结合山区中药资源开展《生药学》教学改革Δ

陈吉炎，杜士明，杨光义，黄剑云（湖北医药学院附属太和医院，十堰市 442000）

结合山区中药资源开展《生药学》教学改革Δ

陈吉炎＊，杜士明，杨光义，黄剑云#（湖北医药学院附属太和医院，十堰市 442000）

目的：发挥山区中药资源丰富的优势，提高《生药学》教学效果。方法：结合山区中药资源特点，开展《生药学》教学改革。结果：在《生药学》教学中坚持“三个结合”，能够使“三种能力”明显增强。即结合山区资源特点，增强实践教学能力；结合持续发展理论，增强综合开发能力；结合弘扬医药文化国粹，增强主动传承能力。结论：坚持“三个结合”、增强“三种能力”，是推进《生药学》教学改革的有效手段。

中药资源；生药学；教学改革

武当山所在地十堰市，位于湖北省的西北部，汉江中上游，跨东经109°29′至111°16′，北纬31°30′至33°16′。大巴山东段逶迤于南，秦岭余脉屏障其北，汉江自西向东穿越全境，故有“两山夹一江”之称。丰富的水源、温和的气候，既为药用动植物的生长繁衍提供了优越的自然条件，也为地处鄂西北的湖北医药学院承担《生药学》教学和硕士研究生的培养提供了强有力的支撑。

1 结合山区资源特点，增强实践教学能力

1.1 武当山区中药资源丰富

武当山地区珍稀植物种类繁多，生长着具有“活化石”之称的古老孑遗植物珙桐（Davidia involucrata）、红豆杉Taxus chinensis（Pilger）Rehd.var.chinensis]、银杏（Ginkgo biloba）、连香树（Cercidiphllum japonicum）、香果树（Emmenopterys henryi）等国家重点保护植物20多种，生长着被称之为世界绝迹植物的小勾儿茶，还有国家级重点珍稀、濒危和国际公约保护植物50多种，中国特有属植物40多种，具有药用、食用、观赏等经济价值的植物达2000种以上[1]，犹如镶嵌在秦巴山区的一颗颗璀璨明珠，具有很高的开发、研究和生物保护价值。房县桥上乡素有“神农架北坡”之称，道地药材天南星、七叶一枝花等品种小有名气。例如，在桥上乡发现一枚野生天南星块茎直径竟达10.5 cm，一块七叶一枝花根茎的干品重量竟达400 g，堪称是最大的野生天南星和七叶一枝花块茎。宝贵的中药资源，不仅为地方政府发展中药农业、生物医药工业提供了物质基础，而且为药学本科学生和硕士研究生的科研创新能力培养提供了素材，让学生在中药鉴定中得到锻炼。

1.2 师生共同采集鉴定中草药标本

为了发挥地方药用植物在教学中的作用，湖北医药学院附属太和医院组织师生，30余次深入产地调查、采集、鉴定中草药标本，发现十堰市中草药品种达2518种之多（含药用植物、动物和矿物），超过了《本草纲目》收载的品种总数（1892种）。

在已知的2518种中草药中，植物类2233种，动物类232种，矿物类22种，加工类31种；属于国家保护的植物类30种，动物类15种。在调查鉴定的基础上，建立了为地方医药科研服务的武当中草药标本馆。目前，馆内收藏有中药原植物蜡叶标本6000多份，药用部位标本1420多种，较好的满足了《生药学》教学和学生专题实习的需要。

对采集到的药用植物标本进行科学的鉴定分类，是进行药用植物分类的基础，也是鉴定生药来源的重要参比标准。为了确保馆藏药用植物品种鉴定准确，对那些鉴定难度较大的疑难品种，还特地邀请了全国知名专家、湖北中医学院博士生导师詹亚华教授来十堰进行现场指导品种鉴定工作，保证了品种来源的准确性和分类的科学性。目前，馆藏的药用部位（生药）标本品种鉴定准确，按照根、茎、叶、花、果实和种子的不同分类存放，查阅方便。

