高等艺术职业院校专业教学如何接轨国家职业标准——以浙江艺术职业学院二胡专业和国家职业标准二胡专业 (四级工种)为例

谢 青 张雯雯

高等艺术职业院校专业教学如何接轨国家职业标准
——以浙江艺术职业学院二胡专业和国家职业标准二胡专业 (四级工种)为例

谢 青 张雯雯

自2008年由文化部艺术人才中心在全国部分省市开展文化行业职业技能鉴定以来，高等艺术职业院校专业教学 (以浙江艺术职业学院二胡专业为例)在教学内容和目标上与文化行业职业技能鉴定——国家职业标准 ［以二胡 (四级)工种为例］存在着不统一和不一致性，本文拟通过对高等艺术职业院校二胡专业教学如何接轨国家职业标准这一观点进行思考和认识，从而提出问题的解决方法。

二胡;曲目;视奏;接轨

一、国家职业标准与艺术院校二胡专业教学内容之间的差距

自2008年由文化部艺术人才中心在全国部分省市开展文化行业职业技能鉴定以来，经各省市鉴定站开展培训及鉴定工作交流，在实际的操作鉴定工作中，我们发现高等艺术职业院校二胡专业教学大纲与国家职业标准 (二胡、板胡演奏员)存在着内容的不统一和不一致性，这不仅包括专业理论知识，而且还包括实际操作专业曲目的等级制订等。这样势必带来一系列的问题，一方面是高等艺术职业学院的学生在毕业时要完成全日制二胡教学内容所要达到的演奏水平和学习任务，另一方面几乎同时要参加并学习文化行业职业技能鉴定所规定的曲目，从而达到二胡四级鉴定演奏曲目所必须掌握的理论知识与演奏技能水平;根据国家有关文件规定，只有达到上述两项要求，才能获得“双证书”(指学历证书和行业资格证书)。但事实上，由于我国文化行业职业技能鉴定工作才刚刚起步，因此国家职业标准中的二胡曲目与艺术院校二胡专业教学大纲之间还是存在着一定的差距。首先是在曲目上所存在的差距。

(一)国家职业标准二胡演奏员四级规定曲目：

序号 曲 目备 注1《霍拉舞曲》 罗马尼亚民间乐曲 (各地必考乐曲)2《三宝佛》古曲3《阳光三叠》古曲4《湘妃泪》古曲5《行街》江南丝竹6《悲歌》刘天华曲7《怀乡行》陆修棠曲8《琵琶韵》俞鹏曲9《河南小曲》刘明源曲10 《红军哥哥回来了》 张长城、原野曲11 《赶集》曾加庆曲12 《豫北叙事曲》刘文金曲13 《草原新牧民》刘长福曲14 《翻身歌》 张撷诚、王国潼曲

(二)浙江艺术职业学院音乐表演专业 (三年制)《二胡》教学曲目

一年级 (两学期) 二年级 (两学期) 三年级 (两学期)序号 曲目 (乐曲部分) 序号 曲目 (乐曲部分) 序号 曲目 (乐曲部分)1月夜 1 病中呤 1汉宫秋2烛影摇红 2 悲歌 2新婚别3空山鸟语 3 二泉映月 3第一二胡狂想曲4豫北叙事曲 4 阳光照耀塔什库尔干 4长城随想5葡萄熟了 5 红梅随想曲 5卡门主题随想曲6江河水 6丝路随想7秦腔主题随想曲 7野蜂飞舞8战马奔腾 8流浪者之歌9江南春色 9寒春风曲10 三门峡畅想曲 10天山风情11一支花

从以上我们可以看出，浙江艺术职业学院音乐表演专业 (三年制)《二胡》教学曲目程度高，但没有安排《霍拉舞曲》、《三宝佛》、《湘妃泪》、《琵琶韵》等教学曲目。因此这两个教学曲目和教学目标是不一致的，有一定的差距。

那么究竟是按照国家职业标准来制定全日制教学内容呢，还是按照原先高职院校自己所制定的教学内容来接轨国家职业标准?如何做到有机的统一，老师们争论的意见也不一致，现实中，高等艺术职业院校二胡教学大纲经过多年的使用和教学，已在专业老师头脑中根深蒂固，因此问题是摆在我们面前的。

