《数控加工实训》精品课程建设实践与探索

湖南 潘建新

《数控加工实训》精品课程建设实践与探索

湖南 潘建新

精品课程是学校办学水平的重要标志，高职高专院校必须有反映办学特色的精品课程。本文通过《数控加工实训》精品课程两年建设实践的例子，阐述了精品课程建设的主要内容，包括师资队伍建设、课程标准建设、教材建设、教学内容及资源建设、质量监控体系建设等。

《数控加工实训》；精品课程；建设

一、概述

《数控加工实训》是我院三年制高等职业教育数控技术专业一门重要的职业技术课。该课程是基于《数控编程与加工技术》课程的学习基础并与之配套所进行的常见数控机床常规操作的技能强化训练，是具备数控机床基本操作技能，继而形成数控加工技术应用能力必不可少的强有力支撑，并为学生将来成为优秀的数控加工技术人才打下坚实的基础。

自《数控加工实训》课程立项以来，机电工程与技术系给予本课程建设大力支持，主管院长、教务处、评估办对精品课程建设高度重视，多次对精品课程建设工作给予指导。课程组教学人员经过多次讨论，研究制定课程建设方案，具体分工，任务落实到人。

二、课程建设实践

我们主要从以下几个方面对《数控加工实训》课程建设进行了实践：

（一）师资队伍建设

基于本课程在数控技术专业教学的地位，我们很早就思考如何加强课程建设问题，学校精品课程建设方案的出台，为我们提供了最佳契机。我们认为，建设精品课程，关键在于该课程的教学效果，教学效果则体现在课程的教学质量上；而教学质量的提高关键是教师，需要教师的团结协作，利用集体的智慧发挥个人的特长。《数控加工实训》教学团队，以教学水平高、业务造诣深、经验丰富的教师为主体，配备一定数量的中青年教师组成。通过在全系范围内统筹安排任课教师，使得《数控加工实训》课程的主讲教师均为该课程的业务骨干，具有多年主讲《数控加工实训》课程的经验。各年级均有教学水平高、业务造诣深、经验丰富的教师担任课程的负责人，把好质量关。课程全部由教学水平较高的教师任主讲，他们中大部分为具有副教授以上职称的“双师型”教师，不仅具有扎实的专业根底，而且具有熟练的操作技能。

（二）教学实践

1.修订与编写新课程标准，及时启用最新教材

适应时代的需求，我们结合高职院校机电系的实际和培养目标的需要，我们对使用的教材进行了必要的删减和补充。我们根据实际对该课程的学时进行了压缩与删减，在保证其体系完整的前提下，将近几年国内外出现的数控加工最新技术融入教学计划之中。精品课程建设初期完成了对《数控加工实训》课程标准的修改工作，这使得《数控加工实训》课程教学方法特点主要体现在以工作过程为线索，编排应用型教学体系；同时，在教学过程中引导学生注意学习方法、学习态度并努力提高综合素质能力，如自主学习能力、应用能力、协作能力和创新能力。与此同时，我们还在考试与考核方法上做了一些有益改革，改革过去一次考试定及格的做法，使考试成绩来源于理论知识掌握、运用所学知识解决实际问题的能力等多渠道，目前这一突出体现高职教学特色的改革与实践已取得一定成效。

2.严格执行教学计划，确保《数控加工实训》课程的授课时数

按照新教学计划要求，几次对课程设置、学科学时调整过程中，《数控加工实训》课程均受到重视，明确了该课程的主干学科地位，有充足的学时保证教学计划的实施（如表1所示），课程组负责人与全体教师一道严格执行教学计划，为达到良好的教学效果，指导教师认真执行教学任务，确保了教学计划与教学效果达到最佳。

表1 《数控加工实训》课程课时安排

3.加强与兄弟院校的交流与学习，及时掌握学科发展动态

参加科学出版社高职高专规划教材数控技术专业编委会的讨论会议。同时，为了加强学习、拓宽办学思路，我们还与湖南大学、湖南工业职业技术学院、长沙航空职业技术学院等院校的数控技术以及相关专业建立了业务交流渠道，我们还聘请了国防科技大学知名教授为客座教授。

4.挑选优秀教学参考书，作为教材的补充

为了提高《数控加工实训》课程的教学质量，我们加强了教学参考书的建设，本课程建设组成员利用外出开会的机会购置了有特色的教学参考书、挂图、光盘等，给任课教师作参考，充实教学参考书。所有担任《数控加工实训》课程的任课教师，为了不断提高课程的教学质量和自己的教学水平，也都自购了许多的教学参考书，我们也正在组织人力编写具有我院特色的《数控加工实训》校本教材，以此作为对目前教材的补充和完善。