药用植物蜡叶标本按照恩格勒（A.Engler）分类系统进行分类和存放，同时建立了药用植物科、属、种的电子文档，以方便查阅。另外，馆内还有上百种供教学用的药材水浸标本。大量的药用动、植物标本，为加深对《生药学》书本知识的理解，比较系统性的掌握药用植物科属特征和鉴别生药的真伪优劣提供了鲜活教材。

1.3 开辟《生药学》野外教学实践基地

为了就近开辟新的野生药园，授课教师先后考察了距学校不足10公里的十堰市茅箭区马家河水库和张湾区水帘洞等地，特别是水帘洞地区常用药用植物有100多种，不仅较好的满足教学需要，而且交通便利，安全实用，拟将水帘洞作为湖北医药学院药学专业野外教学基地。近几年，教研室教师已先后带领药学专业本科生深入赛武当、水帘洞、马家河库区等天然药用植物园，以大山中天然生长的百药为鲜活的课堂，不仅受到学生的欢迎，而且得到社会的广泛赞誉。

1.4 指导学生完成《生药学》专题实习

在教学过程中结合教学开展科学研究，不仅使教师和学生在科研工作中得到锻炼，而且有力的促进了生药学学科的发展。近几年，指导学生完成专题实习的论文内容涉及药用植物鉴定、质量控制和新制剂开发等多个方面。

2 结合持续发展理论，增强综合开发能力

2.1 掌握中药资源可持续发展的基本原则

中药资源可持续利用是可持续发展的前提。可持续发展应具备3个原则：一是发展空间的多维性，以经济、社会、资源与环境协调发展为前提；二是时间空间的延续性，以满足现在和未来社会需求为目的；三是发展战略的前瞻性，制定可持续发展的政策应具有科学性、实用性、全局性、稳定性和前瞻性[2]。

2.2 把握《生药学》学科未来发展趋势

生药资源的开发、利用、保护，中药制剂的研发，是未来《生药学》学科研究发展的重点。一是药用植物分类方法多元化发展，即以经典的形态分类学方法为主，以细胞分类学、化学分类法、分子系统学等现代分类方法为辅。二是生药质量控制方法将更加规范，无论是对有效部位和化学群或是对化学单体的质量控制，均将更加客观，更注重实效性。三是加大药用植物新资源的寻找和替代品研究，加强野生药用资源保护意识的培养，保护生物多样性，保护珍稀濒危物种。四是大力开展野生变家种家养的研究，以人工种植、养殖的方式发展道地药材，增加市场供给，以减少对有限的野生中药资源的消耗或依赖。倡导按照《中药材生产质量管理规范（试行）》的要求，指导中药材生产的全过程，使中药材生产实现工程化和可控制化[2]。五是加快新制剂开发研究。六是注重科研创新能力培养，强调在科研工作中善于把握个性与共性，学会编制不同类群生药鉴别特征的定距检索表。七是加强中药资源可持续利用研究，保持中药资源可持续发展，包括扩大药用部位，加大资源的综合利用研究，提高中药资源利用效率，减少浪费。

2.3 资源开发与促进地方医药产业发展相结合

为让教学改革的成果与发展地方医学产业相结合，将所学的专业知识向社会实践转化，师生还为促进地方医药工业发展建言献策。例如，学校教师根据对武当山地区中药产业的调查，向湖北省政协递交了“加快鄂西北生物医药产业发展”的提案，受到中共湖北省委、省政府的高度重视。

3 结合弘扬医药文化国粹，增强主动传承能力

3.1 师生共同编撰出版《生药学》教学参考书

为了更好的传承祖国传统医药文化，开发、利用、保护武当山地区宝贵的中药资源，湖北医药学院药学系组织师生编撰大型的教学参考书《中国武当中草药志》、《中国武当中药资源名录》、《湖北药材志》等专著，从中得到锻炼提高。该系列专著重点介绍武当中草药资源品种分布情况、生长环境、质量评价方法和功效用途，帮助学生掌握《生药学》理论，引导学生学会结合地方中药资源的实际情况，合理开发利用。

