连接副词在学生四级英语统考作文中的作用——一项基于语料库的研究

邓飞

(华南农业大学外国语学院，广东广州510642)

连接副词在学生四级英语统考作文中的作用
——一项基于语料库的研究

邓飞

(华南农业大学外国语学院，广东广州510642)

连接副词;语料库;写作质量

运用语料库的研究方法以及语言学中的统计方法，对不同分数段的四级英语统考作文中连接副词的使用现象进行了分析。发现:总体来说，连接副词的使用频率与写作质量之间有显著相关。其中，列举和添加、同位、过渡类别的连接副词的使用对作文分数有显著影响。因此，如何有效地指导学生合理使用这些连接副词成为英语教师的教学重点。

一 研究背景

连接副词(Adverbial connectors)［1］也称为联加状语(Conjunct)［2］，是衔接词(connectives)的一种。Biber和Quirk等人按照语义把英语连接副词(Adverbial connectors)区分为列举添加，总结，同位，结果/推论，对比/让步和过渡等几类。而根据连接副词的功能，Vande Kopple［3］和Crismore等人［4］则把这些连接作用划分为两类，即语篇(textual)和人际(interpersonal)功能。

连接副词在语篇中具有衔接标记的作用。它不仅能使上下文意思连贯，而且还能给读者指明方向，从而更好地理解写作者的意图［3］。如果连接副词使用得当，语篇就会清晰和易于理解［5］。

然而，以往的研究表明［6～8］)，对于语言学习者，尤其是外语学习者，连接副词的使用是非常难把握的问题。因此，EFL学习者在使用英语连接副词时可能会产生误用、滥用或少用的现象。而且，对于连接副词在写作中所起的作用也有不同的研究结论。有的研究者发现连接副词在好作文中的频度分布明显高于在差作文中的频度分布［9］，也有的研究者发现连接副词的作用对语言水平较低的学生(在不同的条件下)都显得更重要［10］。而本文试图运用语料库的研究方法，对中国非英语专业学生四级统考作文中连接副词的使用进行调查研究，以探究学习者在写作中连接副词的使用情况以及对英语写作的影响。

二 研究设计

本研究采用Biber等人［1］对连接副词的语义分类，即把连接副词分为六类，在此基础上我们增加了一类表证实关系(corroboration)的副词(如 Actually，in fact，indeed，apparently)［11］，因为这类副词也具有连接的功能［12］。我们收入的英语连接副词主要包括了Biber等人［1］和Quirk等人［2］所列举的连接副词。此外，我们还收入了Biber et al.和Quirk et al.没有列举到，但出现在Sylvia Chalker［13］和戴炜栋等［11］的列举之中的连接副词并把它们归类到Biber等人定义的相应的语义类别里。本研究所涉及的英语连接副词及其语义分类如下:

1 列举和添加(enumeration and addition)，如:First (ly)，second(ly)，third(ly)…，in the first place，in the second place，in the third place，first of all，for one thing…(and)for another(thing)，to begin with，next，then，finally，last，lastly，last but not least，likewise，similarly，in the same way，also，further，furthermore，moreover，too，what’s(is)more，in addition，besides，additionally，in particular，above all，as well.

2 总结(summation)，如:Altogether，overall，(all)in all，in conclusion，in sum，to sum up，to summarize，in general，generally speaking，on the whole，in short.

3 同位(apposition)，如:Namely(viz)，that is(i.e.)，that is to say，in other words，for example(e，g.)，for instance，specifically.

4 对比/让步(contrast/concession)，如:Rather，on the other hand，conversely，instead，on the contrary，in contrast，by contrast，in comparison，by comparison，anyhow，anyway，however，nevertheless，nonetheless，at the same time，still，though，even so，yet，in any case，in spite of that，after all，all the same，admittedly.

5 结果/推理(result/inference)，如:Accordingly，consequ ently，hence，so，therefore，thus，in consequence，as a result，somehow.(or)else，otherwise，then，in other words，in that case.

6 证实(corroboration)，如:Actually，in fact，as a matter of fact，in effect，of course，indeed，apparently.

7 过渡(transition)，如:Incidentally，meantime，meanwhile，in the meantime，in the meanwhile，well，now.

本研究所探讨的问题是:

1 学习者连接副词的使用总频率对议论文写作质量是否有影响?

2 学习者连接副词的使用类别对议论文写作质量是否有影响?

本实验采用的是语料库研究方法以及语言学的统计方法，使用大学英语学习者语料库(CLEC)［14］中的四级考试作文子语料库CLTST3(包含1，172篇，总词数为190，551的议论文)。在语料库中，每篇作文都被标示了分数，不同得分的作文可以解释为学习者作文质量的高低。根据四级作文评分标准，CLTST3的作文可分为6分、7-9分、10-12分、13-15四个级别。

三 研究结果与分析

1 连接副词的使用总频率对作文质量的影响

从语料库中在每个级别随机抽出10名学生，四个级别共40名学生的作文进行由低到高的分类，然后标号1-10。从每篇作文中找出并收集连接副词的使用频率，由此得到整个样本的连接副词的频率分布表。

表2 连接副词在四类样本中的频率分布

为了探究学习者连接副词的使用频率与作文质量的关系，采用了SPSS 10.0统计软件。以下的表格呈现了连接副词的使用频率和作文分数的相关性。

当N=40时，5%显著性水平的临界值为0.304。SPSS检验结果:两者的相关系数为0.429，0.429＞0.304，即连接副词的使用频率与作文质量之间的相关性有显著意义。当相关系数介于0.40-0.70之间时，相关性中等;两者有实质性关系 。因此可以说学习者连接副词的使用频率与作文质量有实质性的相关。

