长江大学地球物理学专业野外生产实习研究与探索

唐新功，谢兴兵，向 葵

长江大学 油气资源与勘探技术教育部重点实验室，湖北 荆州 434023

长江大学地球物理学专业野外生产实习研究与探索

唐新功，谢兴兵，向 葵

长江大学 油气资源与勘探技术教育部重点实验室，湖北 荆州 434023

生产实习是高等理工科院校重要的实践教学环节，是学生理论联系实际、提高分析问题和解决问题能力的有效途径，是对整个专业加深了解、拓宽知识面的过程。我们对长江大学地球物理学专业生产实习教学进行了初步的改革和探索，旨在探索出适合高等理工科院校“强基础、宽口径、重特色”办学模式下的地球物理学生产实习教学方式。

地球物理学；生产实习；长江大学

生产实习是高等院校教学计划的重要组成部分，是学生从学校学习过渡到参加社会工作的重要实践环节[1]。其目的是通过全面地参加专业实践，使学生将所学的理论知识和技能正确运用于生产实际，从而巩固和充实理论知识，进一步掌握专业的各种技能，培养学生处理实际问题的能力，为毕业后独立从事专业工作打下坚实基础[2]。笔者结合自己从事地球物理学专业教学和生产实习的多年实践，分析了长江大学地球物理学专业本科学生在“强基础、宽口径、重特色”培养模式下生产实习教学所进行的改革和探索，以期有益于生产实习质量的提高，达到生产实习与专业课程教学相长的目的。

目前国内已有十多所大学开设有地球物理学本科专业。长江大学的地球物理学专业是经教育部批准，于2001年成立的本科专业，目前不但已是省级重点学科和一级硕士点学科，也是长江大学博士点学科。近年来, 按照“突出创新、强化特色、全面提升、争创一流”的办学理念, 我校反复修订了地球物理学专业的培养目标及培养方案, 改革和调整了课程结构，以加强素质教育为基础，培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极创造有利于学生个性发展的环境和条件。

一、传统实习模式面临着改革

长期以来，长江大学十分重视生产实习。生产实习均由院系统一联系实习地点，由经验丰富的指导教师统一安排，有目的、有计划、有步骤地进行实习。随着社会发展，集中到实习单位进行生产实习的传统模式面临着一系列的问题。首先，由于实习单位生产任务重，实习期间也往往是实习单位外出施工的时间，大批技术人员和仪器设备都在野外施工，难以保障正常实习的使用。其次，实习经费严重不足，随着物价普涨，按目前最低住宿、交通等费用计算，实习经费差距较大。

对于地球物理学专业而言，能够接待学生实习的单位有限，而且单位规模也不太庞大，大批学生到单位实习，必然影响到单位的正常生产秩序，加上接待、住宿、就餐等问题，给企业增加不少额外负担，虽然经过了多次联系，不少企业仍然不太欢迎大批学生去实习，这使得学校在实习过程处于被动位置，这种传统的实习模式必须进行改革。

二、校内外教师共同指导生产实习的新模式

就实习而言，教师的主导作用与其他教学环节相比尤为重要，实习指导教师不仅是教学工作的承担者，还是学习科学方法的指导者和组织安排的领导者[3]。影响指导工作的好坏最主要的因素是教师的专业知识。没有宽广和扎实的专业知识，教师就无法启发学生，无法引导学生理论联系实际、传授专业知识，甚至无法圆满解答学生提出的问题。实习中，教师不但要有扎实的理论知识, 而且更要对相关实践知识充分掌握。地球物理学的特点是具有很强的实践性，许多内容必须经过实践才能很好地掌握，如不同的地球物理勘探方法，从野外测量、仪器操作、资料采集、初步处理、提取异常、绘制图形等，光有课本上的知识是不够的，必须通过实践才能很好地掌握。

经过探索，从2004级以来我们一直采取这样的实习模式，每年从江汉油田请来多名具有丰富经验的校外指导教师指导实习，他们都具有长江大学校外指导教师的认定资格。他们没有后顾之忧，可以全心全意投入到实习指导工作中。每年地球物理学生产实习指导教师人数充足，生产实习生师比高于国内很多院校。实践表明，这种方式是比较成功的，效果显著，学生满意。

地球物理学生产实习方法分支众多，包含了重力、磁法和电法的内容。其中仅电法就至少包括大地电磁测深法(MT)、可控源音频大地电磁测深法(CSAMT)、瞬变电磁法(TEM)、激发极化法(SIP)等，不但需要多位带队教师，也需要来自企业的技术人员指导。目前，我们在校内已建立了一支中青结合，思想好、业务精、作风正，懂得教学规律，勇于改革和探索，相对稳定的实习指导师资队伍，与校外指导教师一起指导学生，收到了良好的实习效果。

鉴于地球物理学生产实习特殊的条件，对实习地点的依赖性不太强，加上实习经费的限制，可以考虑就近进行。只要选好了合适的地区，从现场把校外实习指导教师请来，和校内指导教师一起指导学生进行地球物理学的重力、磁法和电法的生产实习。