二、专业教学接轨职业标准的途径

正因为有以上这些问题的提出，促使我作为该课题的项目成员之一，产生出对这一现实问题的认识与思考。经过这些年我参加并组织浙江省文化行业职业技能鉴定工作的体会，使得我渐渐认识到作为高等艺术职业院校专业教学接轨国家职业标准已势在必行，一方面我们既要坚持高校所规定的专业教学大纲的内容，另一方面，我们又必须接轨国家职业标准，根据国家职业标准鉴定文件要求，专科毕业生可对应国家职业标准 (二胡四级)鉴定。我认为通过对以上这两方面问题的仔细分析、研究，其实高等艺术职业院校专业教学接轨国家职业标准是完全可行的，二者是不矛盾的。

关键的原因是在于我们如何去认识这一新生事物?如何在具体的教学工作中实质性地去接轨它?下面我就以国家职业标准 (二胡四级)为例，谈一谈对高等艺术职业院校专业教学如何接轨国家职业标准的观点和认识。

(一)首先是二胡曲目上的接轨

在国家职业标准二胡演奏员四级曲目中，二胡 (除规定必考乐曲外，可任选其中4首)有14首曲目：《霍拉舞曲》(规定必考曲目)、《三宝佛》、《阳光三叠》、《湘妃泪》、《行街》、《悲歌》、《怀乡行》、《琵琶韵》、《河南小曲》、《红军哥哥回来了》、《赶集》、《豫北叙事曲》、《草原新牧民》、《翻身歌》。从以上二胡四级鉴定曲目中我们可以看出，《霍拉舞曲》是作为规定必考曲目。那么《霍拉舞曲》是怎样一首曲子呢?它的演奏技能程度又是怎样的呢?

《霍拉舞曲》又译《顿音霍拉》，大约写于1906年，原为罗马尼亚民族器乐曲，后被改编为管弦乐、小提琴、木琴、古筝、二胡等乐器的独奏曲，流传很广，深受人们的欢迎。那么国家职业标准二胡《霍拉舞曲》移植于同名小提琴独奏曲，该曲以典雅的罗马尼亚舞曲音乐素材，2/4拍节奏特点，以浓郁的乡土旋律风格、活泼的轮舞，描绘了罗马尼亚人民热情、奔放、豪放、欢乐的画面，乐曲一开始即以明快、活泼的二胡断弓技法演奏出跳音主题，如同鸟鸣颤音和飞泉般的快速颤音，描绘出一个欢腾乡村广场舞会场面，充满了炽烈的欢乐气氛，乐曲中有大量的装饰音和颤音，演奏速度较快，对快弓的技巧和基本功要求较高。

作为高职院校学习二胡专业 (三年制)的学生 (实际教学时间可能只有2.5年，因后半年大都以实习为主)，我们在制定教学大纲时，一开始就要做好这方面的考虑，根据我的分析有以下几种情况使得学生无法通过二胡四级实际操作鉴定：

①高职院校二胡专业教学大纲中没有安排《霍拉舞曲》曲目;

②高职三年教学部分学生因二胡快弓基本功不扎实，从而不能顺利、流畅、完整地演奏《霍拉舞曲》;

③同时准备高职院校二胡毕业考曲目和国家职业标准二胡 (四级) 《霍拉舞曲》曲目，时间上来不及。

其次，国家职业标准二胡四级曲目中的《三宝佛》、《湘妃泪》、《琵琶韵》等曲目在高职院校二胡专业教学大纲中也较少见，而《行街》、《赶集》、《豫北叙事曲》、《翻身歌》、《草原新牧民》较多见。

因此，我认为高职院校二胡教学在曲目的制定上完全可以将国家职业标准二胡四级中的曲目纳入到二胡教学中去，是否可以这样来安排高职院校二胡专业教学大纲中的曲目，还待与二胡同行们商榷。

