高职院校高等数学教学现状的调查与分析

詹世鸿,薛良胜

(辽东学院师范学院高等数学教研部,辽宁丹东 118000)

高职院校高等数学教学现状的调查与分析

詹世鸿,薛良胜

(辽东学院师范学院高等数学教研部,辽宁丹东 118000)

文中通过问卷调查的形式,从教师和学生两方面对高职高等数学教学现状和教学内容进行了深入的调查分析,了解学生对高等数学的认识、学习兴趣和教学评价等.通过对调查结果的分析,有针对性的提出了对高等数学教学的一些建议和对策.为今后的高等数学教学改革和研究提供了有价值的基本依据.

高等数学教学;问卷调查;高职教育;分析;建议

1 问题的提出

随着职业教育的快速发展,社会对人才的培养模式提出了新的要求.高职教育的人才培养应以能力为中心,培养高技能应用型人才,而非理论学术型人才.基于这种理念,传统的教学教育模式也正在向以培养学生素质为宗旨的能力教育转变.高等数学作为高职院校的一门重要基础学科,如何适应这种转变,在教学内容、方式、手段等方面走出一条新路子是值得每一位高职数学教师思考的问题.近年来,因技能培训的需要,部分高等职业院校缩短了学生在校学习时间,压缩了包括高等数学在内的基础课程的教学时数.面对高职学院生源质量整体下降,数学学习状况不甚理想的局面,如何在有限的教学时间里,培养学生运用理论知识解决专业课程以及实际问题的能力,又具备接受未来延伸教育的基础,真正使学生既具有较强的动手能力,又具有一定的科学文化素养,这为我们教育工作者提出了新的课题.

为全面了解高职学生高等数学学习的现状和教学内容体系、教学方法是否适应学生的学习,笔者所在的《高职专高等数学教学方法、手段及考核方法改革与实践》课题组对可能影响高职学生数学学习的因素做了问卷调查.调查中,我们把目光集中在学生对高等数学的学习态度和目前的教学内容、教学方式与学生期望值之间的差异,并且做出深层次的分析研究,为今后的教学改革和教学管理提供了决策依据.

2 调查对象与内容

2.1 调查人员与调查项目

调查人员分为三类:(1)专业教师.(2)高职毕业生.(3)高职在校生.对于不同类型的调查对象我们制定了不同的调查表.专业教师调查表由部分专业的教师填写.在 30个被调查对象中,教授占30%,副教授 45%,讲师占 25%.主要调查高等数学各章节的知识点在后续的专业课、专业基础课中出现的频率是多少,它们所起到的作用有多大.高职毕业生调查表由即将毕业的学生填写.在三个专业中抽取 100份问卷.主要是结合这些学生的本专业,调查高等数学教学内容在专业学习中的作用,征集他们对高等数学教学方法的意见和建议.高职在校生调查表由刚刚学过高等数学的在校学生填写.这是此次调查的主要对象.在全校各专业中抽取 400份问卷,主要调查学生们对高等数学的学习现状和教师教学方法等方面的意见和建议.

2.2 问卷调查过程及方式

为了使调查结果更具有代表性,结论更具有一般性,我们采用分层随机抽样的方法,既考虑了系别和专业,又考虑了普高生和三校生的均衡.本次调查表的发放情况如下:专业教师调查表发放了 30份,回收 29份,回收率为 97%.高职毕业生调查表发放了 100份,回收 96份,回收率为 96%.高职在校生调查表发放了 400份,回收 390份,回收率为 97.5%.从调查的范围、发放调查表的数量以及回收率来看,本次调查是有效、可信的.被调查的教师师资结构全面,被调查的学生分布在各个专业,具有代表性.调查表的填写比较认真.经统计人员认真辛勤的统计,得出的结果也是比较可靠的.经专家评定,认为该问卷具有一定的效度和信度,可以对高职学生的数学学习的现状进行比较可靠的测量.本次调查的对象具有较强的代表性,从而得到的结论也具有较高的普遍性.

2.3 调查内容

教师调查问卷表内容分为三个层面:(1)数学类相关科目在各专业中的地位.(是需要、部分需要、还是不需要).(2)后续专业课的学习对高等数学、线性代数、概率统计的各个章节内容的要求.(分为掌握、了解、不需要、其它).(3)各专业教师对高等数学教学内容和教学方法改革的意见和建议.

学生调查问卷共有 25道题.其中 23道选择题,2道问答题.选择题的内容分为三个层面:(1)高等数学与自身发展的关系,包括高等数学的作用和学习高等数学的目的.(2)对高等数学的态度,包括兴趣、占用时间等.(3)对教学和管理的期望,包括教学方式、方法、应用能力和动手能力的培养等.2道问答题是:(1)学习高等数学的体会,包括经验、教训等;(2)对今后教学方式、方法改革的意见和建议.

3 调查结果

3.1 专业教师调查表

在收到的 29份问卷中,全体教师都认为高等数学课在后续的专业课中起到非常重要的作用,但对于不同章节内容,不同的专业需求有所不同的侧重.(见表 1)

表1 高等数学教学内容改革专家调查表

3.2 毕业生调查表

在对毕业生的调查中,我们将问卷内容归类、整理,把有效问卷进行统计分析,得出以下结果.(见表2)

表2 毕业生高等数学教学反馈调查表

3.3 在校生调查表

对在校生的调查中,我们主要从学生的学习兴趣、学习目的、对教师的教学方法、手段的意见等方面出发进行调研.(见表 3).

表3 在校生高等数学教学现状调查表

4 调查结果分析

从调查的情况看,目前高职高专高等数学教学还存在许多问题和困惑,急需我们解决.

