不同学制护理本科生专业认知度及影响因素的调查分析

马筱岸,陆贤杰

(1.右江民族医学院附属医院内分泌科,广西 百色 533000 E-mail:maxiaoan@163.com; 2.右江民族医学院预防医学系,广西 百色 533000)

专业观,又称专业思想,是学生选择专业,进行专业学习,从事专业工作的思想基础[1]。有研究显示[2]:护生专业态度与临床能力有显著相关性,表明护生专业态度好者有较高的临床能力倾向,反之具有较高能力倾向者专业态度更好。因此,我们有必要对不同层次的护理本科生专业认同情况及其影响因素做相关的研究,本研究通过了解四年制和五年制护理本科生的思想状况,为帮助其树立正确的职业观,培养其良好的职业情感,同时为护理教育教学提供参考的资料。

1 对象与方法

1.1 调查对象 以某医学院校护理四年制和五年制本科生为调查对象。

1.2 调查问卷设计 通过广泛阅读文献资料,自行设计与护理本科生专业观相关的问卷,内容包括选择读护理专业的原因、对护理社会地位的认识、对从事护理职业的态度、对从事护理职业的认识、对护理本科教育学制的认识和未来就业方向等17道问题。

1.3 调查方法 采用整群抽样方法抽取对象,以班为单位,调查员在调查前说明本次调查的目的和要求,共发放调查问卷164份,由学生自己填写,当场回收问卷164份。经整理,剔除无效问卷2份,有效率为98.78%。

1.4 统计学处理 采用SST 2.0统计程序进行χ2检验。

2 结果

2.1 一般情况 四年制护理本科生77人(47.53%),五年制护理本科生85人(52.46%)。其中男生21人(12.96%),女生141人(87.04%)。

2.2 择业主要因素、择读护理专业的主要原因、从事护理职业的态度及对护理职业的认识 经统计学处理,四年制与五年制护理本科生认知度差异无显著性,故合并统计。见表1。

表1 专业认知及心理、社会、影响因素现状

2.3 四年制与五年制护理本科生对本科学制认识的比较 五年制护理本科生认为学制太长占67.06%,四年制护理本科生认为学制合适的百分比高于五年制护理本科生,差异有高度显著性(χ2=51.09,P＜0.001)。见表2。

表2 四年制与五年制护理本科生对护理本科学制认识的比较

2.4 四年制与五年制护理本科生未来就业方向的比较 四年制与五年制护理本科生虽然多数都认为将来的就业方向是三甲医院,但对将来就业方向选择出国或考研的比例,五年制护理本科生(27.06%)高于四年制护理本科生(6.49%),差异有高度显著性(χ2=23.27,P＜0.001)。见表3。

表3 四年制与五年制护理本科生认为将来就业方向的比较

3 讨论

自1983年我国恢复高等护理教育以来,护理教育从单一层次的中等护理教育逐步转向为中专、大专、本科及本科以上多层次的护理教育体系,为提高护士队伍素质奠定了基础。专业思想教育已成为护理教育的一项重要任务,如果护生不能对护理专业有正确的认识,热爱护理专业,那么就不可能成为优秀的护理人才[1]。为了解医学院校护理本科生的专业认知度及影响因素,本次整群抽查162名护理本科生,调查结果显示:多数护理本科生择业的首要因素是工作稳定性,其次是经济收入、工作环境、社会地位,择读护理专业的主要原因是易就业,有35.19%的护理本科生是被迫的,只有6.17%是喜欢的。说明多数人择业时是比较现实的,看到了护理行业的一大优势,在我国,护士的数量远远不够,医护比例严重失调,按照卫生部要求,我国医院的医生和护士的比例是1∶2,重要科室医生和护士的比例应是1∶4。而目前全国1∶0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求,这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。

态度是影响学习行为的重要因素,只有具备有良好的学习态度,才能把知识学好掌握好。但是,喜欢护理专业的学生占的比例相当少,相当一部分是被迫的,她们可能受到历史、社会、家庭因素的影响或是自身不感兴趣,甚至有50.62%的同学毕业后设法换岗,想换岗的比例五年制护理本科生(58.82%)高于四年制护理本科生(41.56%),这说明了多数护理本科生的专业思想不稳定,学校应在入学时及平时的教学生活中,加大对护理专业的宣传,有意识地加强学生的专业观教育。尤其是对五年制的护理本科生,应该让她们多了解本专业的特色、培养目标、就业远景等。因为护理本科生的专业态度直接关系到我国高素质护理人才队伍的发展,积极的专业观不仅利于学生的发展,同时可减少护理人才的流失,促进学科的发展[3]。

四年制和五年制护理本科生都是高等医学院校培养的高素质护理人才,但在学制上相差一年,五年制护理本科生兼并英语方向,旨在培养具有国际视野、良好英语综合应用能力、持久竞争力的高级护理人才[4]。根据本次调查显示:认为学制合适所占比例四年制护理本科生(70.13%)高于五年制护理本科生(32.94%),差异有高度显著性(P＜0.001),而将来的就业方向选择出国或考研的比例五年制护理本科生(27.06%)高于四年制护理本科生(6.49%),差异有高度显著性(P＜0.001)。这说明有部分学生看到了护理本科(英语方向)在就业前景上的优势,但大部分五年制的护理本科生对自己所学专业的学制还不理解,多数学生觉得学制太长(67.06%),特别是当同一年级的四年制护理本科毕业生先毕业工作后,心里不免产生落差感。因此,学校有关部门应加强宣传教育,让五年制的学生多了解本专业优势,注重英语综合能力的培养,多开设有益于该专业的课程,提高学生学习的兴趣及积极性,也让学生们多了解一些有关护理行业的市场发展需求,以巩固她们的专业思想。

当今社会,随着国际医疗市场对护理人员的需求激增,“护士荒”现象已日益突出地摆在各国医学界面前。世界性的护理人才资源的短缺,给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。因此,有深厚的专业知识、较高的综合素质和流畅的国际交流语言的护士在国际上就业、发展前景十分广阔。

[1] 赵颖,崔赢午,张立杰,等.护理本科生专业观及影响因素的质性研究[J].护理研究,2008,22(10):2808-2809.

[2] 李静,孙宏玉.实习护生的临床能力相关性研究[J].中华护理杂志,2006,41(6):535-536.

[3] 孙秋,田迎春,张晶,等.五年制护理本科生专业认知水平及其影响因素调查[J].护理研究,2009,23(7):1802-1803.

[4] 何燕芳,韦祥刚,程家惠.我院护理专业(英语方向)英语教学改革的探讨与实践[J].右江民族医学院学报,2007, 29(3):468-469.