一年级 (两学期) 二年级 (两学期) 三年级 (两学期)要求：1.要求学生建立正确的二胡演奏姿势与方法，循序渐进培养学生积极地演奏状态;2.树立正确的演奏听觉、音色概念。要求：1.进一步提高演奏能力，要求技术较娴熟，尤其加强快弓的训练，要求旋律演奏连贯、流畅、圆润，音色扎实饱满;2.能较好地理解、分析乐曲。要求：1.进一步拓展二胡学习视野，独立理解分析乐曲，有特点和独创性;2.培养学生具有较好的二胡演奏表现力。序号 曲 目 序号 曲 目 序号 曲 目1《月夜》(刘天华曲) 1 《三宝佛》(古曲蒋风之定谱) 1 《草原新牧民》(刘长福曲)2《烛影摇红》(刘天华曲) 2 《悲歌》(刘天华曲) 2 《湘妃泪》(古曲周耀锟、王欣然编曲)3《阳光三叠》(古曲闵惠芬编曲) 3 《河南小曲》(刘明沅曲) 3 《琵琶韵》(俞鹏曲)4《行街》(江南丝竹周皓演奏谱) 4 《红军哥哥回来了》(张长城、原野曲) 4 《豫北叙事曲》(刘文金曲)5《空山鸟语》(刘天华曲) 5 《赶集》(曾加庆曲) 5 《霍拉舞曲》(罗马尼亚民间乐曲迪尼库曲)6《怀乡行》(陆修棠曲) 6 《翻身歌》(张撷诚曲、王国潼编曲) 6 《二泉映月》(华彦钧曲)7《一枝花》(民间乐曲、张式业改编) 7 《红梅随想曲》(吴厚元曲)

如果教学上有多余时间，对于那些二胡专业演奏程度比较高的学生，可安排《阳光照耀塔什库尔干》、《天山风情》、《第一二胡狂想曲》等曲目。

(二)二胡视奏上的接轨

作为高职院校二胡专业学生，视奏是把乐谱转化为演奏动作的行为，它一是可以迅速掌握演奏乐曲，二是掌握所视奏乐曲风格语言范围的熟悉程度，三是视奏的快慢，对学会一首乐曲的速度，拓展演奏曲目的范围，扩大艺术视野，尤其它对高职院校学生在参加二胡鉴定中有相当大的帮助作用。

根据国家职业标准二胡四级视谱要求：能视奏各种调号的简谱及不超过三个升降号的五线谱。一般来说，高职院校二胡专业学生都具有较好的简谱识谱能力，二胡演奏常用的D、G、F这三种调基本上问题不大，但C、bB、A这三种调则相对来说难一些，我认为高职院校二胡专业的教学可以从以下几方面加以接轨。

1.最佳的方法是尽可能地找一些不同调号的二胡乐谱视奏，同时全面加强音乐理论学习。

2.在二胡教学中，我们尽可能培养学生掌握以下几种视奏要领。

①努力建立准确的二胡音位感和手指按弦定势。

②开始练习视奏时，一定要非常仔细地、缓慢地演奏，对偶尔的停顿和错误不要太介意，必须完整地拉下去，直到一个乐段结束。然后再用这样的方法和速度重复几遍，直到能够连贯地并且没有错误地演奏为止。

③二胡左手指不要轻易离开琴弦。

④尽量打准视奏的节拍和时值关系。

⑤切记不要没看清楚曲谱就演奏 (特别是要搞清楚是什么调)，不要动不动就随意地反复。

⑥全面加强音乐理论学习，多练习二胡各个调的七声、五声音阶。

⑦培养学生学会从心里读谱，事先在心中默默编订演奏弓法和指法。动琴前多动动脑子，如：拉弓、推弓、连弓、换把等，那么在参加国家职业标准二胡视奏的鉴定中也就不是什么困难的事情了。

(三)二胡演奏技法运用上的接轨

根据国家职业标准二胡四级演奏技法要求。

1.两手配合自然、协调、准确、灵活、敏捷。

2.演奏快速乐句时，换把、跳把、换弦干净利索，清晰流畅。

3.能运用音色、换弦、滑音的多种变化。

在高职院校的二胡教学中，我认为应该从二胡演奏技法中①揉弦、②换把、③换弦和快弓、④滑音这四个方面的训练来接轨。

①揉弦的训练。

揉弦是二胡演奏所掌握的最具表现力的演奏技巧之一。在演奏旋律乐句中加上揉弦，比没有揉弦的乐句在音色上要生动得多。

二胡揉弦，它可以用来表现不同风格和特征的每一个音或每一个乐段。揉弦速度的快慢、揉弦宽窄是用来演奏出每一个乐句、乐段独特的风格和特征的。我们可以分为慢、中、快三个层次的揉弦来加以接轨。

A.慢速练习：将左手的手腕放置在二胡千斤以下位置，然后将左手指放在二胡的琴弦上，做手腕揉弦的动作，将手指尖上下滚动，做一到二个W动作，节拍器=60。

B.中速练习：做手腕揉弦的动作，将手指尖上下滚动，同时要压弦;做二到四个W动作，节拍器=80。

C.快速练习：在揉弦时，运用肘臂动作来帮助手腕加快揉弦动作。D.

