儿科护理学网络课程的设计与开发

张军儒 刘菊玲 张海波

兰州大学 甘肃兰州 730000

儿科护理学网络课程的设计与开发

张军儒 刘菊玲 张海波

兰州大学 甘肃兰州 730000

设计和开发优质的网络课程是现代远程教育所面临的重大课题。以儿科护理学课程的实际设计和开发为例，阐述了网络课程开发的理论依据、设计原则、设计过程和技术实现，为相关课程的建设提供了案例参考。

儿科护理学是研究从胎儿至青春期小儿的生长发育、卫生保健、疾病预防和临床护理的专科护理学课程。传统的课堂教学难以在有限的学时和空间内完成新技术与新理论的教学计划。随着Internet和Intranet向宽带、高速、多媒体化方向迅速发展，大大促进了以计算机网络为基础的现代远程教育，开发高质量的网络课程成为当前教育教学改革工作的重要内容。基于互联网的网络课程为拓展和补充儿科护理学现有教学资源，提高教学质量和教学效率提供了强有力的技术支持。网络课程为新的教育理念、教学方法在儿科护理学教学中的贯彻、新的教育技术在儿科护理学教学中的应用提供了良好的平台，实现让更多的学生不受学习水平、空间、时间的限制，充分利用经过儿科护理学专业老师整合后的优秀资源学习知识、讨论问题、交流沟通，实现开放式的教与学。基于此，笔者探讨了《儿科护理学》网络课程的设计开发思路、模式与方法，旨在为同类课程的建设提供理论借鉴和案例参考。

一、理论依据与设计原则

1.理论依据

(1)认知学习理论。基于认知学习理论关于“认知结构”和“学科结构”的观点，我们在组织课件内容与导航设计时，充分依据儿科护理学的学科结构进行设计。

(2)建构主义学习理论。基于建构主义学习理论关于“情境化学习”的观点，在设计课件时，提供丰富的多媒体情境资源以支持学生的学习。通过特定环境中的图片、视频来表现儿童生长发育、儿童营养、儿科护理技术等知识点，引导学生进入特定的情境，形象生动，弥补了文字教材的不足。

(3)人本主义学习理论。基于人本主义学习理论关于注重学习时的情感需求与价值教育主张。考虑到网络教育的学生多为业余时间自主学习,在设计课件时,我们充分考虑到了在课件设计中如何满足学生业余学习时的情感需求,促进学生对课件内容的价值肯定。

(4)行为主义学习理论。基于行为主义学习理论关于对学习效果提供及时反馈的观点，我们在课件中设计了练习模块和模拟试卷，以提供覆盖学习内容所有知识点的形成性习题。

2.设计原则

在上述多种学习理论的指导下，本课程的设计遵循了以下原则:

(1)个性化。网络课程要体现学生学习的个性化，要重视学生作为认知主体的作用，体现学生个性化学习的特点，发挥学生在学习中的首创精神。此外，课程设计风格也应体现出个性化。

(3)远程导学功能。运用多种策略对学生的学习活动进行指导，评价方式(作业、在线练习)多样化，评价反馈及时。

(3)交互性。将课程内容以超文本方式呈现，提供良好的导航系统和功能，赋予学生串联知识和网络浏览的自主权。

(4)针对性。总体设计符合成人业余学习的特点，强调以学生为中心。

(5)开放性。提供相关的参考资料和相应的网址，对于同一知识内容，提供不同角度的解释和描述，让学生通过对多种观点的辨析与思考，提高分析问题和解决问题的能力。

二、儿科护理学网络课程的教学设计

1.教学/学习目标分析

儿科护理学是具有很强的理论性、实践性和操作性，学习这门课程要求学员具有较扎实的基础医学知识，同时必须结合临床实践，观察病儿并应用熟练的技能护理对病儿进行护理，促进儿童身心全面健康。学员应为具有人文社会科学、医学、预防保健的综合知识及现代护理学的基本理论和技能，能在护理领域内从事临床护理、预防护理、护理管理、护理教学和护理科研的高级护理人才。

2.学习者特征分析

本网络课程的使用对象为通过远程网络来学习的在职或无业人员，成人、业余、网上、自主学习方式是其最大特点。此外，学生已经具备了一定的计算机知识和网络知识，不少学生拥有自己的计算机，并且能够在单位或家中上网，经常使用论坛、发E-mail等途径进行交流，对于网络教材的使用难度不大。

3.教学内容的设计

本课程的教学内容分为儿童生长发育、儿童营养、儿童常见疾病与护理三大部分。

4.教学策略的制定

(1)自主学习策略。自主学习设计是整个以学为中心教学设计的核心内容。自主学习的设计按照建构主义教学理念，遵循“提出问题、情景创设、学生自学、协商讨论、评价总结、练习巩固”的模式。我们给每一个章节均设计自学提纲与学习要求，并联系生活实际提出一些与本章节学习内容相关的问题。(2)学习支持服务策略。充分考虑学习者现有的学习能力、学习类型、学习方式以及学习支持服务系统的完善程度，以满足其在自主学习过程中对教学信息的各种合理要求为目的，精心组织设计学习资源库，真正帮助远程学习者自主学习。

