聚焦:教育“新鲜事”

　　和谐的爱生教育可提倡
　　
　　信息：《家庭导报》报道，上海新黄浦实验学校自开展“爱生节”活动以来，不少学生通过在卡片上留言的形式，向老师表达自己的心愿。“以往学雷锋日学校都组织学生做好事，而今我们的老师自己提出来要为学生做件事，通过这样的爱心教育来影响孩子”，该校校长王洪伟介绍说。“爱生节”引导教师蹲下身来倾听学生的心声，营造民主、和谐的教育氛围。
　　观点：一张小小的“心愿卡”，不仅改善了师生关系，而且架起了师生之间心灵和情感沟通的桥梁，使师生交流更畅通。这是一个民主和谐、十分艺术的教育模式，其教育效果事半功倍，因此，该校的“爱生节”活动值得提倡和推广。不过，教育是培养人的过程，是持久的行为，要想达到最佳的教育效果，当然需要教学双方始终保持民主、和谐的关系。毫无疑问，只靠一两次的“爱生节”还是远远不够的，但愿学校天天都开展类似“爱生节”的活动，使师生关系时时刻刻都融洽。
　　
　　孩子的意志力打不出来
　　
　　信息：人民网报道。颇具神秘色彩的“杭州某男孩训练中心”，有一套独特的鞭打教育方式，来这里训练的男孩，几乎都挨过鞭子。训练中心的创办者表示：我们就是用“打”这一极端方式，让孩子牢牢记住，有些事情是永远不能做的。我们在招生时就“打”言在先，而不少家长正是冲着这一条，才将孩子送来。
　　观点：提起“鞭打”。人们很自然想起“体罚”一词。不错，鞭打的确当归为体罚。就当今的教育而言，体罚这种教育方式已没有任何立足之地。若翻开《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》等法规。不难看出，体罚学生已被国家的相关法律所禁止。既然明令禁止体罚行为。那么，“鞭打”教育，为什么还有一些家长乐此不疲呢?答案只有一个，那就是，过去有一些家长对孩子太溺爱、太娇惯，使一些孩子养成了“娇”“骄”之气。而今，正常的教育手段很难使这些不良习惯得到有效矫正。
　　殊不知，孩子的意志力和纪律性，不是一朝一夕鞭打出来的，而是需要科学的培养。教育方法应符合科学性。应以不损害青少年的身心健康为前提。这就需要学校教育理念和方法的更新，需要家长具有科学的教育态度和足够的耐心，而不能急功近利。
　　
　　签校长承诺书应慎重
　　
　　信息：《时代商报》报道，沈阳、大连的13所中小学校长们曾在沈阳回民中学签下了一份特殊的承诺书：保证今后不再让孩子的书包越背越重。而后。辽宁全省1万余名中小学校长都要陆续签下这样的承诺书。签下这个承诺书的后果是。凡是没有认真履行承诺。违反教育行政部门“关于规范办学、减轻学生过重负担”等有关规定的校长，将受到警告、记过或免职等处分。
　　观点：凡是没有认真履行承诺，违反有关“规范办学、减轻学生过重负担”等规定的校长，将受到相应处分。这是一个值得称赞的举措!不过。如何科学地界定“减负”，这无疑是一个需要仔细考量的问题。如果仅以“保证今后不再让孩子的书包越背越重”作为标准，显然有失公允。公正地说，学生课业负担是否减轻。并不能以书包轻重来衡量，因为学生书包的轻重只是一个表象，而这个表象的背后，隐含着校长们无法左右的许多复杂问题。诸如教育体制是否完善、教育成果的评价体系是否科学以及中小学生的课程设置、教辅配备等等。倘若把这些账一股脑儿都算在校长头上，校长也未免有些无辜。
　　当然，校长的教育观念和管理思路，有时也能决定学生课业负担的轻重。这就需要校长们头脑清醒、科学管理，恰到好处地把握住一个“度”，不能为了保住“乌纱”而因噎废食。从教育的角度看，作为学生，必要的课业负担还是应该有的，千万不要矫枉过正，走向另一个极端。应该明确一点：所谓减负，它的确切涵义是减轻学生过重的课业负担。而不是一点负担都不给学生。
　　
　　家教可辅助而不能依赖
　　
　　信息：《金陵晚报》报道，南京某家长为使孩子顺利地考上南京某高中，不惜花费重金聘请家庭教师。并开出5万元的“目标奖”。记者在采访中了解到，该同学的家长出高额找家教，一是工作太忙。无暇照顾孩子；二是自身的知识水平无力承担孩子的课业辅导。因此。将孩子交给家庭教师“打理”。这大概也是很多家长找家庭教师以至形成“家教依赖”的主要原因。
　　观点：家长因自身知识水平有限，无力辅导孩子，根据孩子需要。请家庭教师辅导孩子功课。这倒无可非议。但把教子任务都推给家庭教师的做法。就不足取了。孩子的成长需要家庭、学校、社会三方面的教育和熏陶。其中，家庭教育因素对孩子的影响作用是不可低估、也是不可替代的。对此，教育学家早有阐述：父母是孩子最好的老师。而目前有一些家长为工作忙碌、在事业上打拼，却忽视了自己与孩子的亲情交流和思想沟通。无暇顾及孩子的身心发展和学习、生活等习惯的养成，于是，想通过家庭教师“代己教子”。殊不知，久而久之。亲子交流越来越少，亲情也越来越疏远。这非常不利于孩子成长。
　　
　　请特色家教需慎之又慎
　　
　　信息：《家庭导报》报道。“陪玩家教”想方设法陪着孩子玩；“阅读家教”会变着花样引导孩子读书；“小制作家教”则专门教孩子绣花、做小饰品；“写作家教”天天带孩子观察生活、写作文；“网络家教”专门带孩子学习动画制作；“艺术家教”带着孩子操着锤子敲石头做雕塑……在我们身边，一些“特色家教”针对家长不同需要应运而生。
　　观点：“特色家教”满足了孩子个性化发展的需要，赢得了孩子们及家长的青睐。因此它似乎具有极为广阔的市场前景。但是，没必要把它看成是“灵丹妙药”。将其“炒”得神乎其神。需要提醒大家注意的是。在强化孩子特长的同时。不要忽视其他方面能力的培养，更不能忽视基础性的文化课的学习。尤其是中小学生，这一点更为重要。切莫捡了芝麻却丢了西瓜。面对鱼龙混杂的家教市场，家长在选择家教时切忌盲目跟风，对家教的资质水平、教学方式等都有必要事先了解，以免费时、费力、费钱。却事与愿