乐曲的练习和揉弦动作：选择二胡四级曲目中的《三宝佛》、《阳光三叠》、《悲歌》、《豫北叙事曲》等慢板乐段进行慢、中、快揉弦训练。

②换把的训练。

国家职业标准鉴定二胡曲目中换把是演奏常用技法之一，可以说，鉴定二胡演奏的曲目都离不开换把，因此，换把动作的合理化、规范化和把握性的程度直接关系到二胡职业技能鉴定的标准。

③换弦和快弓的训练。

换弦要注意右手腕力与指力的相互配合，既要扣准音符时值，又要过渡自然。无论拉弓、推弓、换弓、换弦，食指与拇指相对构成的持弓点均应固定不变。

快弓通常用于处理快速旋律的乐曲，是提高二胡表现力的基本手段之一。快弓在现代器乐作品中应用非常广泛，是提高二胡表现力的一个基本手段。如《霍拉舞曲》。

我们在教学中拉奏《霍拉舞曲》快弓首先得从慢弓练起，只有把慢弓拉得稳、平、直、含蓄内在，才能使右手各关联部位肌肉加深对运弓轻重缓急的微妙动作的记忆，在这基础上再去学拉快弓，这些肌肉也能逐渐适应快速运弓动作的需要，待拉到一定的程度，再逐渐加快速度。

④滑音的训练。

滑音在二胡的演奏技巧中是比较丰富的，其中滑音在弓弦乐器中显得最有特色。在国家职业技能鉴定二胡曲目中，滑音的正确使用非常讲究。如《草原新牧民》中的“上回转滑音”，在蒙族民歌中比较常见;另外，滑音在实际运用中，是变化多端的，它往往根据乐曲的感情需要和风格特点来灵活掌握。滑音的运用还能反映出各地的音乐特点。例如江南丝竹《行街》等乐种使用的滑音一般以小二度、小三度为主。

(四)二胡乐曲演奏表现力上的接轨

二胡演奏艺术表现力，是指在二胡作品中所表现出的音乐演奏感染力。一首二胡乐曲的演奏成功与否，它的艺术价值如何，演奏者的音乐表现力具有决定性的意义。

那么，我们在二胡教学中如何做到音乐表现力?如何来接轨国家职业标准呢?

1.一个二胡演奏者，若想成功地演奏一首乐曲，首先要认真反复读谱，在二度创作中较好地呈示乐曲的意境，在指导老师的帮助下，认真研究分析作品。作为老师，我们不仅要给学生讲二胡作品表现的思想内容和作者意图，同时也要讲解该作品的风格、艺术特色、技法特点、乐段、句法的划分、力度层次和高潮处理等。只有深刻理解和掌握作品所内含的感情，并用熟练的技巧表现，这样演奏出来的音乐才具有生命力和感染力，使得学生在参加技能鉴定中真正达到“功夫在弦外，音由心间出”的意境。

2.二胡演奏既是一种表演艺术，也是时间艺术，它要求演奏者将平时练习的成绩在演奏的一瞬间完美地、创造性地表现出来。根据这些年开展文化行业职业技能鉴定实践证明：演奏临场技术的发挥、完成音乐作品的质量以及演出的效果均与其表演时的心理状态密切相关。学生只有保持良好的二胡演奏心理状态，才可以在现场鉴定演奏中表现得沉着冷静、热情大方、聚精会神、超常发挥，最终在技能鉴定中取得满意的成绩;反之，由于紧张的心理状态可造成音乐思维停顿 (如忘谱)及失去正常的二胡演奏状态，如动作迟缓、发音生硬、错误多、毫无音乐表现力。因此，我们要在接轨国家职业标准二胡教学中，指导学生“忘情投入，人琴合一”是我们每个二胡教师所要追求的目标。