5.学习活动的评价与反馈

运用形成性评价和总结性评价，及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，把握学习最终效果，从而有效促进学生完成学习任务，达到教学目标。

三、儿科护理学网络课程的开发

1.模块设计

根据成人学生的特点，在充分了解学生需求分析的基础上，按照“自顶向下，逐步求精”的结构化设计思想。本课程的设计结构简单，流程清晰，课程的模块结构如图1所示。

图1 课程模块设计结构图

(1)课程概况模块。主要是对儿科护理学课程总体情况的描述，设置了课程简介、课程目标、学员要求、课程要求、重点与难点、教师建议、课程安排等栏目：①课程简介：介绍儿科护理学课程的主要内容，儿科护理学的任务及本课程的教学任务；②课程目标；③学员要求，即学员需要具备的相关知识，前修课等；④课程要求，是教师对学员学习本课程的要求，教材要求，作业和习题要求等；⑤重点与难点；⑥教师建议，提供教师对学员的学习建议；⑦课程安排。

(2)教学内容模块。设置了每章知识点、学习目标、课前思考题、课后小结、模拟试卷、学习指南等栏目。

(3)教学资源下载模块。提供与儿科护理学有关的电子课件及教案，医学图片、视频和典型病例、自测题，并提供一些和儿科护理相关的网站链接，扩展学生的视野，提高学生的学习兴趣。

(4)视频讲解模块。采用主流的视频录制软件及先进的数码制作技术，进行视频文件的生成。同时，采用三分屏设计形式，方便学生操作和学习。

2.开发工具的选择及开发过程

(1)主要技术工具和体系结构

网页编辑采用Namo WebEditor 5.5和Dreamweaver软件处理；视频采集用数码摄像，用Stream Author V4.0编辑制作(图2)；图片编辑软件采用PhotoShop9.0。本网络课程使用了ASP支持数据库连接技术，促进了网络的交互性，使得网络教学不再是1人1机的封闭学习环境，而是一个开放的系统，实现双向教学。本网络课程是可在单机、局域网及Internet环境下使用。主界面如图3所示。

2 课程的视频页

3 儿科护理学课程界面图

(2)课件开发的过程

①前期准备

准备好理论教学大纲、每章的教学课件、电子教案、教学视频、习题和习题解答、每章的测试试题、教师队伍情况，以及与教学有关的一些常用资源。还须准备开发中所需必要的软件和用于视频教学的媒体转换的软件，将DAT、MPEG(VCD、DVD)等格式的影像文件转化为网络适用的流媒体格式(rm、wmv等)。

②素材准备

包括静态图形图像的处理，如背景、插图、按扭等用Photoshop工具对所使用的图像进行剪裁、转换、压缩等处理。动态图形图像的处理，如Flash动画制作，以及网页美工色彩的搭配设计。视频图像的制作，如将mpeg、dat等影像文件转换成流媒体asf、wmv视频文件，用Windows Media Player在线播放影片。

③主页及各模块内容制作

用编程语言写出主要的功能模块，按教学流程的需要，在文字脚本的基础上，通过Namo WebEditor 5.5及Dreamweaver软件处理页面元素与布局、人机交互和信息呈现、解说词的编写等制作课件。

④细节控制

主页页面要新颖、活泼、实用，清晰紧凑，突出主题，体现服务于学生、服务于教学的宗旨；可以有背景音乐，但最好为比较轻快的音乐，不需要时可以通过某个按钮或热键关闭；用于互联网络上的课件，由于网络传输速度问题，尽可能减速少图片大小，提高下载速度；网页上应注明最佳浏览器版本和分辨率；视频要逼真，声音清晰，无杂音，媒体素材丰富。

四、课件的运行、测试及效果分析

把初步建成的课件打包，根据教学环境进行调试、生成、组合、打包。在运行正常的情况下，进行预演，并由教师、学生从课件评价的标准等方面进行评审，然后经过不断修改、补充、完善，直到达到最好的教学效果后应用到课堂教学中，并通过磁盘、光盘和网络发布自己的作品，进行推广、交流。

采取网络问卷的方式，对兰州大学网络教育学院护理学专业高起本和专升本学员使用本课程后的效果进行调查，91%的学生认为使用本网络课程有助于提升学习兴趣，增强了对知识的理解。88%的学生认为课件内容丰富、结构合理、导学功能强。

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Abstract：To design and develop high quality network courses is important issue which the modern distance education faces now.This article takes the actual design and development of Pediatric Nursing as an example to elaborate the theoretical foundation, design principle, design process and technical realization. The article provided a reference for the construction of correlated curriculum.

Design and development of pediatric nursing network course

Zhang Junru, Liu Juling, Zhang Haibo
Lanzhou university，Lanzhou 730000，China

2009-08-19

张军儒，硕士，讲师。