成的两大危机 都市化是当今时代的一大特征，对社会的发展有一定的积极意义。城市的集中具有聚集着社会前进动力的历史进步意义。然而，都市化也改变了人类生活环境，给人类的发展带来两大危机。一是人口危机。城市人口的急剧增加，迫使现代化建筑和城市公共设施不断向高空和地下发展，人们的生活空间越来越小。人类有在宽敞空间活动肢体的生理要求和心理追求，缩小这个空间,必然使人感到空间狭窄、局促、压抑，不利于人们的身心健康。二是环境危机。都市化造成的人口膨胀，不仅缩小了人类生活的空间，而且拉大了人与大自然的距离。人类社会出现新的健康问题已经不仅仅是个人问题、家庭问题，而是涉及整个社会和国家的问题，它直接影响到一个国家的发展。因此，各国政府越来越关注人类自身的健康问题并采取多种措施，以迎接人类健康的新挑战。

面对这一形势，体育职业教育，尤其是体育职业教育中的体育教育专业，必须适应社会发展的需要。首先，要迅速转变观念，让体育与健康教育接轨，培养全面的体育与健康教育人才；其次，要克服单纯的以传授竞技技能为主的办学模式，合理安排学科课程与术科课程、必修课与选修课的比例，使我们培养的体育教育人才有一个合理的知识结构。再次，加强教育类课程的教学，增加学生实践环节的学习，使他们具备较丰厚的教育理论知识及较强的实践能力。

（二）现代社会大众体育蓬勃发展，对体育职业教育提出了要求

1994年，世界卫生组织与国际运动医学联合会敦促各国政府把推动大众体育的发展作为公共健康与社会政策的组成部分，并明确指出：要使体育成为健康生活方式的基石；向少年儿童提供体育设施和机会，使他们每天都能参加有益的体育活动，并养成终身参加体育运动的习惯；鼓励成年人养成每天参加30分钟以上中等强度体育运动的习惯；向妇女提供各种参加体育运动的机会，并对她们参加有益健康的锻炼活动给予更多的鼓励；鼓励老年人积极参加体育活动，以保持他们独立活动和自我料理的能力；根据残疾及慢性病患者的要求,为其提供体育锻炼与场地设施的咨询与建议。

现代社会大众体育如此蓬勃的发展，对体育职业教育，尤其是对体育职业教育中的社会体育专业产生了很大的影响，提出了更高的要求，即体育职业教育培养出的社会体育人才能做到：根据社会需要提供全方位的体育健身、休闲、娱乐及体育康复等方面的指导与咨询服务；主动有效地增强个体和群体投身体育的意识和行为，促进大众体育向纵深发展，以提高全体国民的素质；平衡、协调、组织、管理好全社会各领域的社会体育工作；能胜任社会体育科研和教育工作等。

（三）现代社会体育产业化发展对体育职业教育提出了要求

随着现代社会、科学、教育和体育事业的飞速发展，随着大量新兴体育学科的诞生，人们对体育的认识越来越深刻，体育的功能得到了越来越充分的开发。它不仅仅具有增进人们生理的、心理的和社会的健康的功能，而且随着市场经济的发展，体育的功能还表现在它的经济学意义上，它给社会带来的经济产出远远大于社会对它的经济投入，人们对体育的认识在观念上产生飞跃。

我国体育产业虽然取得了一定的发展，但总体规模小，产业结构不尽合理，市场发展不充分，体育无形资产远未得到充分开发，特别是高素质的体育经营人才非常缺乏。为此，我们应该认真思考的是体育职业教育，尤其是体育职业教育中的管理专业，如何适应现代社会的需要，改革自己的办学模式，在调整已存专业和课程结构的基础上，借鉴国外的先进经验，与一些综合大学、财经大学、商业大学的相关专业合作办学，尽快培养出能够胜任我国迅速发展的体育产业急需的高素质的体育经营人才。

