浅谈精品课程网站建设*

李立伟 崔晓康

郑州轻工业学院 河南郑州 450002

浅谈精品课程网站建设*

李立伟 崔晓康

郑州轻工业学院 河南郑州 450002

本文阐述了精品课程网站的地位与作用以及目前的现状，提出了精品课程网站建设的基本原则，探讨了精品课程网站建设的方法步骤，并指出精品课程网站建设中应注意的问题，对精品课程网站建设有一定的指导作用。

精品课程；网络教学；网站建设

自教育部启动精品课程建设工程后，国内各院校都相继展开了本校的精品课程建设工作，精品课程网站如雨后春笋般出现。建设好精品课程网站，充分发挥课程网站在教学中的作用，能极大提高高等学校教学质量与教学改革工程的成效。经过几年的努力，精品课程网站资源建设已经取得了很大成绩，但也存在着诸多问题，总结如下：

1.为“评”而建，而非以“评”促建；

2.没有形成优质教学资源，没能真正促进教学；

3.交互性不强，没有起到精品课程网站的本质作用；

4.内容组织不够合理，网页界面不够友好；

5.管理跟不上，更新滞后，缺乏可持续发展性。

精品课程网站建设是一个长期而复杂的系统工程，需要我们进一步加深认识，规范要求，提高应用水平。

一、精品课程网站的地位与作用

1.精品课程网站是课程的完善与补充，是课堂教学的延伸与发展

由于近年来高等学校扩大招生、实施教学改革等原因，课堂教学时间有限，学生在课堂上很难深刻理解并掌握课程内容，建设课程教学网站势在必行。课程教学网站通过计算机网络实现教与学。学生可以从课程网站上了解课程的教学体系、教学状况、授课教师以及该课程的学习目的、要求、内容、学时安排等，通过课程网站学生可以反复观看CAI课件或教学录像，深刻领会本课程的重点、难点，更好地复习。

2.精品课程网站是教学互动、经验交流的平台，是精品课程示范辐射的载体

通过课程网站的互动平台，学生可以和教师、同学交流学习情况，自我测试。课程网站可以实现优质教学资源共享，学生能观看到校内外名师授课，利用网站上丰富的教学参考资源拓展知识面；教师能方便地了解其他院校相同课程的教学状况，互相学习，提高教学水平。精品课程网站服务于校内外师生，是精品课程示范性和辐射推广的载体。

3.精品课程网站是信息化教学的基础条件，是《国家精品课程评审指标》中的一个重要观测点

现代教育发展的方向是现代信息技术与教育思想的全面融合。网络教学资源和硬件环境的建设是信息化教学的基础条件，也是《国家精品课程评审指标》中教学条件指标的网络教学环境的一个重要的观测点。其评审标准为，学校网络硬件环境良好，课程网站运行良好，教学资源丰富，辅教、辅学功能齐全，并能有效共享。

二、精品课程网站的规划与建设

精品课程网站属于教育型咨询类网站，网站服务的对象为学生和教师，其性质及模式有特定的要求，网站规划人员需要对学生和教师的需求进行深入研究，收集相关意见，按照课程的实际情况进行开发，最终达到“充分展示课程的师资力量，突出本课程教学改革成果，介绍先进的教学方法与教学手段，提供丰富充实的课程内容和课程资源，为师生提供教学互动、学习交流的平台”之目的。

1.精品课程网站建设的基础条件

(1)有力的政策支持

(2)丰富的课程电子资源

(3)成熟的网站建设技术

(4)合理的组织管理

(5)鲜明的特色内容

2.精品课程网站设计的基本原则

在精品课程网站设计中需要恰当的将无形的教学理念与方法用有形的教学资源表现出来，以实现课程资源的实例化、生动化和网络化。在规划建设网站时需要遵循以下几个基本原则：

(1)以学生为主体

课程网站建设的指导思想应根据学生的特点，以学生为中心，强调学生自主学习，培养学生对知识的兴趣与爱好，使学生的角色从被动接受者转变为主动分析者、探究者。

(2)体现与辅助教学

课程网站的功能主要是为教学服务，应尽量使其内容丰富，具备大量的电子资源以满足学生的需求。在介绍学科知识体系、提供教学课件及参考资料、相关典型案例、练习习题集等基础上，结合实际情况，有重点地突出本课程的特色，系统全面的教学资料能帮助学生理解和掌握相关知识要点。

(3)具备交互性

交互性的意义在于提高学生的主动性、参与性。精品课程网站应建立互动交流空间，扩展课堂讨论，答疑解惑，实现老师与学生、学生与学生之间的教与学的交互。

(4)网页界面友好，寓教于乐

设计清新、创意新颖、方便浏览的网页能使人兴趣盎然。要发挥信息技术的优势，充分利用图片、动画等形象的手段，调动学生学习的主动性和积极性，加深学生对概念、原理等的认知和理解。