(1)被调查的教师中,有 35%的教师对高等数学在高职教育中的定位认识有失偏颇.部分教师片面的理解了对数学知识的“必须、够用”的原则,认为只是简单的压缩教学时数,删减教学内容,不能清楚的认识到学习数学对于培养“实用型、应用型、创新型”人才的作用.

(2)大多数被调查者认为高等数学是重要的课程.其中有 85%的毕业学生认为不管是对自身素质的提高还是对专业的影响,高等数学的作用都是比较大的.只是要学好高等数学并非一件轻而易举的事,与其他学科相比,可能要付出更大的努力,而这些正是高职院校大学生所缺失的.

(3)对在校高职生调查中,有近 34.7%的学生学习兴趣不浓,学习目的不甚明确,学习带有盲目性.而这一盲目性影响了学生学习的积极性.高职生源大多文化基础薄弱,喜欢动手操作而厌烦课本学习,而且课堂讲授形式的单一性更促使学生厌学情绪,如果教师不注重教法,必然导致学生上课听不懂,学不会,连只是传授的目标也难以达到.

(4)调查中有 12.3%的学生希望教师仍然按照教材的顺序或只讲考试的内容,而有 87.7%的高职生对自己的专业非常重视,认为学数学就是学好专业的工具.这表明传统的以微积分为主的教学内容已远远不能满足学生的专业学习的需求.高等数学的教学内容应该以应用为主理论为辅,加强数学应用性的教学研究,加强数学思维能力的训练和培养,培养学生理论联系实际的能力.并通过数学建模的教学提高学生的创造性能力.

(5)有 94.2%的被调查学生希望改革传统的教学方法手段,采用适应信息化时代教育要求的先进方法.仅有 5.8%的学生赞同继续沿用传统的板书教学.计算机的广泛使用可以为学生提供一个新的更为有效的学习环境,学生可以借助于合适的程序独立的从事数学的学习和探索.因此数学实验和数学应用软件的教学应当被视为数学教育现代化的手段之一.

5 对高职高等数学教学的几点建议

高等数学教学改革是高等学校教育改革的一项艰巨任务,也是一个庞杂的系统工程.结合调查和教学实践中实际发现的问题,现对高等数学教学提出一些建议和设想.

(1)在数学教学中要渗透数学美的思想,提高学习数学的兴趣.教师在教学中要善于创设各种教育、教学环境,把枯燥的数学理论转化为妙趣横生的学习素材,提高学生的学习兴趣.在教学内容上打破常规,以数学美为纽带,将数学知识、数学能力和数学素质联系起来,激发其创造美的激情,发掘学生的情感资源,实现学生对数学的真正理解.

(2)强化数学知识的应用性,夯实专业学习基础.高等职业院校的培养目标是既要具备必需够用的理论知识,又要有扎实过硬的专业技能的高级技术人才.在教学过程中要突出培养目标的应用性,要将高等数学课程定位为学习专业课程的基础和工具,适当弱化其理论的系统性、逻辑的严密性、思维的严谨性,而要着眼于提高学生思维的开放性、解决实际问题的自觉性.因此在组织教学过程中,教师要结合专业实际多从实例入手,使数学知识真正成为专业的基础和工具.

(3)改进教学方法,以灵活多样的教学形式进行教学.引进现代教育技术是提高教学质量的重要手段.多媒体教学有许多优点,如清晰、直观、形象生动,可以增大课堂信息量,极大的提高了教学效率和教学效果.开设数学实验课是现代数学教学改革的一个趋势.引入计算机进行数学实验,打破了数学课只有习题课没有实验课的传统模式,可以使学生在不断的应用与探索中领会数学与现代高新技术的完美结合.并获得现代科技所需要的数学知识与数学素质.

(4)尽最大可能开展个性化的数学教育.由于高职学生的层次差别较大,对学校的基础教育造成一定的困难.所以,实行个性化教育、因材施教就成为必要.我们可以考虑在加强基础教育的同时实施分层教育.如对于高等数学中最基础的部分实施统一要求,然后对于基础好的学生开设高等数学提高班,对于基础差的同学开设高等数学辅导班,辅以数学建模、数学文化等选修课.

[1]周玮,顾晓夏.高职数学教学现状的调查与分析[J].济南职业学院学报,2007(10).

[2]刘宁元.谈高职院校学生数学学习的归因分析与对策[J].重庆科技学院学报,2008(3).

[3]雪剑.高职高专高等数学教学状况的调查分析报告[J].高等教育,2006(2).

Investigation and Analysis on Current Situation of HigherMathematics Teach ing in Higher Vocational Colleges

ZHAN Shi-hong,XUE Liang-sheng
(N o rm al College of Eastern L iaoning University,Dandong,L iaoning118000,China)

By the form of questionnaire,the article analyzes deeply on the current teaching situation and teaching tasks of highermathematics in higher vocational colleges on the both sides of teachers and students,in2 cluding knowing their recognition,learning interests and teaching evaluation on higher mathematics.Some suggestions and strategies are put forward aiming at higher mathematics teaching by analyzing the investigation result.The article offers valuable basic evidences for future reform and research of higher mathematics.

teaching of higher mathematics;questionnaire;vocational education;analysis;suggestion

G642

A

1008-7974(2010)02-0096-03

本文系辽东学院教育教学改革研究项目阶段研究成果(审批编号:GZ-24).

2009-09-16

詹世鸿 (1974-),女,辽宁丹东人,硕士,辽东学院师范学院高等数学教研部讲师.

(责任编辑:王宏志)