5.修订完善习题库、试卷库，编写《数控加工实训》实训指导书

在两年的课程建设过程中，我们组织编写了《数控车床操作与加工实训指导书》、《数控铣床操作与加工实训指导书》和《加工中心操作与加工实训指导书》，同时还完善了数控车、铣、加工中心编程操作习题库，精心设计了十套模拟考试试卷。这些教学资料都已上传到网上供学生下载学习，如图1所示，为学生掌握本专业的理论知识点，熟练掌握机床操作技能，提高分析问题和解决问题的能力提供了有力的保障。

图1 习题库、模拟试卷均已上网供学生下载学习

6.开展学术讲座、实践指导,加强学生能力培养

课程建设组教师定期为学生做专题讲座，跟踪指导学生实习，结合专业特点及学科特点进行针对性的指导。

7.完成课程多媒体课件及电子教案

近年来，现代教学手段运用越来越广，比如：多媒体技术、电子资料等。现代教学手段具有很大的优越性。首先，它使得教学生动、形象、直观明了，大大增强了教学的吸引力和趣味性。其次，它具有内容丰富，时空跨度和信息容量大的特点，大大开阔了青年学生的知识视野，并增加了教学内容的可信度和说服力。再次，它具有立体化、多视角教育的功能，可大大提高教学实效。第四，它具有摆脱书本局限，超越课堂局限，使学生有更大的想象空间和思考余地，从而激发他们创新意识的功能。目前，课程组成员全部能自主制作多媒体教学课件，该课程的电子课件已上传到校园网上。

8.以学生为主体，探索有效的质量监控体系

要提高教学质量，获得好的教学效果，除了有良好的师资外，还必须有良好的质量监控体系，一方面，及时了解学生的学习状况，听取学生的意见和建议，从而及时改进调整教师的教学手段与方法；另一方面，又是对教师的有效监督和激励。我们通过定期向学生了解该门课程的教学情况，来进行质量监控。由任课教师个人直接对学生进行教学情况调查反馈，由学生提出建议和意见，为了将这一形式普遍化、规范化，我们还将在其它年级班级中专门进行教学情况的调查并进行分析，不断探索好的教学方法，提高教学质量。

（三）网站建设

我们认为网络是对课堂教学的补充，应为学生自主学习提供平台，为教师进一步提高教学水平提供服务，为师生教学互动提供方便。从这一观点出发，我们课题组在网站建设方面作了以下工作：

1.充分发挥网络的优势，把我们自己制作的课件和其他资源上传到网上空间，使学生能够随时学习，我们通过仔细研究，已经从中挑选了一部分优秀的《数控加工实训》课程建设的站点，链接在我们的网页上，供师生学习。另外，我们提供一些丰富学生专业知识的专业网站，如：中国数控世界（http://www.myncworld.com/）、中国数控机床网（http://www.c-cnc.com/）、宇航数控仿真软件（http://www.yhcnc.com/）、热点模具网（http://www.hotmold.com/）、中国金属加工网（http://www.mw35.com/）、智造中国（http://www.ugcn.cn/）、CAD教育网（http://www.cadedu.com/）等，并从网站上精心挑选了一些教学参考书向学生推荐，这些教学参考书的目录已经放在了网上。

2.上网查阅了一些有关数控加工技术相关的论文，并将这些论文整理，逐步上传到我们的网上，让学生更多的了解和学习数控技术新知识。

3.制作了部分教学课件，用于辅助课堂教学，提高课堂教学效率，目前所有《数控加工实训》教学模块课件已制作完成，下一步将实现课程组主讲教师教学录像上网。

4.充分利用网络优势开展教学互动，我们将逐步完善网上辅导系统进行辅助教学，如开辟学习交流论坛等。

三、课程建设探索

我们感到教学研究方面不够深入，日常集中开展教学研究活动不多，有些教师现代教育技术运用能力不足，课件制作水平还有待提高。在教学实践上，我们要因材施教实行分层次教学，为学生提供广阔的学习平台，努力建设精品课程的基础工程，我们的目标是加强专业建设、加强师资队伍建设，为学生提供一流的学习环境，争创省级、国家级精品课程。

【注】本文为2010年湖南省科技厅科技计划项目资助（项目编号：2010CK3034）

（作者单位：湖南科技职业学院）