大学生诚信评价“十要素体系”研究

王 涛，王 苓，胡徐之慧

（武汉工程大学，湖北 武汉 430074）

大学生诚信评价“十要素体系”研究

王 涛，王 苓，胡徐之慧

（武汉工程大学，湖北 武汉 430074）

目前，为加强大学生诚信教育，很多高校建立了大学生诚信评价体系。本文在对多所高校诚信体系的学习分析的基础上，提出了新的诚信评价体系——“十要素体系”，并详细阐述了“十要素体系”的主要内容及评价方法，希望在大学生诚信教育方面发挥作用。

大学生；诚信评价；十要素体系

“明礼诚信”是中华民族的传统美德，“以诚实守信为荣”也是社会主义荣辱观的要求。大学生作为社会文明的传播者、创造者，作为思想道德和文明行为的示范者、引导者，是社会主义和谐社会建设的中坚力量，他们能否传承优良的诚信传统，是否具备诚实守信的品质，是社会对他们评价的重要条件。因此，对大学生的诚信教育尤为重要。[1]

一、对目前高校诚信评价体系的学习与分析

目前，高校诚信教育有“自律”和“他律”两种方式。“自律”主要是采用主题教育活动开展。“他律”方面，高校多采用建立诚信档案或诚信评价体系的方式，例如中国矿业大学龙景奎教授提出的“大学生诚信度评价系统”、中国海洋大学实施的学生诚信评价体系等。笔者进行了认真的学习和分析，从总体上看，各高校建立的评价体系系统性强，有较强的操作性。评价系统包括了大学生的学习、生活、工作、纪律、经济等方面，内容丰富，项目设置涵盖面广。但也有需要改进的环节：

（1）子系统设置方面：部分子系统量化难度大。如工作子系统，学生担任社会职务，是一种奉献意识的体现，其“工作任务”、“责任义务”等方面考核难度大，量化困难。学生是否参于“集体活动”，是集体荣誉感，不应纳入诚信评价体系。

（2）可操作性有待进一步提高。评价系统指标体系多，工作量大，系统的信息化程度有待提高。

（3）评价体系的应用范畴有待拓展。学生诚信评价结果，不仅可以应用于学生就业等环节，还可以适用于学生整个学习环节，比如评奖评先、组织发展等。就学校角度而言，也可以将全校学生诚信指标作为重要的决策依据。

二、大学生诚信评价“十要素体系”的提出

经过笔者改进的学生诚信评价体系共分生活诚信、学习诚信、纪律诚信、经济诚信、就业诚信等五个子系统，每个子系统下设若干个项目（简称“要素”），共计十个要素，所以此评价系统简称“十要素体系”。

（一）“十要素体系”遵循的原则

（1）公平、合理性原则

在大学生诚信评价过程中，必须坚持公平、合理性原则，既要考虑大学生学习、生活的实际情况，又要着眼于大学生的成长、成才。做到人人平等，一视同仁，要秉公办事。在评价体系制定上必须客观的设置评价指标，不随意放大或缩小学生客观行为的诚信度。坚持公平、合理性原则必须做到三个方面：要做到大学生诚信评价内容的合理性；要做到诚信评估标准与方法的合理性；要做到学生广泛参与。

（2）科学性原则

评价体系中所涉及的内容、评估方法和标准等各个环节都要符合科学要求。特别是评价系统的制定，要结合定性评价与定量评价、系统评价与自我评价等因素，把握规律性，体现时代性，符合科学性。[2]

系统的科学性还体现在可操作性上，诚信评价系统既要简便易行，又要抓住主要问题，既不能抽象笼统又不能过于繁琐。

（3）教育性原则

大学生诚信品质的养成，离不开诚信教育的过程。管理本身的目的就是教育，诚信评价同样是诚信教育的重要途径。要充分发挥诚信评价本身的教育功能，坚持教育为主的原则，达到自我约束、自我教育、自我管理的目的，使大学生将诚实守信内化为优秀的品格。

（4）服务性原则

学校的德育制度所表达的是社会的意志，这本身已经造成了与学生生活的隔离，从而孕育了“不道德的种子”。如果在执行制度时又不联系学生的日常生活，只是“照章行事”，只是完成任务，其结果只能是更加的不道德。其实，道德、规范、制度既是从生活中来的，也是为生活服务的。对学生来说，德育制度也应该从学生的生活中来，为学生的生活服务。学校和教师要善于利用包括规章制度在内的多种教育手段，为培养学生的诚信品质服务，让学生从服务中体验诚信。[3]

（二）“十要素体系”主要内容

（1）生活诚信子系统

① 社会交往：大学生在社会交往中应做到互信、友爱，坦诚相见。

② 网络行为：现代信息技术为人们提供了更多更方便的交流平台，网络便是一种更为方便、快捷的交流方式，它解除了地域的限制，身在千里之外，却如近在咫尺。大学生在网络交流时，要真实的提供个人信息，杜绝欺骗、诈骗行为。