(5)兼容性好，便于维护更新

网站设计制作要基于标准的、跨平台的Web开发技术，注重课程网站维护更新的方便性，模块化构建网站。

(6)网站设计与《国家精品课程评审指标》相统一

3.精品课程网站的规划与建设

精品课程网站的建设是一个系统工程，需要教师、学生、网站技术人员共同参与。根据精品课程网站的特点和要求，笔者认为，其规划与建设简单来说可以分3步走。

(1)规划网站栏目，整理相关电子资料

网站栏目是网站内容的大纲索引，网站规划人员应根据课程的特点及课程的电子资料，进行合理的分类整理，建立相应的栏目。笔者根据《国家精品课程评审指标》的要求，研究了国内部分高校精品课程网站的模式与特点，结合笔者近几年的精品课程网站建设经验，提出了一般精品课程网站的板块与栏目划分(如图1所示)。

图1 一般精品课程网站的模块与栏目划分

精品课程网站一般应包含申报信息、课程建设、课程资源、推荐资源4个板块，根据网站的板块划分和点击热点来设置网站的一级栏目。栏目划分应遵循Miller公式(根据心理学家George A.Miller的研究表明，人一次性接受的信息量在7个比特左右为宜，Miller公式被广泛应用于报纸及网站排版)，笔者设置了8个一级栏目以及相应的二级栏目，结构清晰，内容明确，易于操作。

根据网站的栏目划分，分类整理电子资源。课程的电子资源，要充分发挥网络、多媒体技术的优势，做到图文并茂，有声有色。

(2)确立网站风格，制作课程网站

网站风格是指站点的整体形象给浏览者的综合感受。这个“整体形象”包括站点的CI(标志，色彩，字体，标语)、版面布局、浏览方式、交互性、文字、语气、内容价值等诸多因素，网站可以是平易近人的、生动活泼的也可以是专业严肃的。精品课程网站应根据课程的专业、学科内容、教学目标和课程特点来设计相应的风格。

网站设计制作要基于标准的、跨平台的Web开发技术，要能合理、高效的实现网络互动交流，并易于更新维护。

(3)维护网站运行，发挥课程网站的作用

网站建设不是一劳永逸的，需要与时俱进。课程网站的信息需要及时更新，不断充实，才能有新鲜感，才具有更大的吸引力。网站投入运行后，必须要起到促进教学的作用。教师应该向学生推广课程网站，鼓励学生通过课程网站自主学习，并引导专题讨论，及时在网站上解答学生的问题。

4.精品课程网站建设中应注意的几个问题

(1)加强教育教学理论学习，精心设计精品课程网站中的每一项内容

为了更好地建设精品课程网站,负责精品课程建设的教师必须加强教育理论、教学理论、学习理论、传播理论、心理学等知识的学习,根据网络教学规律精心设计课程网站内容,优化课程教学资源,强调案例教学,为学生提供一个合理、高效的网络学习平台。

(2)凸显课程特色，不断完善课程资源

要根据学科课程的特点进行网站设计，凸显本学科特色，同时注重课程特色内容的开发，提高网站的知名度与影响力。还要根据社会发展的需要，不断去粗取精，添加当前学科发展的最新知识，提高内容的科学性与趣味性，优化网站课程体系，踏踏实实把网站做成精品。

(3)加强管理，提高课程网站效用

课程网站的更新与维护、交流互动部分的引导与答疑、课程评价的反馈与分析等，都需要相应的人员负责管理与处理，也只有这些工作提高上去了，精品课程网站才名副其实。

三、结束语

精品课程网站是精品课程的网络表现媒介，我们应该充分利用现代信息技术，创建优质网络教学资源，凸显精品课程的“精品”特性，提高精品课程网站的教学效用，借助国家高等教育教学改革的春风，以“评”促“建”，以“建”促发展，推动教育教学工作再上新台阶。

[1]教育部高等教育司.2009年度国家精品课程评审指标(本科)

[2]百度百科.网站建设.http://baike.baidu.com/ view/10410.htm

[3]王国俭.论高校精品课程网站的构建问题[J].卫生职业教育，2008,2：18～19

Comments on the construction of the excellent course website

Li Liwei, Cui Xiaokang
Zhengzhou university of light industry, ZhengZhou, 450002, China

This paper introduces the significance and the present situation of the excellent course website in university, following the exploration in such relevant aspects as construction principle, methods and steps, then offers some advice on the website construction of excellent course, which fulfills a directive function to the development on the excellent course website.

excellent course; web-based instruction; website construction

book=91,ebook=229

2010-01-31

李立伟,硕士,讲师。崔晓康,硕士,副教授。

*本文系河南省科技攻关项目：网络教学平台体系结构的研究与实现。