河南省普通高校定向越野课程化的可行性研究

张红霞

（河南科技大学 体育学院，河南 洛阳 471003）

河南省普通高校定向越野课程化的可行性研究

张红霞

（河南科技大学 体育学院，河南 洛阳 471003）

以河南省普通高校体育课为研究对象，采用文献资料、问卷调查、访谈等方法，就河南省开设定向越野运动课进行可行性研究，研究结果表明：在河南省普通高校中开设定向越野课能促进当代大学生的身心健康，有利于激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，发展学生的个性，是大学生自我学习体会与兴趣的需要。

普通高校；体育教学；定向越野；可行性研究

学校体育是我国体育体系的重要组成部分。高校通过体育教学和丰富多彩的体育活动提高大学生的身体素质，培养学生良好的思想道德品质和健康的心理素质，为培养全面发展的新世纪人才发挥着重要作用。但是，随着我国政治、经济体制改革的日益深化，尤其是教育体制改革的不断深化，我国原有的体育教育、教学体系与社会经济发展需求不相适应。体育教学改革滞后于教育体制改革，体现在体育教育思想观念陈旧、与时代要求不相适应和不能满足社会发展对人才的需求等方面。因此，为了适应现代教育理念，我国高校必须深化体育课程改革，以课程内容改革为切入点拓展高校体育教学领域，充分发挥学生在体育教学中的主体地位作用，提高学生学习的积极主动性。这对于我国高校体育教育教学改革具有十分重要的现实意义。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以河南省普通高等学校定向越野课程为研究对象，以河南大学、河南科技大学、河南理工大学等20余所高校为主要调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 参阅了大量国内外有关普通高校教学改革、体育课程改革、定向越野方面的资料和科研成果。

1.2.2 问卷调查法 根据研究的目的、内容和要求，设计出学生和教师问卷，并请有关专家学者对问卷的效度和信度进行检验，达到问卷调查的目的。对26所高校的体育教师、学生进行抽样调查。共发放教师问卷130份，回收有效问卷91份，有效率 70%；共发放学生问卷820份，回收有效问卷644份，有效率78.5%。

1.2.3 访谈法 对多所高校中长期从事体育教育方面的专家教授、教学管理方面的领导干部、就各校开设定向越野课情况、开设定向越野课的可行性、成功经验、设计构想等方面内容进行访谈。

1.2.4 数理统计法 将咨询、调查、访问获得的有效数据，运用Excel等统计软件进行常规统计处理。

2 研究结果与讨论

2.1 河南省普通高校开设定向越野课的现状

对河南省26所普通高校的问卷调查表明：已开设定向越野教学或训练的学校有3所，占被调查学校的11.5%；未开设的学校有23所，占被调查学校的88.5%。通过调查访问，发现我省普通高校定向越野教学发展还是比较滞后的，2003年以前，在河南50余所的军地高校中，只有军队院校开设有定向越野课，而他们也只是将定向越野作为军事技术训练手段而出现在训练场上，或作为军事项目表演出现在校运会上，少数军队院校还很有创意的开展夜间定向越野，而其他地方院校都未开展定向越野 ，几乎说是空白。地方普通院校中，只有1所院校从2003年起开设定向越野课，并取得了满意的效果，深得学校领导和学生的认可。

2.2 河南省普通高校定向越野课程化的必要性与迫切性

2.2.1 开设定向越野课是新时期高校体育教育指导思想的体现 以“终身体育”和“健康第一”思想为指导，坚持以体育课程改革为中心、课内外一体化为基础、多种教学模式并存的走向，是21世纪高校体育改革的基本趋势，也是21世纪体育教学的指导思想［1］。因此高校在体育教学中应尽力做到与社会体育接轨，并纳入终身体育、生活体育的轨道，使高校体育更具特色。定向越野正是符合发展观要求的一项运动项目，不论男女老幼均可参加，是一项可以终身参与的运动；定向越野场地设在野外，回归自然，放松身心，相互交流，自我娱乐，极大地促进了参加者的身心健康，开发了智力，调节了心理，融洽了人际关系，使运动与生活相连。所以人们称它为健康运动。大学是学生走向社会的最后一站，因此，在高校体育教学中积极开展定向越野课，不仅丰富了体育课教学内容，同时也培养了学生对体育教学课的兴趣。最大程度地发挥学生的潜能，使其逐渐形成对体育运动的爱好，养成锻炼习惯，达到学校体育与社会体育终身体育的紧密衔接。

2.2.2 开设定向越野课是顺应高校体育教学体制改革的要求 长期以来，我省高校体育课程一直处于较为封闭的状态，课程内容竞技化、单一化、教学过程训练化，并与中小学教学内容重复严重。极大地束缚了学生的个性发展，甚至使部分学生对体育课产生逆反和厌学心理，严重影响了教学效果，阻碍了终身体育思想的实施。体育课程内容的改革和拓展，是体育教育发展的必然，也是国际、国内教育形势发展的迫切需要。