(五)二胡演奏者舞台形象表演上的接轨

学生在参加文化行业职业技能二胡鉴定中，专业技能的展示能不能吸引现场的评委，是作为高职院校专业二胡学生走上舞台形象表演的第一步。作为演奏者，舞台演奏形象尤为重要，通过这几年的职业技能二胡鉴定现场考试经验，演奏者的舞台形象占的比例达到45%，其他包括二胡演奏动作和音乐现场感染力。因此我们在二胡演奏者舞台形象表演与国家职业标准的接轨上，希望考生在出场时应给人积极向上、阳光的感觉，在演奏中能面带表情，比如面带微笑，一般在舞台上要求目光的角度不要超过45度，不要东张西望。在演奏中，不要总盯着自己的双腿。

四种方法可以让参加技能鉴定的二胡演奏者获得成功：1.演奏开始时要有力量，二胡声音一定要有力量、饱满;2.参加技能鉴定时，演出服装尽量要搭配得当，并适合演奏情景;3.将注意力放在评委身上，要是有些紧张，目光可以越过评委跳到后面去;4.目光敢于与评委做交流。

(六)二胡专业理论知识上的接轨

高等职业院校中的音乐理论考试一般来说是每学期进行一次期末检查，而国家职业标准鉴定则要求分为综合文化及专业理论知识考试和现场演奏两部分组合而成，作为高职二胡专业学生，不仅需要掌握二胡演奏专业技能，同时需要掌握一定的综合文化及专业理论知识 (以二胡四级为例)。

理论知识方面：

1.职业道德基本知识。

2.音乐理论和二胡专业基础知识：①世界音乐发展简史;②中国民族音乐发展简史;③中国民族拉弦乐器艺术基础知识。

①中国民族拉弦乐器概括与历史沿革;

②中国民族拉弦乐器优秀演奏家、作曲家;

③中国民族拉弦乐器概述、性能、制作知识;

④中国民族拉弦乐器演奏技法知识;

⑤中国各地区、各民族音乐常识;

⑥文化艺术法规常识;

⑦舞台表演基础知识等。

学习好综合文化及专业理论知识尤为重要，有些学生专业通过了，但由于综合文化及专业理论知识未通过而不能取得行业资格证书，这实际上也反映出学生在理论知识上的缺乏，平时在文化、专业理论课中学的知识面不够重视和扎实;另一方面，也反映出高职院校在文化专业理论知识方面还需要与国家职业标准作进一步的接轨。

三、结 论

高等艺术职业院校专业教学大纲与国家职业标准接轨，概括来说，首先，要根据实际修改高等艺术职业院校全日制教学大纲及课程计划;其次，专业教学 (考试)要与国家职业标准二胡鉴定作同步接轨，作者只是在本文中从二胡专业这个角度来认识高等艺术职业院校二胡专业教学在教学内容上与文化行业职业技能鉴定——国家职业标准接轨的重要性，起到一个抛砖引玉的作用，从而带动其他专业开展接轨。只要我们努力去探索，认真去实践，高等艺术职业院校与国家职业标准接轨定会培养出优秀的艺术表演人才。

Teaching in Vocational Colleges of Art in Line with National Occupational Standards—Taking the Major of Erhu in Zhejiang Vocational Academy of Art and Erhu( Four-level Work Type) in National Occupational Standards as an Example

XIE Qing，ZHANG Wen-wen

Since 2008，the Art Talents Centre of the Ministry of Culture has carried out vocational skillsappraisal in cultural industry in some provinces and cities． The teaching content and objective in vocationalcolleges of art e. g. the major of erhu in Zhejiang Vocational Academy of Art are not uniform and areinconsistent with the national occupational standards e. g. erhu ( four-level) work type． The paper putsforward thinking and understanding on the teaching of erhu in vocational colleges of art in line with nationaloccupational standards，and thus provides solutions to problems．

erhu; track; sight reading; connection

G710 J604.6

A

1672-2795(2011)01-0102-06

2010-12-01

谢青 (1963— )，男，浙江上虞人，浙江艺术职业学院继续教育学院院长，国家二级演奏员，主要从事二胡演奏教学、民族音乐理论研究及浙江文化行业职业技能鉴定管理工作;张雯雯 (1963— )，女，浙江温州人，浙江艺术学校音乐讲师，主要从事二胡演奏教学、音乐理论研究及浙江文化行业职业技能鉴定二胡考评员工作。(杭州 310053)

* 本文参照国家职业标准二胡、板胡演奏员 (试行)、浙江艺术职业学院音乐表演专业 (三年制)《二胡》教学大纲执行。