3.2 教学与发掘整理武当道教医药文化相结合

医道相通。武当道教素有“十道九医”之美誉。武当山道教及武当山地区的群众在长期与疾病作斗争的实践中积累了丰富的经验，民间一直有着利用本地中草药治疗疾病的习俗，民间传统医药文化、道教医药文化积淀丰厚，富含哲理。例如，在药物治疗与疾病之间的关系上，认为“人生百病，天生百草，有一病必有一药”；在疾病转变的过程中，主张“病千变，药亦可千变”；在中草药的生长形态与药物功效之间的联系方面，总结出“草木中空善治风，对叶对枝能治红（红伤），叶边有齿能消肿，茎有乳汁拔毒功”等民间医药歌谣。武当道教医药因此被列为湖北省第一批非物质文化遗产保护名录项目，予以重点扶持，表明武当道教医药和民间医药，已经形成较为完整的理论体系和用药特色[3]。从武当道教医药、民间验方中开发新药，潜力巨大。

3.3 积极打造医学院校园文化亮点

校园环境和人文氛围对学生是一种示范、一种教化、一种熏陶。湖北医药学院在制定中长期发展规划和校园绿化建设规划过程中，将打造湖北医药学院文化特色，兴建“湖北医药学院百草园”纳入医药院校校园文化建设发展规划，统筹安排。学校兴建的“湖北医药学院百草园”将数百种药用植物在校园展现，既有利于学生将药用植物学理论知识与实践相结合，又有利于打造医学院校的文化特色和绿化亮点，传承祖国传统医药文化，提高医药文化品位。

4 结语

《生药学》是一门以天然来源的、未经加工或只经简单加工的、具有医疗或保健作用的植物、动物和矿物为研究对象，研究其质量和变化规律，探讨其可持续利用的科学。加强生药质量控制，合理开发、利用和保护中药资源，是《生药学》的重要内容。湖北医药学院结合山区中药资源分布特点讲授《生药学》课程，将中药资源优势转化为教学资源优势；围绕《生药学》学科发展方向对《生药学》教材内容进行适当的整合取舍；通过塑造医药院校文化特色，弘扬和传承祖国传统医药文化，有利于培养学生对《生药学》的学习兴趣。通过上述教学改革，学生的生药质量控制、资源开发能力明显提高。

[1] 甘启良.竹溪植物志[M].武汉：湖北科学技术出版社，2005：出版说明.

[2] 陈师西，陈吉炎，于 萍，等.中药资源可持续发展的技术性对策[J].时珍国医国药，2009，20（8）：2026.

[3] 陈吉炎，涂汉军，涂自良，等.中国武当中草药志（第一卷）[M].武汉：湖北科学技术出版社，2009：6.

[4] 陈吉炎，朱海涛，安志斌，等.因地制宜开展《药用植物学》课外实践教学改革[J].中国药房，2008，19（33）：2634.

Development of Teaching Reform of Pharmacognosy Based on Traditional Chinese Medicine Resources in Mountain Area

CHEN Ji-yan，DU Shi-ming，YANG Guang-yi，HUANG Jian-yun（Taihe Hospital Affiliated of Hubei University of Medicine，Shiyan 442000，China）

OBJECTIVE：To utilize traditional Chinese medicine（TCM）resource in mountain area，and to improve teaching effect of Pharmacognosy.METHODS：Based on the characteristics of TCM resource in mountain area，teaching reform of Pharmacognosy was carried out.RESULTS：“Three combination”was carried out continuously in the teaching of Pharmaognosy，so that“Three ability”improved significantly，i.e.the first one was enhancing the ability of practice by utilizing traditional Chinese medicine resource；the second one was to combine the theory of sustainable development to developing exploiting ability；the third one was combining the medicinal essence to improve initiating ability.CONCLUSION：The emphasis on“three combination”and“three ability”are effective means for elevating teaching reform of Pharmacognosy.

Traditional Chinese medicine resource；Pharmacognosy；Teaching reform

R969.1；R971+.1

A

1001-0408（2011）07-0671-02

Δ湖北省教育厅重点科研项目（B200524024）

＊教授，硕士研究生导师。研究方向：中药资源开发及质量鉴定。电话：0719-8801393。E-mail：jiyanchen@sohu.com

#通讯作者：教授。研究方向：临床医学和医药学教育管理。电话：0719-8801556。E-mail：yun0810cn@yahoo.com.cn

2010-01-08

2010-06-14）