近年来，虽然我省部分高校对体育课程内容进行了一定程度的改革，但仍摆脱不了课程资源集中在学校场馆内，难以调动学生的学习积极性。调查表明，学生对体育课程内容很不满意的占18.9%，不太满意的占58.9%，也就是说，有近78%的学生对当前学校体育课教学内容很不满意或不太满意（见表1）。有81.1%的同学认为有必要进行课程内容改革（见表2）。由此可以看出，当前我省普通高校体育课程已经不能满足大多数同学的需要，已经影响到学生学习的效果和积极性，迫切需要对高校体育课程内容进行改革。

表1 学生对体育课程内容满意程度调查表 n=644

表2 学生对体育课程内容改革必要性调查表 n=644

从定向越野的特点来看，该运动不仅有益于学生体能的锻炼与提高，而且有益于智力和心理素质的提高，还可以培养独立思考和解决困难的能力，集益智性、健身性、大众性、竞技性、娱乐性为一体，形式多样，时效性强。开展这项运动，可以相应的拓宽高校的体育锻炼层次，满足高校学生个性发展的需要，特别是对突破高校学生传统的体育锻炼模式，真正全面地发挥体育在素质教育中的作用有着积极的意义。2.2.3 开设定向越野课是体育个性化教学的需要 随着未来社会知识人口的增多，我国逐步向高学历的社会迈进，脑力劳动者越来越多，工作节奏越来越快，多重的社会角色和复杂的社会关系要求人们具备健康的体魄和健康的心理，并能通过适当的运动和健身锻炼来调节心理的压力与缓解矛盾冲突。当前，在我国高等教育工作中，学生个性发展仍然存在着一些问题。如学生个性中的独立性、创新能力较差，依赖性、惰性突出，缺乏顽强、坚毅等意志品质，尤其是在近年来高校越来越多的独生子女中表现更加明显［2］。许多学生在面临环境变化时由于自身心理发展不成熟，认识能力和自我调节能力不强而产生心理障碍，严重影响了学生正常的学习和生活。因此，把能够陶冶情操、锻炼意志品质、提高心理素质、促进个性发展的定向越野课引入到大学体育课堂中，对学生个性的培养和塑造，使其身心趋向更健康、更完善、更完美的理想发展具有积极的意义。

2.3 河南省普通高校开设定向越野课的可行性

2.3.1 河南省高校开设定向越野课的有利条件

（1）河南省高校开设定向越野课的地理优势

河南省位于中国中东部，黄河中下游，地势西高东低、北坦南凹，西部山地绵延起伏，海拔高千米以上，东部为平原，海拔在百米之下。北、西、南三面有太行山、伏牛山、桐柏山、大别山四大山脉环绕，地形地貌千姿百态，气候季节变化多样，位于各地市的高校不仅可利用周边的自然环境开展野外定向训练，而且各高校还可以利用所在地的城市公园、森林公园和日新月异的校园进行院园式的定向教学与训练。

（2）河南省高校开设定向越野课的师资优势

定向越野是一项非常注重实践能力的运动,一位合格的定向教师必须具备极强的应变能力,有较强的工作责任心和理论联系实践能力,还要有一定的创新精神和创新能力,能通过教学途径培训提高学生的综合素质［4］。由于定向运动在河南省起步较晚,师资的业务能力整体相对较为薄弱, 但相比其他省市高校，河南省各高校都具有一支高水平的体育师资队伍，具有一定的科研能力和物质基础。同时，河南省高校专业配置齐全，能够满足定向越野运动开展所需要的硬件条件。

（3）河南省高校开设定向越野课的费用优势

定向越野运动是一项经济实用的运动项目,初期在河南省高校开展定向越野运动所需的器材不必像正式比赛那样全面和精确。当条件发展成熟后,各高校可联系专业人士制图,购买正式的比赛器材开展活动,其经济投入低廉［5］。这对于经济基础较为薄弱河南省内高校开展体育运动,选择定向越野运动不失为明智之举,既可节省开支,又为高校体育的改革和发展起到推波助澜之功效。

2.3.2 定向越野可以有效促进学生身心健康 参加定向越野时，在地形和路线复杂多变的情况下，奔跑攀爬，克服障碍，从而促进人体的新陈代谢，协调神经系统与运动器官之间的联系，加强心血管系统、呼吸系统和内脏器官的机能；从而提高学生的速度、耐力、协调能力，达到增强体质，提高运动能力，增进健康水平的目的。定向越野教学和训练，将学生从一成不变的传统体育课堂带到自然环境中，学生的身心压力在很大程度上得到释放，在克服困难的过程中磨练意志，养成积极进取、自信乐观的学习、生活态度。在互相帮助中提高交往能力和合作意识，培养团队精神，在挑战自我的过程中认识自己，在构建人与自然和谐的过程中肯定自己，从而调节学生的心理健康水平，使学生的不同心理素质得到协调发展与提高，促进个性的不断完善和完美。78.3%的同学认为可以培养良好意志品质、克服心理障碍，65.6%的同学选择培养团队精神，增进友谊、提高社交能力。