（2）学习诚信子系统

① 考试行为：考试是检验学习效果的重要手段，只有诚信的考试过程才能提供真实有效的学习成绩，学生应诚信应考，以真实成绩向学校和家长汇报。

② 上课情况：课堂是老师传道受业解惑的重要场所，学生应准时参加教学环节，认真听讲，保证学习效果。

③ 作业论文：作业论文是检查学习效果的方法，学生应独立完成，不能抄袭、拼凑，自欺欺人。

（3）纪律诚信子系统

遵纪守法：人的社会属性决定了在社会上必须遵守各项法律、法规，这是基本要求，也是诚信的重要体现。

（4）经济诚信子系统

① 助学贷款：助学贷款是国家保证家庭困难学生正常学习和生活采取的重要措施。学生在办理助学贷款时应提供真实有效的困难证明等材料，不能伪造证明材料。办理助学贷款的学生，在毕业后，履行承诺，按期办理还款确认手续，诚信还贷。

② 拖欠学费：根据教育成本分担的原理，为了保证教育公平，大学生必须按时缴纳国家规定由学生本人承担的学习费用。对于家庭困难的学生，可以通过国家助学贷款、生源地贷款等形式解决学费问题，国家和学校也为学生提供很多的奖助学金，基本可以保障困难学生的学习和生活问题，所以困难学生是具备按时缴纳学费的条件的。对于家庭经济状况较好的学生，更没有理由拖欠学费。

（5）就业诚信子系统

① 就业违约：契约或合同是签订双方（或三方）共同履行义务的见证，不能无故毁约。大学生要有契约意识，在签订了就业协议书后，要认真履行协议规定的义务，不能因找到条件稍好的单位就私自毁约，更不能找百般借口甚至造假来逃避毁约责任。

② 求职造假：求职是一个双向选择的过程，双方都要以最真实的状态来接受挑选。大学生在求职中应做到最大限度的展示自己的真实水平，不能伪造个人信息或工作经历，这是严重的不诚信行为。[4]

三、大学生诚信评价“十要素体系”操作方法及标准

（一）诚信评价方法

确定了诚信评价体系后，学校成立学生诚信评价机构——诚信评价委员会。评价委员会由校院两级，校级诚信评价委员会由学生处、团委、教务处、招毕处、学院负责人组成，院级诚信评价委员会由学院领导、辅导员、学生骨干组成。校级评价委员会指导各职能部门提供学生不诚信记录，并将信息反馈至院级诚信评价委员会。

对于易于定性的学生不诚信行为，由相关职能部门定期向学院反馈。比如学生考试舞弊行为，学校会对其行为进行定性并做出处分决定。在学校行文后，由学生处将学生的不诚信行为反馈至学院；对于学生日常行为中的不诚信，监督部门发现后，及时向学院反馈，学院确认后记入学生诚信档案，一经确认，不予修改。例如在社会交往中有欺骗行为，班委会一旦发现后，即向学院诚信评价委员会汇报，学院确认后对其行为进行定性，并记录在案。

表1 学生不诚信行为记录样表

院级诚信评价委员会负责学生日常考评和年度评价工作。对于各监督部门反馈的信息，采用定量和定性分析相结合的原则，参考“十要素体系”的评价指标进行量化扣分，填写学生不诚信行为记录表。所有学生的不诚信行为，一经确认后，均不予修改。

表2 十要素体系权重表

表3 诚信评价等级表

对于学生的诚信评价，每学年一次，由院级诚信评价委员组织实施。

（二）诚信评价标准

（1）评价要素权重

学生诚信评价要素的基础分为100分，如出现不诚信的行为，则根据诚信评价标准进行相应的扣分。不同的诚信行为对诚信度的影响也是不同的，在此评价体系中，每个要素在评价中的权重如表2。学生诚信评价得分为各要素得分与权重之积的总和。

（2）诚信评价等级

诚信评价最终结果为诚信得分，这种显示方式不够直观，一般采用一些简单的符号来表示诚信等级。

四、大学生诚信综合评价及应用

综合评价主要包括两个方面：

（1）对于学生个体，在完成对本人诚信数据库更新的基础上，完成学生个体的诚信评价，给予诚信度评价等级和得分，形成评价报告。学生的评价结果，作为学生评优、组织发展、推荐就业、保送研究生等学生综合评价的重要参考。个人的诚信评价记录存入到学生档案，作为人事档案的重要材料。

（2）对于学校而言，在完成对全校诚信数据库更新的基础上，完成对全校学生某一要素诚信度分析，提供分析报告，为学校教育方针和政策的制定提供重要的参考依据，同时存入学校文书档案。

[1] 陈岩.大学生诚信评价体系的构建[J].当代青年研究，2006，（2）：50-51.

[2] 郭敬，张学娟.大学生诚信评价体系研究[J].征信,2010，（6）:16-18.

[3] 龙景奎，陈韶君．大学生诚信度评价系统设计[J]．高教研究（现代教育科学版），2006，（4）：130-133．

[4] 麦林．构建大学生诚信评价体系的思考[J]．广西右江民族师专学报，2006,（4）:125-128.

Researching on the System of Ten Elements of Honest-and-credit Evaluation for University Students

WANG Tao, WANG Ling, HU Xu-zhihui
(Wuhan Institute of Technology, Wuhan Hubei 430074, China)

At present, the evaluation system of honest-and-credit has been established in many universities. Based on the learning and analyzing of the honest-and-credit system of other universities, the paper projects a new honest-and-credit evaluation system which is called system of ten elements, and elaborate on the main contents and methods of the new system, which aims at playing a role in the education of honest-and-credit for university students.

University students; Honest-and-credit Evaluation; System of Ten Elements

G641

A

1009－5160(2011)05－0074－03

王涛（1979-），男，讲师，硕士，研究方向：高等教育.