高职学生自主学习方法与能力的培养

赵彦丽

（郑州商贸技师学院，河南 郑州 450000）

未来世界的竞争是人才的竞争，人才的竞争其实就是教育的竞争。培养和提高大学生综合素质,全面推进素质教育,是当前高等院校教育改革中的一个重要课题。培养和锻炼大学生自我教育、自我管理、自我服务的意识和能力,则是提高大学生综合素质的重要途径之一。在整个教育教学过程中,根据大学生心理发展的特点,教育学生掌握自我教育、自我管理的方法,有效地调控和管理自我的思想、心理和行为,这对于更好地发挥个人的潜能、培养高素质的人才具有重要的意义。

1 实行大学生自我管理的必要性

大学生自我管理是实现国家人才培养目标的需要。高等教育的目的是把学生培养成为"有理想、有道德、有文化、有纪律"的德智体全面发展的综合性人才。随着社会主义市场经济体制的建立和完善,各种人才越来越多地面向市场,市场要求学生能够独立地完成有关专业的设计和研究工作,能够独立地处理自己的学习、工作和生活,比较熟悉地进行各种各样的社会活动,成为在工作中能够独挡一面的业务骨干,而大学生时代如果能够有意识地培养他们这种能力,则是大学生自我成才的需要。

近年来,针对高等教育长期以来重视素质教育不够,发挥学生自我管理、自我教育的主体作用不够,对创新能力和文化素养培养重视不够等问题,我们从转变教育观念入手,努力把教育者的要求转化为学生的自主行动,引导学生自我教育、自我管理、自我服务,正确认识社会、认识自我,以求得自身素质的全面提高和发展。在多年的实践中,我们通过成立大学生社团组织,充分发挥学生的主体意识,使学生由被动接受教育变为主动,促进了学生工作的顺利开展。

2 高校学生社团的活动及其意义

学生社团是由具有共同志趣的同学自愿组织的相对独立地开展活动的群众团体，是学生自我塑造、自我管理、自我服务的有效形式，是学校教育的有机组成部分，是校园文化的重要内容。

近年来，高校学生社团活动非常兴盛，其规模、数量、质量都远远超过以往。实践证明，高校在深化教学改革、倡导素质教育的今天，积极引导大力开展学生社团活动，对于培养跨世纪人才具有十分重要的意义。

首先，学生社团活动是课堂教学的有益延伸和补充。它能使学生在宽松、自由的环境中激发思想、熏陶品格、发展个性，巩固、深化、扩展课堂所学的内容，而且特别注重知识的转化、运用和创新。学生社团活动可以弥补课堂教学在内容和形式上的种种不足，更注重实践与能力。它比课堂教学更贴近学生，更丰富更灵活，更能适应学生的不同需要，对于培养有专长、能创造能力的人才具有独到的功能。

其次，学生社团活动是学生自我教育管理和同学间互相教育管理的良好形式。这种形式，有助于充分调动学生的主动性、积极性，培育其自主精神、独立品格，使其在活动中不断地认识自己、把握自己、发展自己，从而得到全面的考验和锻炼，得到深刻的启迪和教育。孔子云:“三人行必有吾师”，把许多青年人集中到一起，这本身就是一种教育，学生社团活动充分挖掘了潜藏在学生中的教育资源，促进了同学之间的比学赶帮，取长补短，互相激励，共同提高。

第三、社团活动是校园文化建设的重要载体。丰富多彩的学生社团活动，给高校文化建设带来了生机和活力，是高校校园文化不可或缺的重要组成部分。它能够促进校园文化建设向多渠道、深层次、高质量的方向发展，形成高校民主的思想环境、浓郁的学术氛围、健康的文化气息、蓬勃的创造精神。从而发展成一种看不见、摸不着但又充塞其中、四处洋溢的校园文化活力，影响其每一个成员，并辐射向周围社会区域。

第四、学生社团活动进一步促进了学生的“社会化”进程。学生社团本身就是一个小社会，同学们在学生社团内部，感情志趣相投，个体的心理归宿感得到了满足，同时也锻炼了处理各种人际关系的能力，更好地学会了处理较为复杂的社会日常事务。社团活动也为同学们进一步认识社会、服务社会、塑造社会形象铺设了一座桥梁。许多同学都是通过参加学生社团的活动增进厂对社会的了解，一步步走向社会，并对社会有所奉献的。同时学生社团增进了公众对每一所学校、当代大学生的理解和认识，产生了良好的社会效应，有的还创造了一定的经济效益。

3 合理利用学生社团是实现自我管理的有效形式

在高等学校,学生管理都有一个从专职教师到学生干部再到普通学生的运行轨迹,大学生自我管理也是以此为基础来进行构建的。我们结合学生教育管理实际,在各个年级学生中成立学生社团，如党支部、学生会、团总支、班委会及楼管会、饮管会等部门,并结合青年学生的特点,根据学生的兴趣爱好、特长以及发展要求组建各类型的社团组织,开展同学们喜欢的各种活动。同时根据学生工作的具体情况成立学生评优小组、思想品德操行评优小组、文明宿舍评定小组、党小组等机构,并由热心为同学服务、表现突出、威信高、有较强组织能力的学生担任组长。这些学生自我管理机构具有比较严密的管理系统,各部门、各成员之间既有分工也有合作,既是相对独立,又是一个整体。他们既是校、院学生工作的倡导者和组织者,又是校、院学生工作的监督者。学生会组织在辅导员的指导下开展工作,定期组织会议,总结前段工作的经验得失,讨论工作中存在的问题,安排下一段工作,还定期召开班长、团支书例会,并经常深入到班级同学中间,了解学生的自我发展需求,及时反映学生群体的呼声与要求,从而不断改进工作方式。这样学生自我管理通过学生团体上升为群体意识,全校学生的自我管理意识可以被充分调动起来,使他们逐渐在各项活动中能够增强责任感、义务感与使命感,不断规范自己,逐渐克服懒散、被动、消极的极端个人主义的一面,适应集体的组织性与纪律性生活,为自身的学习生活创造出良好、有序的氛围。同时各项活动也能开展的有声有色,最大限度地激发学生的潜能,使教育、管理工作健康有序的进行,使学生在自我管理、自我教育中逐渐适应,也使他们从参与管理中受到锻炼，且提高他们的自我管理能力。

总之,学生的管理工作是一门科学,也是一门艺术,只有充分利用学生社团培养学生的自我管理能力才能使学生的管理工作更上一个台阶。作为学生的工作者,只有不断研究新情况,解决新问题,运用新方法,不断完善学生的自我管理方式、方法,才能适应新世纪学生管理的要求,才能培养出高素质的人才。

[1]埃蒂纳·温格著,边婧译《实践社团：学习型组织知识管理指南 》机械工业出版社,2003年9月.

[2]李亚平主编《中国职业教育实践与探索》人民教育出版社，2007年4月