学生参与体育活动情况与性格特征的相关关系

高洪莲

(天津国土资源与房屋职业学院,天津市 300270)

学生参与体育活动情况与性格特征的相关关系

高洪莲

(天津国土资源与房屋职业学院,天津市 300270)

针对在校大学生在体育锻炼及各选项课中人数比例、学习成绩、达标情况对比比较中所存在的性格及成绩的不同差异,采用别列克林心理检测表进行尝试,对学生性格与参加体育活动的相关关系进行了研究得出了他们之间的相关关系的结论。

大学生;性格特征;体育活动;相关关系

进入21世纪社会文化、经济快速发展,高校体育教育更加突出个性教育。在肩负培养和造就创造性人才的历史使命同时,其主要内容是弘扬德、智、体全面发展的主导性教育。高校体育良性发展必须建立在以提高大学生体育综合素质和良好性格发展为基础的创新教育体系上。学校体育改革应重健身、重实效、重能力培养,尽快解决好提高学生体育综合能力以及性格发展的问题。作为高校教育的重要组成部分,体育教学的本质作用不再是单一的增强学生体质,而要更注重学生性格方面的完善,加强学生的思想道德素质和心理素质教育。体育文化发展到现在,运动项目、活动方式多种多样,而在学习的过程中,许多项目能吸引众多参与者。比如自由激烈的项目或是修心、减压、安静的项目,但也有许多项目被遗弃,无人参与或很少人参与比如田径、体操等。之所以出现这种现象的原因,就是对某类项目运动是否有兴趣,而兴趣的高低与人的性格又有着直接的连带关系。

本文重点分析了大学生不同性格与参与体育活动相关联系,试从体育的角度,探讨影响大学生健康性格发展的因素与途径。从教学思想、内容体系和方法等方面,确立发展大学生体育综合能力的对策和完善性格的方法。曾有资料表明:性格特征与体育达标有对应关系。从统计的达标率来看,外向型学生占其性格类型的97.9%,而内向型学生占其性格类型的84.1%,内向型学生达标率远低于外向型学生。为了找出性格特征与参加体育活动情况相关关系的客观依据,本人采用别列克林心理检测表进行尝试。又通过对在校大学生参加体育活动的差异进行调查。对学生参加体育活动情况与性格特征相关关系进行研究,希望能找出它们之间的关系,对更好的发展学生体质,促进学生的个性发展,更好得开展学校体育工作,有一定的参考作用。

一、研究对象及方法

1.研究对象

在校大学生100名。

2.研究方法

先进行15分钟的数字加法测试:将相互靠近的两个数字相加在一起,在两数之间写上答案的第一位数字。闭目安静休息5分钟。再进行15分钟的数字加法测试,方法同上。在进行测试时,每分钟均报时间,学生在每分钟完成的地方做一记号,便于最后统计。测定后,进行统计计算,统计出以下四项数据:

M─每分钟平均作业量

R─最高工作量与最低工作量之差休息后的平均作业量

T─休息后的工作效率(T=──────────)

休息前平均作业量

第一分钟作业量

N ─最初工作效率(N=──────────)

每分钟平均作业量

二、研究过程

(1)根据每一位学生的M、R、N、T与N之差,寻找他们的内在联系(见表1)。

(2)统计和分析学生性格类型的分布特点(见表2)。

(3)将100名学生参加每项选修课程的名单和问卷取出,比照各自的性格类型,找出他们之间的相关关系。

三、研究结果与分析

(1)从性格分类中发现100名学生共有主要性格类型4种,主要集中在粘质型、开朗型、稳健型、顽强型四个性格中,他们占学生总人数的89%,而其他性格仅占学生总人数的11%(见表2)。

(2)根据每位学生的M、R、N、T与N之差等数据与性格类型比照分析,找出他们的内在联系。

表1 性格类型参数表

说明:M≥35表示神经过程较强;反之,较弱。

R≤25表示神经过程平衡,反之,不平衡。

N≥1.0表示神经过程灵活;反之,不灵活。

T>N(T

(3)学生性格类型的分布特点。通过对表2的分析,很明显可以看出在100名学生当中开朗型占总人数的68%,所占比例最多。顽强型、与粘滞型较少。这与当代大学生受的社会影响、教育概念改革、生活理念、参与目的有很大关系。

