体育专业篮球专选学生裁判临场能力分析及培养对策研究＊

代志军

(潍坊学院,山东 潍坊 261061)

篮球运动在我国有着广泛的群众基础,它以对抗性、趣味性和观赏性吸引了众多的爱好者和参与者。篮球运动的广泛普及,使得在校园内有越来越多的竞赛机会,在社会上各种层次的篮球比赛也随之增多。篮球裁判能力是体育专业学生应具备的专业能力,体育专业学生是篮球裁判队伍的后备力量,培养学生的裁判能力是高校体育专业篮球教学大纲中的重要内容之一,学生不仅可以有机会在校园内发挥自己的执裁技能,更是对提高学生就业后组织教学、比赛能力有着深远意义。通过对潍坊学院体育专业篮球专选学生裁判临场实践的观察与分析,总结出他们在篮球裁判临场执法中存在的问题,并提出相应的培养途径和方法,为高校体育专业篮球裁判教学工作提供有益的借鉴。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以参加2010年潍坊学院教职工、学生秋季篮球联赛的体育专业篮球专选学生裁判员为研究对象。

1.2 研究方法

采用文献资料法,观察分析法,访谈法等研究方法。

2 结果与分析

2.1 临场裁判员执法中存在问题分析

2.1.1 缺乏自信心

篮球裁判员自信心的树立是顺利完成比赛执法的重要条件之一,它是裁判员的职业道德素质、专业素质、身体素质及心理素质的集中体现。从我院体育专业学生临场执法情况来看,其自信心不足主要表现为判罚犹豫不果断,哨音不干脆,这样就会引起场上队员对你判罚结果的怀疑和抗议等行为,尤其是在关键的比赛中还会造成比赛秩序混乱,场面难以控制的情况。通过与学生交流了解到,除了临场经验不足外,篮球裁判规则和裁判法的掌握程度是导致学生裁判自信心不足的重要原因。学生裁判中80%的学生表示对篮球裁判规则和裁判法知识的了解和掌握不够系统,在临场执法中缺乏理论指导,对学生裁判员判罚的准确性和自信心产生较大影响。

2.1.2 裁判员之间缺少配合

篮球比赛的裁判执法离不开裁判之间的相互配合,分工明确,各司其职。从对我院学生裁判临场执法情况来看,裁判员之间缺乏必要的沟通和交流。首先,我院篮球联赛的参赛队员并非是受过专业训练的运动员,在比赛中的犯规和违例相对较多,特别是对一些常见的不明显的犯规和违例,两名裁判员应达成共识,商定和统一整场比赛的判罚尺度。通过对场上学生裁判执法情况观察,主要存在漏判和错判,判罚结果不统一的问题。例如,两名裁判员对场上某一行为结果同时鸣哨,一名裁判做出犯规手势,另一名裁判则做出违例手势,使得两名裁判在判罚上出现分歧。其次,临场学生裁判场上分工不明确。表现在无视区域分工与配合,出现抢哨现象,本不该自己所属区域内的违例和犯规却频频响哨,甚至造成判罚结果的不统一。另外,在两名裁判同时鸣哨后没有相互的眼神和语言的交流,同时跑向记录台进行宣判的现象。甚至是宣判的裁判还未宣判完毕,另一名裁判已开始发球比赛。

2.1.3 裁判员基本功不扎实

裁判手势是篮球裁判员的一种语言表达方式,是对赛场发生情况的判决和命令。是临场裁判之间、裁判和运动员、教练、记录台之间的联络信号和纽带。手势应清楚、果断、规范、大方,具有一定节奏感,展现出裁判员的精神面貌,体现出裁判员的权威,而我院学生裁判员裁判手势缺乏规范性、准确性、及时性。主要表现在宣判时手的距离、高度不够合理,身体姿态不够大方,让人感到随意性太强,不够严肃;犯规号码的手势与口中报出的号码不一致,犯规与违例、暂停与技术犯规的判罚手势混淆,某些违例和犯规手势不够准确;另外在开表、得分、违例及违例后的进攻方向手势、暂停及换人手势未能及时做出。