三、按照培养方案要求，安排相应的实习内容

根据培养方案要求，在我校地球物理学专业本科生生产实习期间，应完成以下野外实习内容：

（1）测量：学习野外测量方法，学会手持GPS和测绳、森林罗盘的试验方法。学生动手练习测方位，拉测绳；使用GPS定出方位和距离。

（2）重力：学习国际先进的CG5重力仪的工作原理和操作方法，开工前后进行仪器一致性试验；重力仪要进行至少24小时的静态零漂试验，绘制重力仪静态漂移曲线，并且要求非线性零漂小于规定方差方可开工；完成野外动态试验、静态试验、平差方法、普通点实测的全部过程；资料处理部分，学生能够对野外的观测结果进行固体潮改正、零点位移改正、布格改正、纬度改正后得到布格重力异常，并绘制出布格重力异常曲线。

（3）磁法：学习质子磁力仪的工作原理、操作方法、野外实际生产中的噪声试验、动态试验和普通点观测方法，学习日变站的设立以及数据校正方法。

（4）TEM：学习掌握瞬变电磁测深法的工作原理、野外仪器操作方法、V8仪器参数设置、发射线框和接收线框铺设方法、数据采集监测过程及曲线实时显示的整个流程。

（5）CSAMT：掌握CSAMT方法的工作原理、野外仪器操作方法、仪器参数设置、电极和磁棒埋设方法（配合测量和水平尺）、仪器监测数据采集过程及曲线实时显示的整个流程。

（6）SIP：学习并掌握频谱激电法的工作原理、野外仪器操作方法、仪器参数设置、仪器监测数据采集过程以及曲线实时显示的整个流程。

（7）MT：掌握大地电磁测深法的工作原理、V5-2000大地电磁测深仪操作方法、电极和磁棒的埋设方法（按照行业规范并配合测量和水平尺）、仪器参数设置、仪器监测数据采集过程以及资料处理的整个流程。

室内资料处理部分，安排室内处理课程，讲解处理流程，增强学生对资料采集和数据初步处理的直观感受。

四、考核

考核是检验教学质量及效果的主要形式。实习教学的考核方式方法不同于课堂教学，须从组织纪律、学习态度、实习表现、最终报告等多方面全面衡量和综合评定，结合记录簿记录的认真程度和撰写的实习报告，给予综合的评定，进行全面考核[4]。由于仪器设备台套数有限，学生实习过程中通常是分组进行，这样每组采集的数据一般会相同。

为了避免个别学生不动手，抄袭同组同学的数据和报告，我们改变了生产实习的考核方式，考核成绩由现场表现（40%）、实习态度（20%）、实习报告（40%）三部分共同组成。现场表现为出勤率、操作仪器的准确性、认真程度和随机提问；实习态度为实习中的积极与认真程度。实习报告是主体部分，是学生整个实习工作的全面汇报，它反映了学生实习的深度和质量，同时也反映了学生归纳和分析问题的能力。学生动手完成的方法，采集的数据以及对数据的初步处理的整个流程和绘制的图件等，都要在实习报告中体现。整个实习完成后，由校内带队教师和现场指导教师根据实习大纲的要求，评定学生的实习成绩，并按优、良、中、及格、不及格等级评分。每年实习结束后教务处都要组织学生座谈实习体会，从反馈意见看，大多数学生认为这种实习方式很好，满意率高。

五、结束语

生产实习是实践教学的重要环节，怎样在宽口径的培养模式下，突出生产实习的特色与质量，是理工科高校教育改革的一个重要课题。实践教学与理论教学应相互联系、相互交叉、同步发展，地位同等重要。通过生产实习，可使学生深入了解本专业，达到理论与实际的有机结合，提高解决问题的能力。作为地球物理学专业人才培养基地的石油地质类院校，长江大学一直重视野外生产实习的环节。从近几年的实践来看，地球物理学生产实习取得了令人满意的效果。

[1]王世杰，何选明，韩军，等.宽口径重特色培养模式下的生产实习探索[J].化工高等教育，2009，（2）：48-50.

[2]王洪海，李国玲.化工类专业生产实习探讨[J].河北工业大学成人教育学院学报，2002，17（1）：52-53.

[3]洪林，王爱军.应用型本科高校实践教学改革与创新[J].实验室研究与探索，2004，23（9）：5-8.

[4]张小松，张永廉，陆丰.加强合作建立行之有效的生产实习新体系[J].江苏高教，1993，（4）：48-50.

Research and Investigation of Field Production Practice in Geophysics Major at Yangtze University

TANG Xin-gong, XIE Xing-bing, XIANG Kui
Yangtze University ,Jingzhou 434023, China

The field production practice is a main and important section for the high institutions of science and engineering. It provides a good way for students to integrate the theory with practice and enhance the ability of analysis and solving the problems them meet in the leaning procedure as well as a useful way to understand and broaden the knowledge to the major. We present a preliminary investigation to the practice teaching method in Yangtze University in order to explore a suitable way for geophysics major of the high institutions of science and engineering of educational model under the idea of strong foundation, wide caliber and weight characteristics.

geophysics; production practice; yangtze university

G640

A

1006-9372 （2011）04-0056-03

2011-09-07；

2011-10-09。

长江大学“地球物理学原理双语教学研究与实践”项目资助。

唐新功，男，副教授，主要从事地球电磁学和地球动力学的教学和研究工作。