高职《机械设计》课程试题库的建设与实践

曹 苹

（苏州市职业大学，江苏 苏州 215104）

高职《机械设计》课程试题库的建设与实践

曹 苹

（苏州市职业大学，江苏 苏州 215104）

高职院校如何监控教学质量给出了建议——建立试题库，并结合《机械设计》课程就如何建立科学、高效的试题库给出了具体的方法。

高职教育；试题库；机械设计；教学质量

一、前言

考试是高职院校教学过程中的重要环节，也是评价教学质量、检查教学效果、督促教育目标实现的有效手段。教考分离是促进教学质量提高的主要措施之一，而建立健全试题库是做好教考分离工作的基础。

试题库的建设可以改变以往教考不分的局面。实行教考分离后，教学与考试由不同的人员分担，从而构成教学与考试的一种制约关系，主讲教师不负责出题，这样一来教师就必须严格按照教学大纲的要求进行讲授，学校建立完善的教学考核机制，对教师进行业务考核，并制定相应的奖惩办法，在这种优胜劣汰的竞争压力下，势必对教师的教学起到一个积极的促进作用。教师主动地为教学与科研投人更多的精力，同时教学水平与教学能力能够得以充分展现，教学效果得以提高；同样，学生为了能够在考试中取得好的成绩，必须努力学习，而不能像以往通过突击或与老师拉关系来实现，学生学习的积极性得以提高，从而达到真正提高教学质量的目的。

二、指导思想

从培养高质量应用性人才出发，以考查学生能力、素质为目的，通过考试正确引导学生认真、全面地学习课程内容，既要考查学生对基本理论、基础知识、基本技能的掌握程度，又要体现高等职业教育强调理论知识与生产实践紧密联系的特点，培养学生实际应用理论知识的综合能力，以树立良好的学风。

三、命题原则

1．覆盖要全面。命题要以课程教学大纲为依据，以所用教材为范围，结合高等职业教育强调理论教学与实践训练并重，教学内容以“必需、够用”为度的原则，引导学生全面掌握课程的教学内容和知识。组配试卷时要避免同一问题在同一试卷的不同类型题中重复出现。每门课程都有最基本的、相对重要的、要求学生必须掌握的内容，在命题时应突出这些内容，通过较多的题量和较高的分值来体现。

2．难度要适中。在严格按教学大纲命题的原则下，题目的深浅、难易要符合大多数学生的实际。每套试卷中有70%左右为容易题，20%左右中等较难题，10%左右为较高难度和深度的试题。每套试卷的总分为100分，总体难度以中等程度的学生得75分左右为宜，考试成绩统计结果应近似正态分布。要根据课程特点确定相应客观题型与主观题型及不同难易程度题目的比例，试题要能够体现出学生的学习水平高低。

3．题型要丰富。每份试卷的题型应安排合理，可采用填空题、选择题（单项或多项）、判断题（是非题）等客观性题型和问答题、分析题、论述题、实验技能题、计算题、证明题等主观性题型。也可根据各门课程的特点，选择其他较适合的题型。

4．题量要适度。每套试卷应根据课程性质保证有恰当的题量，一般按120分钟考试时间设计试卷，题量以学习能力较好的学生在90分钟内可以完成，多数学生能在规定时间内完成为宜。每门课程试题库中的每套试卷难易度、题量、题型、结构应基本相当。

四、应用实例

《机械设计》是机械类或近机类各专业的一门实践性较强的主干技术基础课，同时它也是一门设计课程。根据本课程教学大纲设计试题库，试题主要考查学生对基本概念的掌握、理解，是否能够独立的解决一些实际问题。此外为了培养学生的实践能力，强调在实践中学习，侧重职业技能的掌握与提高。

《机械设计》试题库分为填空题、判断题、简答题、计算题和结构分析题五种类型。

1．填空题。分值比例占20%左右（每一空格1分），填空题适于对基本概念的测试，检验学生对定义、定理、定律、原理的掌握程度，着重于理解程度。填空题的编制，应该注意如下几点：填空内容为重要字句，且上下内容连贯；答案必须是唯一的；空白处长度一致，以免暗示题目答案；容易题较多，中等较难题较少。

2．判断题。分值比例占25%左右（每一题5分），判断题是提出一个论点，要求回答正确与否。判断题适于考查对有明确是非界限的种种事实的认识。判断题的编制，应注意如下几点：问题界限要分明，对或错无争议；容易题和中等较难题各占一半。

这类题型看似判断题（是非题），但不能简单判断是或非，而是要学生通过论述或计算来作出判断。例如第2题是通过计算机构的自由度数和根据机构具有确定运动的条件，来判断机构的运动是否确定。

3．简答题。分值比例占25%（每一题5分），简答题可以检验学生对具体的、琐碎的知识的掌握程度。简答题的编制，应注意以下几点：不要和填空题重复；切实反映课程的重点及基本概念；答出相关的知识要点即可；容易题较多。

4．计算题。分值比例占20%左右（每一题10分），计算题是用于考查学生的逻辑推理能力及实际解决问题的能力。计算题的编制，应注意以下几点：着重于重要公式的应用；具有一定的难度、深度；理论联系实际。

5．结构分析题。分值比例占10%左右，结构分析题潜藏着迷惑的错误内容，要求学生既能掌握课程内容，又能判断真假，并可以检验学生的绘图能力和综合分析能力。结构分析题的编制，应该注意以下几点：确保基本概念不能超出教学大纲要求；图形不要太大，否则会消耗学生较多的考试时间，不能全面地考核学生的学习情况；以中等较难题为主，兼顾少量容易题和难题。

五、实践效果

《机械设计》课程的试题库经三届学生近10个班级的试用，现取其中4个班级来分析，其考试成绩分布情况见下图：

由图1可见，各班的考试成绩符合正态分布，基本上正确反映了学生对本课程的学习情况和掌握程度。教师和学生反应均较好，认为试题库的使用体现了考试的科学性、规范性、合理性和公正性。

图1 考试成绩分布

[1] 汪浩. 谈我校机械制造基础课程试题库建设[J]. 苏州市职业大学学报，2003，5.

[2] 孙清娟. 高职试题库建设模式探讨[J]. 职教论坛，2005，6.

G718.5

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1008-7427（2010）09-0029-01

2010-07-14

作者系苏州市职业大学教务处副教授。