浅谈基础护理学教学中护生实践能力的提升

刘晓静 陈素琴 林波

安徽省皖西卫生职业学院护理系，安徽六安237000

浅谈基础护理学教学中护生实践能力的提升

刘晓静 陈素琴 林波

安徽省皖西卫生职业学院护理系，安徽六安237000

目的:通过在基础护理学教学中培养护生实践能力的尝试，提升护理技术教学质量。方法在教学实践中尝试具体方法，提升学生实践能力。结果通过具体方法的实施，护生实践能力有所提高。结论护理教师在教学实践中重视护生实践能力的培养，具有深远的积极意义。

基础护理学;护生;实践能力

护理学是一门实践性很强的学科，实践教学与理论教学同等重要。高职教育要培养的是具备必要的理论知识和较强的实践能力的技术型、应用型人才，实践性教学已成为高职教育的显著特征。因此，如何让学生把所学的理论知识应用于实际操作，如何在有限的练习时间内培养护生高水平的实践能力已成为我们新的挑战。笔者在经历了多年的护理实践教学中开展了一些改革尝试，教学效果显著提高。

1.改革传统实践教学方法，开展灵活多样的课堂教学形式

传统的实践教学方法主要包括讲解实训内容，放映录像或教师示教，学生分组练习，学生回示及教师指导小结。在实际教学中，笔者除运用了上述教学方法外，还根据教学内容尝试选用了以下几种教学形式，激发了学生学习实践技能的兴趣，提升了掌握实践运用的能力。

1.1 案例教学法

开展“案例教学法”，主要是以真实病案切入教学，配合讨论及辅助教学课件等，让学生犹如身临其境的去发现护理问题、分析护理问题，直至解决护理问题。在具体案例中，教师适时插入一些附加条件，启发学生运用批判性思维去灵活分析问题之关键，抓住主要矛盾，进而提升实践操作能力。例如，在讲到“排尿护理”中的尿潴留病人护理时，教师先给学生呈现真实病例中病人的一系列有关尿潴留的临床表现，启发学生去判断该病人是发生了哪些护理问题，可采取何种途径加以解决。实际病案的呈现，激发了学生对解决实际问题的兴趣及成就感，调动了学生探索问题解决问题的积极性，从而提升了实践能力。

1.2 角色扮演教学法

由学生进行角色扮演，教师指导和点评，利用一些仿真教学环节，以“实际的操作”和切身的体验强化学生的操作实践能力。例如，在讲授“药疗技术”章节中的注射内容时，教师除采用“教师教学生做”的传统实践教学方法外，还可以指导学生进行护患角色扮演，在教师的实际指导和保证安全的前提下，进行相互之间的注射操作。通过这一互换角色的过程，启发了学生作为一名护士或者作为一名患者的真实体验，让学生切实感悟到护士的使命感及熟练掌握实践技能的重要性。一定程度上加深了对注射实践技能的全面理解，更进一步提升了学生的实践能力。

2 利用现实情境教学模式，提升护生实践能力

2.1 安排学生到医院临床见习

医院临床的真实环境是学生锻炼实践能力的最佳场所。在真实情境中，护生通过接触到真实的护理操作，综合运用自己所学知识去解决实际问题。这种由被动接受知识转变为主动的思考与判断，能更进一步加深学生对知识的掌握与对实践的运用，同时在一定程度上也加深了对实践技能重要性的理解与重视。例如在临床见习中，鼻饲病人缘由是不同的，而且病人的基本体质等情况也是有区别的，护生可以根据不同的情形在进行插鼻饲管、进行鼻饲饮食及鼻饲前后的护理等方面的实践操作中各有侧重点。通过这一实践过程，护生进一步对鼻饲的适应症及其护理有着全新的理解，从而把所学护理知识与技能灵活应用，具体问题具体分析，拓宽了实践教学空间，真正意义上提升了实践能力。

2.2 鼓励学生到社区中见习

通过接触社区的环境，护生可以获得许多有关社区护理的具体信息，了解社区人群的不同护理需求，以及社区人群对护理实践技能的普及程度。护生可以把一些简单易行的护理实践技能传授予社区人群。例如，如何正确使用血压计测血压并记录，糖尿病病人如何自行注射胰岛素以及低血糖的处理措施等等。到社区中见习，护生把护理理论与实践紧密的结合的同时，帮助社区人群解决了一些实际困难，不仅有效提升了实践操作能力，且为将来拓宽就业渠道奠定了基础。

3 挖掘护理实践教学的艺术价值

3.1 采用真实情景电教片教学

南丁格尔说护理不仅仅是一门技术，而且还是一门精细的艺术。如果我们能将其真正的进行艺术化，尤其在实践教学中进行艺术化，那么护理实践会收到令人意想不到的成效。例如，选播一些与护理相关题材的真实情景电教片给学生观看，然后与学生共同讨论片中出现的护理问题及解决问题的最佳方案，这种艺术与教学的结合，让学生更好地理解与掌握知识，使学生领悟到护理实践操作的美感，让她们在愉悦中提升实践能力。

3.2 开拓戏剧和电影的方式，使护理实践教学手段得到创新

我们正在探索用戏剧、电影等艺术的方式，来融合基础护理综合型实验课的内容，以启迪学生创造性思维的学习能力，发挥她们的潜能，创作出更多更优秀的基础护理教学情景剧，创新我们护理实践教学的手段。

基础护理学中的实践教学具有很大的挖掘潜力和改革空间，需要坚持不懈地探索与持之以恒地实践。高职教育的培养目标是培养高素质应用型人才，而应用型人才的基本特征是具有较强的实践能力。因此，需要我们在传统实践性教学的基础上进行不断地继承与创新，给学生创设接近于岗位所需的真实情境，磨练她们运用知识和实践变通的能力，不断地挖掘护理学本身所具有的艺术潜质，从而更好的完善基础护理学教学，更有成效的提升学生的实践能力。

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［4］王芳，朱佩国．“三段式”实践教学在高级助产教学中的应用［J］中华护理教育．2010，7(11):491～492

Objective:Goal Through cultivates the maintenance in the foundation nursing teaching to live the practical ability the attempt，the promotion nursing skill．Methods:Attempts the concrete method in the teaching practice，promotes the student practical ability．Results:through the concrete method＇s implementation，protects lives the practical ability to improve．Conclusion:The nursing teacher takes seriously in the teaching practice to protect lives the practical ability the raise，has the profound positive sense．

Foundation nursing;Nuring students;Practical ability

R471

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1007－8517(2011)20－0059－02

2011.09.01)