2.3.3 开设定向越野课是大学生自我学习体验与兴趣的需要 定向越野之所以能够在短短的20年间，就能风靡全国，这其中的原因除了它有良好的健身价值、社交价值、调节心理价值和培养团队精神以外，还有一个重要的因素就是它符合社会的发展，适合时代的需要。当代大学生普遍好胜心强，求知欲旺盛，渴望与外界交往，得到表现自我、挑战自我的机会，因此，在了解此项运动的特点及功能后，在学生中非常感兴趣的占43.9%；感兴趣的占35.4%；不感兴趣的占20.7%。从调查结果来看，79.3% 的学生对定向越野感兴趣（见表3）。这说明开设定向越野课符合学生的学习兴趣，说明定向越野是受学生欢迎的。调查中还发现男生对定向越野的感兴趣程度明显高于女生，分析原因是由男女同学不同的生理、心理特点决定的。

表3 大学生对定向运动的兴趣调查表 n=644

调查的结果还表明，有80.3%大学生对在学校开设定向越野课感兴趣或非常感兴趣；有 77%的学生认为非常有必要或有必要开设定向越野课（见表4）。这说明定向越野符合当代大学生的个性特点和时代要求，广大学生有需要开设此课的较强愿望。

表4 定向运动课程化必要性调查表 n=644

2.3.4 开设定向越野课是实现新课标的有效途径之一

2003年颁布实施的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》要求各高校体育课程要充分利用空气、森林、山地等自然环境资源开展野外生存、生活方面的教学与训练［3］。要以培养学生的体育意识与锻炼习惯为轴线，同时发展体育技能，促进学生身心健康，提高学生的社会适应能力。

在河南省普通高校中开设定向越野课程，能将课堂教学与课外体育活动有机地结合起来，让学生在与自然的接触中，加深对自然界的了解，培养学生在陌生环境中的生存能力。定向越野内容丰富、形式灵活、方法多样，能满足不同学生的个性需要和完成高校体育教学的目标。在多变和突变的环境条件下，学生的学习主动性将得到发挥、积极性和创新能力将会提高，从而激发了学生的学习动机和学习兴趣，挖掘出学生的学习潜能，张扬了学生的个性，培养学生良好的意志品质，提高学生克服心理障碍的能力。发扬团队精神，树立集体主义观念，提高社会交往及适应能力，极大地拓展了体育课程的空间，符合《纲要》提出的拓展体育课程内容的基本精神。

3 结论与建议

3.1 结 论

（1）定向越野是一项健康、益智的体育项目，符合大学生的身心特点，在河南省普通高校中开设定向越野课能促进当代大学生的身心健康，有利于激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，发展学生的个性，是大学生自我学习体会与兴趣的需要。

（2）高校体育课程中增设定向越野教学与训练体现了现代教育理念，符合当前高校体育课程改革的趋势，是实现高校体育教学目标的有效手段, 对于拓展高校体育课程、深化体育课程改革具有十分重要的理论和实践意义，是促进高校体育向社会化、终身化发展的有效尝试。

3.2 建 议

河南省普通高校应主动顺应新形势下的教学要求，充分借鉴国内外高校开设定向越野课的经验，因地制宜，充分利用当地自然环境、校园环境，积极拓展体育教学内容，早日实现定向越野课程化。

［1］汪正毅.21世纪我国高校体育教学改革方向研究［J］.北京体育大学学报, 2002, (2): 225-227.

［2］徐万彬,李希水.大学体育对发展学生个性作用之探析［J］.德州学院学报, 2001, (4) : 88-90.

［3］教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要［Z］. 2002.

［4］王相英.山东省高校开展定向越野课程的现状调查与对策分析［J］.山东师范大学学报(自然科学版), 2008, 23 (1) : 150-152.

［5］刘仁憨,周天跃,胡锦业. 甘肃省高校开展定向越野的可行性研究［J］. 甘肃联合大学学报(自然科学版, 2009, 23 (1) :105-107.

［6］季克异,季 浏.拓展高校体育课程促进学生身心健康——高校开展野外生存生活训练实验研究概述［J］.中国学校体育, 2003, (1) : 50-51.

［7］张惠红.“野外生存训练”作为高校体育课程内容的意义［J］.体育学刊, 2002, (6) : 86-87.

［8］李金龙.关于山西高校体育课程增设“野外生存生活训练”问容的探讨［J］.武汉体育学院学报, 2004, (1) : 107-109.

Feasible Study of Of f ering the Directional Cross-country Courses in Common Colleges of He'nan Province

ZHANG Hong-xia
（P.E. College of He'nan University of Science and Technology , Luoyang 471003, He'nan China）

This article aims P.E. courses 26 common universities in Henan province and conducts feasible studies on offering the directional sports courses in our province. Result of the studies shows: directional cross-country class is good to the fit of students of common colleges in Henan province , be propitious to arouse the students’ study motivation , cultivate the students’ study interest , excavate students’ study potential , develop the students’personality , is the need to study themselves and interest .

Common colleges; P.E. teaching; Directional cross-country; Feasible study

G807.4

A Article ID: 1008-2808(2010)04-0072-04

book=2010,ebook=235

G807.4

A

1008-2808(2010)04-0072-04

2009-03-24；

2009-12-29

张红霞（1971－），女，副教授，硕士，研究方向为高校体育教学与训练。