体育职业教育发展对策与建议

（一）根据市场职业性需求，优化专业设置，调整课程及内容

体育职业教育是独具特色的高等教育，与一定地区的市场、职业、技术等方面有着更直接、更紧密的关联。因而，高等体育院校在专业设置、课程开发等方面应有自己的独特之处。要打破传统专业设置的框框，按市场、职业、技术三个坐标轴来考虑设置专业，使所设专业能够紧密结合社会岗位和技术对人才的需求。一是以市场需求为导向设置专业。二是以职业岗位（群）为依据设置专业。三是以技术含量为参数设置专业，既可针对某个特定的职业岗位或岗位群，也可针对某个应用技术领域，实行可宽可窄、宽窄并行的专业口径。四是在考虑专业设置时还要处理好社会需求的多样性、多变性与学校教学工作相对稳定性的关系，开设的专业应有尽可能稳定的生源和就业需求；同时，还要处理好需要与可能的关系，满足设置专业的一些最基本的条件，如师资、材料、图书、实验、场地器材等。

（二）培养目标应具有多样性

随着劳动力市场日益完善，毕业生出路日趋多样化。在培养目标方面，目前基本界定于相关行业的应用型人才。面对信息时代，规划未来职业，善于在动荡的行业之间认识和把握我国未来职业发展的趋势和就业特点，根据职业发展趋势、社会需要和个人心理素质特点来确定人才培养的方向与目标，是实现人才培养规格的前提和基础。

（三）师资队伍建设是关系高等体育职业教育成败兴衰的关键

作为高等体育职业教育质量和学术水平的决定性因素，师资队伍水平在办学中的地位和作用已被公认。在新世纪，为实现现代大学的办学目标，适应新时期高等教育改革和发展以及人才培养的需求，必须进一步加强教师队伍建设。

有计划地开展培训，提高教师信息技术和现代教育技术的应用能力 在师资队伍建设中，要有计划地对教师的信息应用和现代教育技术知识与能力进行培训。要充分利用校园网、现代教育技术中心、计算机系的资源优势对教师进行分批培训，同时在政策上提出要求，鼓励和督促教师掌握教育、信息技术，使信息新技术成为开展教育实践的真正工具和手段。

加强师德建设，树立教师良好的人格形象 教师是人类灵魂的工程师，也是社会主义精神文明建设的生力军。教师直接面对学生，对学生具有广泛而深远的影响，教师良好的师德和人格形象是学生学习的榜样和人格示范。一个合格的高校教师，不但应具有科学的人生观、世界观、价值观，还要有为祖国高等体育职业教育事业无私奉献的精神、良好的职业道德和健康的心理素质。在师德建设上，应树立“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”的观念，以社会主义市场经济条件下师德要求和师德规范为切入点进行师德教育，把师德教育寓于教师业务培养之中。

着力提升教师的教学和学术水平，造就一批教学大师 长期以来，体育高校教师的培养更多注重于教师的专业学术水平和学历，形成了一味追求高学历、高职称的现象，热衷于写论文、搞项目，教学被不同程度地忽视，对教学规律的研究更是鲜有涉足。然而，身为体育高校教师，如果不掌握系统的教育理论，没有先进的教育观念为先导，不具备与教学活动有关的基本知识，不研究教学的方法和规律，要高质量地完成人才培养任务根本无从谈起。面向新世纪，教师队伍建设必须注重教师教学和学术水平的提升，造就一批在教学岗位上勤勤恳恳教书的教学专家型教师。

体育职业教育要按照突出应用性、实践性原则，重视课程结构，更新教学内容，建立以职业教育综合能力为中心的课程体系。搞好公共课、专业课、技能课的开发研究，专业课应体现职业性，教学内容应反映新知识、新技术、新工艺、新方法，以综合职业能力培养为主线，组合课程内容或教学模块，把知识经济社会的时代特征融入课程及内容规划之中。

总之，加强体育职业教育的发展是体育产业发展的必然趋势，也是体育人才战略不可忽视的重要组成部分。这将有利于提高体育队伍的整体素质，培养人们的创新精神和实践能力，优化人力资源配置，促使体育职业教育与社会经济协调发展。为此，必须打破原来封闭、孤立、单一的教育模式，更加注重直接面向社会经济活动的各种专业技术教育和职业教育的内容，使学生了解现代社会实践与社会生活中共同的技术基础，培养适应现代社会技术化和信息化的基本技能和心理品质。

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劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。

——杜威

G710

A

1672-5727（2011）08-0139-02

韩彬斌（1982—），男，天津市人，天津铁道职业技术学院助教，研究方向为学校体育。

朱春勇（1967—），男，天津市人，天津铁道职业技术学院副教授，研究方向为体育教学。