表3 连接副词的使用频率与作文质量的相关性

2 连接副词的使用类别对作文质量的影响

把语料库中四个分数段的作文分别提取出来，建成4个子语料库。由于4个子语料库大小不同，因此所有原始统计频数都换算成了标准频数(用原始统计频数除以子语料库的总字数再乘以10，000，即每10，000词次出现的次数)。在数据统计分析处理上，使用的统计软件为SPSS(社会科学统计软件包)。不同分数段文本之间的频数差异检验用的是卡方检验(Chi-square)。表4列出了子语料库中各个类别的连接副词的使用频率(万分率)。

表4 连接副词在四个分数段作文中的频率分布

对表4的数据进行统计分析，具体内容如下:

(1)分析方法采用单向表的X2(卡方)检验。

(2)对七类连接副词的每一行数据进行分析。

(3)对每一行数据都有一个无差别假设H0:每个分段的连接副词使用频率相同且都等于对应行样本数据的平均数，备择假设为H1:至少存在两个分段之间连接副词使用频率上的不相等。

(4)根据数据列表，本样本分析的自由度为3，显著性水平选0.05。查X2表得到检验是否存在显著差别的X2临界值为7.815。如果根据表中每行数据计算出的X2值大于7.815，那么，可以有95%的准确概率认为不同分数段的作文在该类连接副词使用方面有显著性的差异;如果根据表中每行数据计算出的X2值小于或等于7.815，接受假设H0，即有95%的准确概率认为不同分数段的作文在该类连接副词使用方面没有显著性的差异。以第一行的数据分析为例，卡方 检验说明如下:

表5 列举类连接副词X2检验结果

本行数据分析表明，X2为15.86大于临界值7.815，所以列举类连接副词在不同分段的四级考试作文中在使用频率方面存在显著差异。

以下是四个分数段的作文中七类连接副词的卡方检验结果:

表6 七类连接副词的X2检验结果

从上面的分析数据表明:

(1)不同分段的作文，在总结、对比/让步、结果/推理、证实四类连接副词的使用频率上没有显著差异。

(2)不同分段的作文，在列举和添加、过渡、同位三类连接副词的使用频率上存在显著差异。从具体数据观察可以得出:“作文分数的高低”与“列举和添加、过渡两类连接副词的使用频率”呈正相关的关系，“作文分数的高低”与“同位类连接副词的使用频率”呈负相关的关系。

四 结论

1 从总体上看，连接副词的使用总频率和学习者议论文写作质量之间有显著的相关性。质量越高的作文采用连接副词的频率越多。其中，一些类别的连接副词的使用对写作质量产生了影响，如列举和添加、过渡、同位三类连接副词。

2 由于学生在大学英语四级考试中不同的作文成绩在总结、对比/让步、结果/推理、证实四类连接副词的使用频率上没有显著差异，对于这种没有显著差异的一个解释是:这类连接副词的使用对学生作文质量影响不大，所以，既没有必要刻意强调这类副词的使用，也没有必要刻意回避这类副词的使用，应根据作文实际需要合理使用;而另一个解释是:不同写作能力的学生，在这类连接副词的使用能力上没有显著差别，或者说都能掌握对这类连接副词的合理使用。所以在大学英语写作教学过程中，这类连接副词的教学可以放在相对次要的位置。

3 相反，不同写作能力的学生，在列举和添加、过渡、同位三类连接副词的使用能力上存在显著差异。写作能力差的学生，在这些连接副词的正确使用上存在困难，容易发生过多使用同位类连接副词，过少使用列举和添加、过渡类连接副词的现象。这类连接副词的正确使用，可以值得大学英语教学工作者的足够重视。为了提高学生的写作水平，大学英语教学工作者有必要将列举和添加、过渡、同位三类连接副词的合理使用列为教学重点、教学难点之一。

五 启示

以上研究表明，在语法知识、写作知识、写作策略等都相等的条件下，恰当运用连接副词的学习者更可能产生高质量的作文。在写作教学中，鼓励学生适度运用恰当的连接副词，有利于帮助他们增强作文的系统性和逻辑性，使写作质量提高。本研究只是涉及学习者四级考试作文语料，而即使是四级统考的高分作文也未必是最符合英语写作规范的作文，因此有必要在往后的研究中以英语本族语者语料库作为参照，来分析中国学习者在英语议论文写作中有别于英语本族语者的现象，以促使学习者在英语连接副词的使用上更靠近英语本族语者的使用习惯。

［1］ Biber，D.，Johanson，S.，Leech，G.，Conrad，S.and Edward，E.2000.Longman Grammar of Spoken and Written English［Z］. Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.

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Key words:adverbial connectors;corpus;writing quality

Abstract:This paper reports a corpus-based study on the use of adverbial connectors in the writings of CET-4 by the Chinese EFL learners.Research results show that there is a significant correlation between the overall frequencies of adverbial connectors in the writings and writing quality.And the use of some semantic types of adverbial connectors，i.e.enumeration and addition，apposition，transition has great effects on the writing quality.Thus how to effectively guide the students to use these English adverbial connectors in their writing appropriately becomes our teaching emphasis.

Adverbial Connectors in the Chinese EFL Learners’CET-4 Writing——A Corpus-based Analysis

DENG Fei
(College of Foreign Language，South China Agricultural University，Guangzhou Guangdong 510642，China)

H 313.1

A

1673-2804(2010)06-0146-04

2009-11-28

华南农业大学2010年度教育教学改革与研究重点项目:面向教学的报刊英语语料库的创建及其应用JG10019