2.1.4 移动不够积极

激烈的篮球比赛要求裁判员不仅要保证充沛的体力去不停的选位和移动,还要掌握良好的移动技术,积极移动获得最佳的位置和角度才能看清队员的违例和犯规动作,控制赛场局面,不致于出现错判,漏判现象。我院学生裁判在比赛中的移动不够积极,位置选择不合理。如我们的学生裁判因缺少积极的移动,没有及时出现在违反规则情况的最近地点,或是被场上队员挡住了观察视线,而失去角度,未能看清犯规的事实而出现漏判或错判,引起队员的争议,影响比赛的进行。

2.2 培养途径与方法

2.2.1 加强篮球规则理论知识培养

从对篮球专选学生上课情况看,他们对篮球纯理论知识的学习兴趣较低,而且学习理论知识的能力相对较弱。通过调查可知,学生对篮球实践课感兴趣程度要远远高于对理论知识的学习。这就要求教师在进行规则和裁判法的教学过程中,要改变单纯的理论条文讲述,而采用裁判条文与具体的比赛案例相结合的方式,使学生对篮球规则理论学习更加直观,也容易理解。在进行裁判法的学习过程中也同样采用裁判法条款与具体实例相结合的方式。教师在篮球场地内讲解裁判员区域分工、宣判程序、位置交换等内容,边讲授边组织学生亲身体验,进一步加深学生的直观理解程度,方便学生进行学习模仿。

其次,教师也应注重在实践课的篮球基本技术、战术的教学中,加强对篮球规则及裁判法的教授。如在练习脚步动作的同时可向学生讲解中枢脚的确定及走步违例的判罚。在练习罚球技术的同时,附带向学生讲授罚球中的站位及违例情况,使学生在篮球技术练习中了解和掌握篮球规则,更好的理解和运用技术。

2.2.2 加强学生临场裁判员基本功的培养

篮球裁判员的基本功是指裁判员在临场中经常使用的最基础的专门动作。裁判员没有扎实的基本功,临场就裁不出高水平。调查可知,我院篮球专选学生临场裁判员基本功不扎实,是影响比赛顺利进行的重要因素之一。因此,必须重视培养学生裁判基本功,并在此方面狠下功夫。裁判员的基本功,主要包括鸣哨、抛球、手势等几个方面。表1给出了相关内容的练习方法。

表1 篮球临场裁判员基本功练习方法

2.2.3 加强临场实践能力的培养

通过对篮球裁判理论知识的学习和裁判基本功的训练,最终目的是能在篮球比赛中胜任篮球裁判的工作,做到公平、公正、准确、稳定,因此加强学生的篮球裁判实践能力是裁判培养的重要环节。通过与学生交流发现,学生裁判实习仅限于课堂的教学比赛,而且课时较少。由于是课内教学比赛,队员在比赛中的积极性和认真态度相对较差,带有一定的随意性,这对学生裁判实习和水平的提高都会产生影响,从而在学生裁判执裁正规、激烈的比赛时就会不适应比赛的环境和节奏,控制不了场上的比赛局面。因此,我们在认真组织课堂教学比赛的同时,还要积极开展班级、院级对抗赛,学院举办的“迎新杯”等比赛,整个活动全部由学生组织、策划和编排,教师临场指导,通过利用第二课堂为学生提高更多的比赛组织及临场机会,提高学生篮球裁判水平。

3 结束语

通过对我院体育专业篮球专选学生在裁判临场执法中存在问题的分析,发现学生裁判员在场上执法缺乏自信心,裁判员之间缺乏应有的协作配合与沟通,裁判员基本功不够扎实,移动不够积极,从而影响了比赛的执裁效果,因此应重视加强学生的篮球规则理论知识的学习,重视学生裁判员基本功的培训,通过各种途径逐步提高他们临场实践能力。

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