体育选项课与医学生心理健康相关分析

　　摘要：通过文献资料调研及问卷调查等方法，研究体育自主选项上课对医学生的心理健康影响。结果表明：医学专业大学生心理健康状况高于全国平均水平，体育主动选项上课对医学生心理健康起到积极促进作用；体育选项课锻炼状况：锻炼兴趣和锻炼后的感觉与心理健康关系明显；促进心理健康主要表现在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、、抑郁、焦虑方面。
　　关键词：医学专业 大学生 心理健康 主动选项
　　中图分类号：G8文献标识码：A 文章编号;1672-3791(2011)02(a)-0000-00
　　
　　 新世纪学校体育工作的中心是要提高学生的身心健康水平，在教育部新颁布的《体育与健康》课程标准中，将《体育》更名为《体育与健康》，明确提出“健康第一”的指导思想。通过体育教学达到增强学生体质、增进学生身心健康、培养学生参与体育运动的兴趣和爱好、养成锻炼身体的习惯、树立终身体育的思想。在体育教学中，学生是主体，根据学生的身体状况、兴趣、爱好，实施体育选项课教学是近几年高校体育教学课程改革的一大趋势。但其课程教学模式对学生心理健康的影响如何报导甚少，本文研究体育选项教学对医学生心理健康的影响，为改进体育选项课教学提供参考依据。
　　1 研究对象与方法
　　1.1研究对象浙江医学高等专科学校1-2年级在校大专生，发放问卷600份，回收583份，回收率为97.2%，其中有效卷539份，有效率为89.8%。
　　1.2研究方法
　　(1)文献研究法。查阅心理期刊及国内体育期刊，为本文提供资料。(2)问卷调查法 心理健康水平测试选用国内外通用的症状自评表SCL-90，同时自编《大学生体育锻炼调查问卷》，在一学年体育选项课结束进行施测。(3)访谈法。是本课题研究学生心理健康状况和体育活动情况的辅助方法。主要由研究者深入部分医学专业学生中去，采用交谈方式以获得所需的资料。(4)数理统计法。所有数据输入计算机统计分析，计算每人九个因子分，使用SPSS11.5统计软件进行统计和方差分析处理。(5)系统分析法。依据统计计算结果，对大学生的心理健康的现状、体育锻炼状况与心理健康的关系进行系统分析。
　　2 结果与分析
　　2.1医学专业大学生心理健康水平特征分析
　　表1医学专业大学生SCL-90与国内常模的比较（SD）
　　
　　注：1*表示P<0.05，**表示P <0.01（下同）
　　表1显示，医学专业大学生scl-90各因子分的均分略低于国内常模，其中人际敏感因子呈非常显著差异，抑郁、偏执因子呈显著差异，其它因子不存在显著差异。医学生心理健康总体水平高于全国常模，也可理解为整体医学观及校内文化氛围、个人修养，选修课的增加和医学心理的教育，心理咨询活动的普及对提高医学生的心理健康水平起着积极的作用；另一方面，开设体育选项课给医学生有自主选择自己喜欢的运动项目，进行有计划、有目的教学，由专项教师指导学生课外锻炼的方法，培养学生自觉锻炼的习惯，说明体育自主选项上课是符合医学