表2 性格类型人数百分比

(4)100名学生参加各种体育活动在性格类型中的分布情况(表3)。

表3 性格类型与参加体育项目

(5)性格类型中各项体育项目参与者的特点通过对表3的横向分析,可以得出:

a.粘质型性格类型人数中,分析可得参与项目不集中,影响此类性格的不稳定因素较多,此类性格的人综合运动能力不强,参加体育活动的项目和次数很少。在速度、灵敏、协调等方面的运动项目的主动参与很少。适合从事如田径、武术、田径等个人独立完成的项目。

b.开朗型性格类型参与体育活动的人数比例最多,占总人数的68%。通过对表3开朗型参加体育活动项目的分析,不难看出这类性格的人参与的项目相对广泛,适应能力较强,对新的运动项目能较快适应。这类性格的人反映敏捷,接受能力强,在灵敏、协调性方面有一定的潜能,速度较好,适合于健美操、街舞这种协调性和灵敏性强的运动。对于球类这种速度、灵敏、反映、协调性的运动同样适合,对于田径、体操、武术等特点以自己完成为主要手段,活动较枯燥的项目相对于其他项目的参与人数较少。

c.稳健型:此类型性格最显著的特点是稳定性较大。从表中可以看出,参加球类的人数占20%,武术占20%,瑜伽占30%,健美操占10%,所以此性格人在耐力、柔韧、力量方面表现较好。但由于此类型的人欠灵活,所以在速度、协调、灵敏等方面稍有欠缺。参与健美操运动的人数占总人数的10%,而体操占0%。所以稳健型性格的人做协调性的运动效果不佳。

d.顽强型:在顽强型性格的人群中,练习灵敏性较强的运动项目的人占了多数。武术占40%。体操占40%,受现代经济、文化影响顽强型性格在整个性格比例中占比例较少,学生性格中有顽强精神的缺陷。顽强型的人在体育活动中属于综合能力较强的类型,但受当代高职大学生意志品质薄弱的影响在总体参与活动的人数占比例较小尤其坚持性的运动项目参与较少。

e.体育项目中各性格类型的特点通过对表3的纵向分析了解各个项目中参与健身活动较集中的人群的性格类型大多集中在开朗型、稳健型、其他类型。除开朗型和稳健型人数相对集中外其他项目表现较分散。

田径项目中,开朗型参与者相对于其他类型的性格参与者所占比重最大,占总参与者的71.4%。球类项目中,开朗型参与者占总参与者的87.5%为最大。体操项目中,顽强型参与者最多,占总参与人数的33.3%。

在武术项目中,参与比重最大的也为开朗型性格的人,占总参与人数的33.3%。瑜伽项目中,参与人数最多的是开朗型占总参与人数的45.5%,健美操项目中,参与者占总人数90%的开朗型居首位。

从中可以看出,类似武术、体操这类以个人项目为主的项目参与者大多数为内向型性格,而象球类、健美操等灵敏性和协调性要求较高的项目参与者,以外向型性格居多,在其他运动项目当中综合运动能力较强的开朗型所占参与人数较多。

四、结论

从调查情况看,性格特征与参加的体育项目有着相关的关系:

(1)外向型学生占多数,占78%,内向型学生占少数,占11%。

(2)从参加体育活动情况看,粘质型和稳健型的人多参加瑜伽、体操、武术等以个人为主的项目,而开朗型性格的人多参加球类、健美操等综合运动能力较强的运动。

(3)从表3分析可知,参与活动最多的是开朗型性格的人,此后依次是其他类型、稳健型、粘质型、顽强型。即外向型性格的人参加活动频率高于内向型性格的人。而且性格分布面较广,其他类型占了人数比例的第二位。反映出当代大学生性格外向多变,适应较强。

(4)从参加项目分析性格可得出,外向型性格得主要不足在于力量、耐力方面较差,但综合运动能力较强,另外,此类学生对运动有较大热情,一般都兴趣较广。内向型性格得主要不足在于运动的反映上较慢,速度、灵敏等方面的素质较差,这类性格的人多参加棋类等静力性体育活动。

总之,研究认为参加体育活动情况与性格特征有着相存相伴密不可分的关系。性格对参加体育活动有着激励与促进作用,而参加体育活动数量的增加对性格有着发展与完善的作用。这二者的作用对于培养性格、提高成绩、推动体育活动的开展是相当有益的。

随着社会的进步、学校体育的发展,作为一名体育工作者如何科学的进行教学尝试,适应学生生理及心理的变化,准确掌握教学规律、寻找驾驭学生变化的有效方法,寻找更加合理的教学方法,达到完善的教学目的,体现良好的教学效果,是一个应着力探索的新课题。根据不同的性格特点只要教师给予积极引导,使他们对体育运动认识不断提高,感到体育运动是他们获得体育文化知识,技能、技巧和锻炼身体的唯一条件时,就会激发出自身潜能的积极性和对运动的广泛兴趣感,促进学生运动能力的个性发展,更好地开展学校体育工作。

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The Relationship between Students’Sports Participation and Personality Feature

GAO Hong-lian
(Tianjin L and Resources and House Vocational College,Tianjin 300270 China)

According to the proportion of number,the learning achievement,and the situation of standard reaching in physical exercise and each elective course of college students,this paper compares the differences between the students’characters and their results.By trying the psychological test table,it studies the correlations between students’personality and their sports participation and draws the con2 clusion that they are interdependent.

college students;personality feature;sports activity;relationship

G807

A

1673-582X(2010)03-0120-04

2009-12-20

高洪莲(1979-),女,天津市人,天津国土资源和房屋职业学院助教,主要从事体育普修课和健美操选项课教学工作。